優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)效率

周基俊

摘 要：課堂上的時(shí)間對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，所以抓住課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率是每一個(gè)教師都需要努力做到的。尤其是在高中階段，因?yàn)閷W(xué)生們面對(duì)高考，所以時(shí)間會(huì)更加緊湊，這就更需要高中教師們抓緊課堂上的每一分每一秒，為學(xué)生們講解知識(shí)。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)具有瑣碎和抽象的特點(diǎn)，較難被學(xué)生快速掌握。本文就提出了一些優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效率的措施，希望可以對(duì)教師和學(xué)生起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;課堂;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)效率;

在新課標(biāo)進(jìn)一步推進(jìn)的當(dāng)下，課堂教學(xué)效率成為了所有高中學(xué)校主要抓的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而為了更高效地提升教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的。教師可以先從優(yōu)化備課環(huán)節(jié)開始，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)一步步地進(jìn)行優(yōu)化，積極更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這樣才能更有效地提升自己的教學(xué)效率。本文就針對(duì)教學(xué)效率提出了一些自己的看法和策略，期望能夠幫助數(shù)學(xué)教師更好地提高自己的教學(xué)效率。

1.優(yōu)化備課環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)之前的備課環(huán)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)的質(zhì)量是非常重要的，甚至可以說(shuō)備課的充分與否直接決定著教學(xué)效率的高低，所以，教師應(yīng)該對(duì)備課環(huán)節(jié)更加重視，教師在備課時(shí)應(yīng)該充分考慮本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的接受程度等情況，這樣才能保證在講課時(shí)萬(wàn)無(wú)一失，有效地提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師也可以在課下或者課上的時(shí)候了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)下一堂課的講解內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣不僅可以更好地加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，還能更有效地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，教師必須更加重視備課環(huán)節(jié)，在上課之前就決定好課上要講解的內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣可以最大程度地提升教學(xué)效率。

2.更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)觀念和教學(xué)方法是教學(xué)中對(duì)教學(xué)效率影響非常大的因素之一，例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師只是在講臺(tái)上為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，缺乏了師生間的互動(dòng)，這種教學(xué)模式的教學(xué)效率就極其低下。所以，教師應(yīng)該及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。教師可以嘗試將學(xué)生進(jìn)行分組管理，在課堂之上也以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題的回答和成果的展示，或者引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣也可以在一定程度上提升教學(xué)效率及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。所以，教師應(yīng)該更加積極地嘗試新的教學(xué)模式，并在每一次的課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)及反思，以尋找到更適合自己和自己學(xué)生的教學(xué)方法，更好地提升自己的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，將學(xué)生作為主體

教學(xué)結(jié)構(gòu)一般由課前預(yù)習(xí)、內(nèi)容引入、教師講解、內(nèi)容深化和課下作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成，這個(gè)結(jié)構(gòu)保證了學(xué)生可以從陌生到深入地接受新知識(shí)，幫助學(xué)生更有效地掌握新的知識(shí)。但是目前部分教師過(guò)于重視自己在教學(xué)中起到的作用，遺忘了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將原本應(yīng)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考才能起到更好的教育效果的知識(shí)，一味地講授給學(xué)生，這種做法剝奪了屬于學(xué)生自己的思考空間。這樣不僅對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉沒(méi)有一點(diǎn)好處，還不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以，教師應(yīng)該及時(shí)改正這樣的錯(cuò)誤，給予學(xué)生更多的思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生而不是直接告訴學(xué)生答案，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的養(yǎng)成。教師也可以對(duì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)聯(lián)系和作業(yè)來(lái)更清晰地了解學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以此來(lái)決定后續(xù)課程的開展，使課堂的教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

4.注重知識(shí)梳理，完善學(xué)生的知識(shí)框架

高中的知識(shí)具有一定的連貫性，學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固就有可能導(dǎo)致其對(duì)于某一類題都束手無(wú)策，所以，教師應(yīng)該更加注重幫助學(xué)生回顧和完善之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們建立一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)框架。教師可以布置多種不同類型的課后題目，然后根據(jù)學(xué)生們的回答情況來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生知識(shí)框架的建立情況，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的完善措施，這樣就可以使每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)完善的知識(shí)框架。在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他們也能更加得心應(yīng)手的處理和解決，而且在擁有了完善的框架之后，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的接受能力也會(huì)更強(qiáng)。所以，雖然在進(jìn)行學(xué)生知識(shí)框架的完善工作時(shí)，教師前期會(huì)比較辛苦，但是當(dāng)學(xué)生知識(shí)框架完善后，不僅可以極大地提高學(xué)生的成績(jī)，還能更好地提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師的工作也會(huì)輕松很多。

5.重視多媒體的使用，提高課堂教學(xué)效率

多媒體是新時(shí)期出現(xiàn)的輔助教師進(jìn)行教學(xué)的設(shè)備，它可以將數(shù)學(xué)中較難理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻和圖片等形式來(lái)直觀表現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。所以，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)并熟練地使用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣可以極大地?cái)U(kuò)展課堂容量，將原本用來(lái)解釋抽象知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間節(jié)省出來(lái)講解其他知識(shí)。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)該及時(shí)通過(guò)更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對(duì)自己的備課環(huán)節(jié)和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化等措施，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。教師也需要更加關(guān)注學(xué)生的知識(shí)框架，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)框架的完善，這樣也能在一定程度上提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的成績(jī)。

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