將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的探究

胡海燕

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生們書本知識(shí)，更重要的是育。所以，德育教育是當(dāng)前美術(shù)教育和學(xué)校教育的重中之重，在美術(shù)教學(xué)中如何滲透德育教育、從哪個(gè)方向和角度進(jìn)行德育教育成為了美術(shù)教師們教學(xué)過程中的重要問題，本文就如何在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教育展開論述。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)美術(shù);情景教學(xué);師生關(guān)系

當(dāng)代的教育不僅僅是在看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要看學(xué)生們的文化水平和思想道德水平的結(jié)合，而個(gè)人的思想道德水平更是能看出一個(gè)人的水平的重要因素，所以說將德育教育滲透到小學(xué)課堂中是十分重要的。將德育教育與美術(shù)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，更能激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也能更快更好地掌握德育知識(shí)。同時(shí)能普遍提高學(xué)生們的素質(zhì)水平，也提高了美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了有效教學(xué)。

一、設(shè)置課堂情景教學(xué)，滲透德育教育

在新課改的推動(dòng)下，小學(xué)美術(shù)教育的方式也有了新的改變，多媒體情景教學(xué)走到了美術(shù)課堂中，讓學(xué)生們?cè)诙嗝襟w情景教學(xué)中領(lǐng)略美術(shù)魅力的同時(shí)也從中滲透德育教育。如此，有利于正確培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好，還能通過情景教學(xué)提高學(xué)生們的素質(zhì)水平。課堂教學(xué)就是給學(xué)生們滲透德育教育最直接的方式，而美術(shù)課堂情景教學(xué)它有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)課堂本來就是輕松愉悅的，再通過美術(shù)課情景教學(xué)，給課堂的德育教育增添了新的活力，能在美術(shù)教學(xué)中很好的貫徹德育教育。

例如，在教學(xué)《祖國在我心中》時(shí)，筆者首先確定了教學(xué)目標(biāo)，通過多媒體情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的愛國情感，切入愛國主題，再畫出自己心目中的祖國和自己未來想成為什么樣的人才來報(bào)效祖國。在正式上課之前，通過多媒體課件向?qū)W生們展示了學(xué)校升國旗的場(chǎng)景，以及天安門升國旗的壯觀場(chǎng)面，將學(xué)生們帶入一個(gè)神圣而又莊嚴(yán)的課堂氛圍中。播放完畢后讓學(xué)生們講一講自己眼中的祖國，隨后和學(xué)生們一起搜集關(guān)于國旗、國徽、紅領(lǐng)巾以及國歌的知識(shí)，讓學(xué)生們深入了解國家成立的歷史和五星紅旗的真正意義。正確引導(dǎo)學(xué)生們珍惜現(xiàn)在來之不易的美好生活，一定要努力讀書，長大要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。最后，讓學(xué)生們畫出自己想成為什么樣的人，做什么樣的工作。如此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)也滲透了德育知識(shí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了美好生活來之不易，知道了要熱愛祖國，以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、建立良好師生關(guān)系，滲透德育教育

小學(xué)生正處于三觀懵懂的階段，這就需要教師們給學(xué)生樹立正確的三觀和培養(yǎng)學(xué)生們良好的個(gè)人素質(zhì)。而在輕松愉快的美術(shù)課堂中滲透德育教育，就更要求美術(shù)教師做到言傳身教，要具備正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，思想上樂觀向上，行為上積極進(jìn)取。在日常教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，運(yùn)用能引起學(xué)生共鳴的話語將學(xué)生們引入課堂中，從而能得到學(xué)生們的尊重和喜愛。如此，與學(xué)生們建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，就能在課堂中更好的滲透德育教育，讓學(xué)生在潛移默化中就感受德育教育。美術(shù)課堂也不是完全靠多媒體情景教學(xué)的方式進(jìn)行授課來滲透德育教育，還可以通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間一起動(dòng)手操作來實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。

例如，在教學(xué)《可愛的班集體》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，讓學(xué)生們了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生們手腦并用的能力，還能提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。帶領(lǐng)學(xué)生們回憶班級(jí)生活，找一些話題激發(fā)學(xué)生們的課堂興趣，利用多媒體課件，向?qū)W生們展示師生參與活動(dòng)時(shí)的集體照片，引導(dǎo)學(xué)生們回憶與班級(jí)同學(xué)的快樂時(shí)光。之后，與學(xué)生們共同探討和實(shí)踐如何將這幅巨畫做好，學(xué)生在與筆者有良好師生關(guān)系的前提下很輕松地進(jìn)行了交流。讓學(xué)生們用心觀察了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和五官特征，之后將學(xué)生們分小組進(jìn)行工作，學(xué)生們?cè)诠P者的引導(dǎo)下成功地做出了“我們可愛的班集體”。由此可見，通過建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)之間互幫互助的重要性和團(tuán)結(jié)的力量，很好地滲透了德育教育。

三、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，滲透德育教育

我國教育家陳鶴琴先生說過“大自然，大社會(huì)是我們的活教材。”所以，美術(shù)教師就要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生們觀察自然中有趣的生靈萬物，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)清什么是真正的真、善、美，使學(xué)生們獲得自然和社會(huì)的啟迪，從中認(rèn)識(shí)到什么是真正的“美”。美術(shù)課堂中的德育教育具有動(dòng)情性的特征，美術(shù)教師就可以利用感情語言結(jié)合生活實(shí)際和德育知識(shí)互相補(bǔ)充，給學(xué)生們進(jìn)行德育的滲透，提高學(xué)生們的個(gè)人思想道德水平。

例如，在教學(xué)《周末日記》時(shí)，使學(xué)生們正確了解人物的結(jié)構(gòu)和人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生們積極樂觀的生活態(tài)度以及發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美的各種生活片段。引導(dǎo)學(xué)生們講一講自己的周末生活，學(xué)生們有的說去朋友家寫作業(yè)，有的說去親戚家串門，有的說去學(xué)習(xí)特長了，筆者做了總結(jié)發(fā)言以后給學(xué)生們布置了屬于他們周末作業(yè)，讓學(xué)生們根據(jù)自己周末生活的所見所感畫出一幅“生活中的美”，記錄精彩的生活和學(xué)習(xí)。如此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也感受了社會(huì)生活帶給自己的關(guān)于“美”的啟迪，感受家庭中的溫暖以及勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的快樂。如此，培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛生活熱愛祖國的良好品德。

綜上所述，作為一名美術(shù)教師就應(yīng)從自身做起，抓住每一個(gè)向?qū)W生們滲透德育教育的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮美術(shù)教育的育人功能，讓學(xué)生們?cè)诘掠逃薪】底聣殉砷L。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖正彬.美從真開始，德從善中來——淺談寓德育于小學(xué)美術(shù)教育中[C]//2018.