如何打造語文高效課堂

張亞鴿

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法的不斷改進，課堂變革如火如荼。如何使課堂教學(xué)效果更好，如何使學(xué)生在語文課堂上學(xué)到更多的知識，如何使學(xué)生的表達理解和寫作能力得到更大的提高，成為每一個語文教師深入探究，常談常新的話題。如何讓語文課堂教學(xué)更有效？作為長期從事語文教學(xué)的教師，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剛€人的淺顯認識。

關(guān)鍵詞：思路引導(dǎo);因材施教;藝術(shù)激發(fā)

一、以獨具特色的人格魅力感染學(xué)生。

俗話說得好：“親其師而信其道。”心理學(xué)研究表明，當一個學(xué)生喜歡一個老師時，就會處處表現(xiàn)出一種向師性，這也許就是教師的人格魅力吧。多年以來，我所帶的語文科目，一屆一屆能夠長久地立于不敗之地，細細想來，最重要的原因就是學(xué)生們喜歡我這個老師，愿意聽我的話、學(xué)我的課。俄國卓越的教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格是教育事業(yè)的一切，是任何東西都不能代替的照亮學(xué)生心靈的陽光，它必然潛移默化地影響著學(xué)生。一個熱愛學(xué)習(xí)的教師也將成為學(xué)生的楷模?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“教師的人格是進行教育的基石?！笨梢?，人格是教師魅力的靈魂。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，影響著學(xué)生的人格。語文是一門富有魅力的學(xué)科，語文教師理應(yīng)成為“魅力教師”。在生活、在教學(xué)中追求美、創(chuàng)造美，更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

二、以獨樹一格的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生。

思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，只有別具一格的教學(xué)思路，才能先聲奪人，強有力的吸引學(xué)生的注意力。

首先，要有創(chuàng)新意識，盡可能打破原有的課堂教學(xué)模式和教學(xué)思路。備課時不拘泥于教參，不受制于名人名言的束縛，時刻站在學(xué)生的角度思考教學(xué)方略。用自己獨特的教學(xué)思路進行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作，并在教學(xué)實踐中不斷反思、不斷改進、不斷修正。要相信，每個人都是有著獨特思想的個人，每個人對于文本的感悟和理解都有自己與眾不同的認識。找準適合自己，更適合自己學(xué)生的教學(xué)方式才是真正成功真正高效的課堂教學(xué)。

其次，找準教學(xué)的突破口。在語文教學(xué)中找準了突破口，就找準了教學(xué)各環(huán)節(jié)的紐帶。正如著名的特級教師錢夢龍所說：“努力在每篇課文中找到合適的問題，一個情節(jié)，或一個句子，甚至是一個詞……作為分析的口子，由此入手，帶動全篇。”這樣才能更加準確更加有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、研究課文、欣賞課文。課堂教學(xué)中，一個好的突破口，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、研究的欲望、思維的火花，能使教和學(xué)雙方都心中有數(shù)、目標明確，使教學(xué)內(nèi)容簡明扼要，使教學(xué)活動變得更為順利。教學(xué)中只有準確選擇突破口，才能做到“牽一發(fā)而動全文”，在看似簡單的教學(xué)中收到事半功倍的效果，實現(xiàn)課堂效率的最大化。

第三，要做智慧的導(dǎo)航者。學(xué)生的個性差異要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng)造性地促進所有學(xué)生的發(fā)展。課前教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計好不同層次的問題，課堂上力爭讓每一位學(xué)生都能積極參與其中。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地說、盡情地言，讓整個課堂充滿學(xué)生的活力。教師只需做個智慧的導(dǎo)航者，組織的引領(lǐng)者就好。簡單地說，教師應(yīng)讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自主地抒發(fā)真實情感，如實地吐露自我感悟。在此基礎(chǔ)上教師再進行恰當巧妙的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能有效撞擊學(xué)生思維的火花。在組織引導(dǎo)的過程中，教師要敏銳地把握教學(xué)的方向，及時調(diào)整思路，適時進行點撥，化解產(chǎn)生的問題，為學(xué)生的發(fā)展插上奮飛的翅膀，從而實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

三、以略高一籌的教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生

愛爾蘭詩人葉芝說過：“教學(xué)不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！币虼耍虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵啟發(fā)和引導(dǎo)，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于讓學(xué)生知道如何“學(xué)”。實現(xiàn)這個目標教師就要有略高一籌的教學(xué)藝術(shù)。

略高一籌的語文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍。

略高一籌的語文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生獨特的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氛圍“其樂融融”。

略高一籌的語文教學(xué)，必須實行教與學(xué)民主、平等、師生彼此尊重，教學(xué)相長。沒有平等，就沒有尊重，更無從談起發(fā)展師生關(guān)系。教師要具備民主、平等意識，以及過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和表率的人格魅力。

略高一籌的語文教學(xué)，必須開展合作學(xué)習(xí)。方法可采取小組討論、課堂討論、甚至課堂演辯論等形式展開師生的情感交流，活躍課堂氣氛，構(gòu)建良好的教學(xué)情境。教師要善于結(jié)合課文內(nèi)容的多層次性，語文問題的多樣性，語文學(xué)科的多極化的特點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的思路去思考和理解，去參與討論和辯論。在充分表達自己的獨到見解的基礎(chǔ)上，明是非、分主次、求同異、從而達到培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，自然也就實現(xiàn)了語文教學(xué)的真正高效。

追求高效課堂教學(xué)，是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)，任重道遠，需要我們不懈努力，愿我們攜手并進。