新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

蔡小君

摘 要：人們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題也越來(lái)越受到重視?；诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際教學(xué)，就新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略展開(kāi)了研究，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)

引言：

在新時(shí)代下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，以學(xué)生的發(fā)展為本，以素質(zhì)教育為理念，選擇符合小學(xué)生年齡特征和實(shí)際需求的教學(xué)策略，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的真正價(jià)值。

一、新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性

做好教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提[1]。但目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分教師未能做好素質(zhì)教育理念的落實(shí)，沒(méi)有按照學(xué)生的發(fā)展需求明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的把握能力不夠，課堂提問(wèn)的隨意性較強(qiáng)缺少有效性，這導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）課堂教學(xué)的主體不夠突出

新課改明確了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，但目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，想要通過(guò)知識(shí)的簡(jiǎn)單搬運(yùn)來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，這令學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，被動(dòng)接受的后果就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率和綜合能力無(wú)法得到有效提升。

（三）數(shù)學(xué)方法多樣性靈活性不足

合理運(yùn)用靈活多樣的課堂教學(xué)方法是提升有效教學(xué)的關(guān)鍵[2]。在目前有部分教師在課堂教學(xué)中的方法相對(duì)陳舊，錯(cuò)誤的認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，課堂上按部就班、照本宣科得講解就完全可以滿(mǎn)足教學(xué)需求，這樣的課堂缺少活力和生機(jī)，也無(wú)法與學(xué)生的生活實(shí)際有效的結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少有效性。

二、新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的實(shí)施方法

（一）革新教學(xué)觀(guān)念、營(yíng)造和諧氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于有效教學(xué)策略的實(shí)施[3]。在新時(shí)代，教師要及時(shí)革新教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重他們的個(gè)體差異，將素質(zhì)教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生營(yíng)造出平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們帶著愉悅的心情投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究當(dāng)中。這就需要教師可以站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，真心地對(duì)待和幫助他們，使其能夠體會(huì)到教師的關(guān)懷和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的有效性，為將來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）深入研究教材、做好教學(xué)設(shè)計(jì)

要想讓課堂教學(xué)變得更加有效，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，按照新課標(biāo)的要求為學(xué)生的發(fā)展設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和邏輯性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的難度。所以，教師要以因材施教為原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分層教學(xué)，讓他們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)都可以體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，獲得不同程度的進(jìn)步和提升。另外，教師還要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使他們認(rèn)識(shí)到課前預(yù)期的重要性，師生共同做好課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)策略實(shí)施的必備條件。

（三）開(kāi)展多元教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

興趣是好的老師，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。開(kāi)展多元化教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。首先，教師可以利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入。例如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”時(shí)。教師就可以借助多媒體將生活當(dāng)中的平行四邊形與梯形搬入到課堂教學(xué)當(dāng)中、學(xué)生通過(guò)熟悉的場(chǎng)景，如。長(zhǎng)方形的教室和梯形的花壇，更好地認(rèn)識(shí)和理解平行四邊形和梯形的特征。其次，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師還要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇、運(yùn)用多種教學(xué)方法，如，游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們自主探究的意識(shí)和能力，當(dāng)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)大大地提升。

（四）增強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

課堂上師生之間、生生之間的有效互動(dòng)，是提升教學(xué)有效性的重要因素。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要有意識(shí)地增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。課堂提問(wèn)是教師開(kāi)展教學(xué)的重要手段，也是增強(qiáng)師生互動(dòng)的主要途徑。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生可以突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再有，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合能力提升的重要渠道，通過(guò)合作探究，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神都得到提升，這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要。另外，多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于提升學(xué)生的興趣，使之獲得進(jìn)步的方向，通過(guò)師生之間、生生之間和自主評(píng)價(jià)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，找準(zhǔn)進(jìn)步方向，提升學(xué)習(xí)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的實(shí)施，既可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要教師可以及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，提升自己的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)因材施教將素質(zhì)教育理念落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展需求選擇運(yùn)用多樣的、靈活的教學(xué)方法，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王琳.對(duì)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的理性思考[J].科技視界，2018（27）：202-203.