提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

秦嬈

摘 要：如何提升教學(xué)的有效性，這是廣大的教育教學(xué)工作者一直都在深入思考和不斷探索的問題。在全新教育教學(xué)時(shí)期到來的背景下，教學(xué)實(shí)效有著更加重要的意義和影響，提升教學(xué)有效性這一任務(wù)的達(dá)成變得更加迫切。所以，本文將以科學(xué)的教育理論為依據(jù)，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、革新學(xué)習(xí)方式、融入生活實(shí)例三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)分析提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體途徑和有效措施。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;策略

教學(xué)有效性指的是在限定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并取得一定教學(xué)效益，提升教學(xué)有效性可以讓學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)和信息，實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的同步發(fā)展。那么，究竟如何才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？這就需要廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟隨教育發(fā)展和變化的腳步，以學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，最終才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性不斷提升的這一目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)實(shí)踐過程中，情境的創(chuàng)設(shè)和利用可以賦予教學(xué)一定的生命和活力，讓教學(xué)不再枯燥、乏味，從而在某種程度上優(yōu)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，為了消除學(xué)生消極心理，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極地改變過去單純說教等蒼白無力的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)合理巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。將數(shù)學(xué)知識(shí)用更加直觀、動(dòng)態(tài)、形象的方式呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)和感官認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生有更新鮮的認(rèn)識(shí)進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，在教授《多邊形中的四邊形五邊形和六邊形》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，積累學(xué)生們平面圖形的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，由于本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的局限性，所以，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，加快學(xué)生們知識(shí)理解的速度，筆者利用多媒體為學(xué)生們展開教學(xué)。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們展示了本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)平面圖形的結(jié)構(gòu)，然后，再利用多媒體為學(xué)生們展示更多的平面圖形，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)平面圖形的理解。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、革新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常主導(dǎo)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生則從學(xué)習(xí)的主人變成了接收知識(shí)的“容器”，無法發(fā)揮出自身的潛能，展現(xiàn)學(xué)習(xí)智慧。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要貫徹和落實(shí)新課程改革的基本理念，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新，給足學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，促使學(xué)生可以主動(dòng)地發(fā)表觀點(diǎn)和看法、提出問題和質(zhì)疑。同時(shí)，教師還可以通過小組合作教學(xué)方法的運(yùn)用，來發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生展開討論、互動(dòng)與交流，在互幫互助中實(shí)現(xiàn)深度、高效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步提升。

例如，在教授《10以內(nèi)加減法的口算》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)理解，筆者為學(xué)生們提供了充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生們通過自學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過革新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、融入生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生理解

學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的深入理解，才能夠從中獲得更加深刻的體驗(yàn)，并更進(jìn)一步地發(fā)展能力。生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例可以成為直接的教學(xué)資源，有效增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)和規(guī)律的理解。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將過去狹窄的教學(xué)思路進(jìn)行拓展和延伸，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，搜集各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活實(shí)例，并引入到教學(xué)實(shí)踐過程中，以此來拉近數(shù)學(xué)和生活間的距離。促使學(xué)生能以生活角度去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教授《厘米和米的認(rèn)識(shí)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，掌握1厘米和1米的概念。實(shí)際上，本節(jié)課程的內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系，為了增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)理解，筆者在教學(xué)中為學(xué)生們?nèi)谌肓松顚?shí)例。如，舉例生活中常見的物品，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)單位的概念，然后，再讓學(xué)生們利用直尺對(duì)一些物品進(jìn)行測(cè)量，幫助學(xué)生們進(jìn)一步建立1厘米長(zhǎng)度單位的概念。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過融入生活實(shí)例，增強(qiáng)了學(xué)生的理解速度。

綜上所述，提高教學(xué)有效性是教育教學(xué)的基本任務(wù)，同時(shí)這也是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。所以，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)有效性的重要性，展開大膽地思考和深入地探索，并將發(fā)展變化的教育教學(xué)觀念和思想作為指導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、革新學(xué)習(xí)方式、融入生活實(shí)例等途徑和策略，來推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終才能夠支撐學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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