小學(xué)班主任班級(jí)管理工作策略簡(jiǎn)析

陳柳清

摘 要：班主任是學(xué)校管理的實(shí)施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者。為了做好班主任工作，構(gòu)建積極向上的和諧班集體，本文主要從熱愛(ài)本職工作和自己的學(xué)生、落實(shí)以生為本的管理理念、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通三方面入手，簡(jiǎn)要分析小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級(jí)管理;以生為本;家長(zhǎng);溝通

一直以來(lái)，班主任都是班級(jí)工作的主要組織者和管理者。而且小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們成長(zhǎng)的重要時(shí)期，所以，小學(xué)班主任相對(duì)于其他階段的班主任來(lái)說(shuō)，在班級(jí)管理上需要付出得更多、承擔(dān)得更多。這樣才能做好小學(xué)生們?nèi)松飞系念I(lǐng)航人，為學(xué)生們?cè)趯?lái)更好的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，本文立足實(shí)際班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好小學(xué)班級(jí)的管理工作進(jìn)行如下簡(jiǎn)要分析，供各位同仁參考、交流。

一、熱愛(ài)工作和自己的學(xué)生

做好班級(jí)管理工作不僅是我們作為小學(xué)班主任的職責(zé)所在，更是我們義不容辭的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。所以，我們不僅要愛(ài)崗敬業(yè)，完成自己的本職工作，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。讓學(xué)生們能夠把自己當(dāng)成除了家長(zhǎng)之外，在學(xué)習(xí)和生活中更親近而且更值得信任的人，進(jìn)而使小學(xué)生們接受和遵從班主任的日常管理，更好地助力學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

以我自身的班主任管理為例，我經(jīng)常會(huì)在課間休息的時(shí)候去班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看學(xué)生們?cè)谡n間的真實(shí)狀態(tài)，了解學(xué)生們的喜好等。而且，我還會(huì)經(jīng)常跟各科老師交流，了解學(xué)生們?cè)谄渌n上的上課狀態(tài)等。例如，有一段時(shí)間各科老師都跟我反應(yīng)，班上的小麗（化名）同學(xué)這段時(shí)間比較反常，上課狀態(tài)特別不好，經(jīng)常不完成作業(yè)。了解到問(wèn)題之后，我并沒(méi)有馬上把小麗叫過(guò)來(lái)進(jìn)行批評(píng)，而是開(kāi)始留意小麗，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有以前開(kāi)朗，總是若有所思的樣子。我就開(kāi)始從細(xì)微處關(guān)心小麗，從日常飲食、穿衣保暖到學(xué)習(xí)、生活，慢慢的她在我面前話(huà)越來(lái)越多，也開(kāi)始跟我袒露心聲。我才知道原來(lái)這段時(shí)間她媽媽病了，她是擔(dān)心媽媽的身體狀況才不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)的。所以，我就抽時(shí)間跟小麗一起去醫(yī)院看望了她的媽媽?zhuān)钊肓私饬怂龐寢尩牟∏榕c治療狀況，讓小麗放心，進(jìn)而安心地回學(xué)校學(xué)習(xí)。這樣不僅解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，更拉進(jìn)了學(xué)生與班主任之間得心理距離，更好地踐行了“親其師，信其道”的教育本真。

二、落實(shí)以生為本管理理念

小學(xué)階段分為低年級(jí)和中、高年級(jí)，各個(gè)階段的小學(xué)生由于年齡的差異，學(xué)生們的身心特點(diǎn)也會(huì)有所不同。所以，我們作為班主任，要合理分析學(xué)生們的身心發(fā)育特點(diǎn)，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)分析和解決班級(jí)各項(xiàng)問(wèn)題。充分尊重自己的學(xué)生，落實(shí)以生為本的班級(jí)管理理念，助力班級(jí)和諧、平等師生關(guān)系與管理環(huán)境的形成。

我在班級(jí)管理中，除了為學(xué)生們貫徹相關(guān)班級(jí)管理制度和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)范條例外，我還注重對(duì)班級(jí)和諧管理環(huán)境的創(chuàng)建，力求人人得以參與到班級(jí)管理當(dāng)中。例如，在班干部的人員選擇上，我就會(huì)采用公開(kāi)、公平、公正的班級(jí)選舉方式進(jìn)行，以班主任指定候選人、學(xué)生推舉候選人、學(xué)生自薦等方式確定班干部候選名單。以候選人演講方式進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，以全班同學(xué)不記名投票方式進(jìn)行民主選舉，最終確定班干部人選。并且，每個(gè)班干部都有為期一個(gè)月的試用期，在這一個(gè)月中接受所有同學(xué)的監(jiān)督，試用期不合格的班干部將被取消班干部資格。這樣的班級(jí)管理方式不僅提升了學(xué)生們的“主人翁”意識(shí)，還有利于學(xué)生們自我管理能力的提升，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的構(gòu)建。

三、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

任何時(shí)候?qū)W校都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的“主陣地”，但是我們作為班主任不能忽視家庭教育對(duì)于小學(xué)生們成長(zhǎng)的意義。我們應(yīng)該及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。做好學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的“橋梁”，促進(jìn)家校之間的相互信任與相互合作，形成良性家校教育合力，以助力學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好、生活好！

我們小學(xué)班主任沒(méi)有特殊情況的話(huà)，一般會(huì)從一年級(jí)帶到六年級(jí)。與小學(xué)生們相處6年的時(shí)間，基本是學(xué)生們整個(gè)教育生涯中與班主任相處最長(zhǎng)的階段。所以，從一年級(jí)開(kāi)學(xué)帶班的一開(kāi)始，我就建立了班級(jí)家長(zhǎng)微信群。把班上所有學(xué)生的家長(zhǎng)都拉進(jìn)來(lái)，并收集了班上所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式等信息，同時(shí)也將自己的聯(lián)系方式進(jìn)行公開(kāi)，方便家長(zhǎng)能夠及時(shí)找到我。在日常的教學(xué)管理中，除了在微信群中給家長(zhǎng)們發(fā)布學(xué)生們的作業(yè)和考試成績(jī)等情況，我還會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)們分享學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的生活。例如，每周一例行升旗時(shí)學(xué)生們?cè)趪?guó)旗下的專(zhuān)注神情，運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生們?cè)谫悎?chǎng)上的颯爽身姿等。還會(huì)根據(jù)天氣情況或者特殊節(jié)日給家長(zhǎng)們發(fā)布注意事項(xiàng)、節(jié)日祝福等，讓家長(zhǎng)們感受到我作為班主任對(duì)學(xué)生們的關(guān)心與付出，進(jìn)而能夠更好地協(xié)助和支持班主任及學(xué)校的教學(xué)與管理工作。

綜上所述，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，在新課程改革的大背景下，我們不僅要不斷學(xué)習(xí)新型班級(jí)管理與教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，還要善于建立全新的、和諧的師生關(guān)系與家校關(guān)系。多方合力，助力小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義下一代而不斷努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀英，李春南.溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（10）：52-52.

[2]陳淑瓊.微信助力小學(xué)班級(jí)管理[J].文教資料，2018，（15）：165-166.