提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

彭超

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，教育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對教師提出了更高的要求。那么，如何以最少的時(shí)間和精力獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？基于此，本文將從“豐富教學(xué)方法，激發(fā)興趣”“聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解”“展開合作學(xué)習(xí)，提高效率”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;生活;合作

據(jù)相關(guān)研究表明，由于長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)如今的各科課堂教學(xué)都面臨著重大的挑戰(zhàn)，特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言。一方面，數(shù)學(xué)這門學(xué)科相比較于其他學(xué)科而言，其難度較大，學(xué)科知識具有極強(qiáng)的邏輯性和整體性，可謂是環(huán)環(huán)相扣。若教師仍以傳統(tǒng)教育理念來作為教學(xué)指導(dǎo)思想的話，不但會嚴(yán)重導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量“事倍功半”，而且也會在很大程度上使小學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，眾所周知，小學(xué)生因其年齡因素，其理解能力還不夠完善，在加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身的特點(diǎn)，這無疑給課堂教學(xué)帶來了種種困難。因此，如何有效改變上述現(xiàn)狀，從真正意義上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重要問題。

一、豐富教學(xué)方法，激發(fā)興趣

從某種程度上來說，教學(xué)方法的有效性決定著整節(jié)課堂教學(xué)的質(zhì)量。由此可見，這就要求每位優(yōu)秀的教師都應(yīng)切實(shí)提高自身的專業(yè)能力，創(chuàng)新和豐富自身的教學(xué)方式方法，只有這樣才能夠使課堂教學(xué)變得更為高效且實(shí)效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要摒棄自身傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念及教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種高效且實(shí)效的教學(xué)方法。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的主導(dǎo)下更加快樂、積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而達(dá)到一種“寓教于樂”的教學(xué)效果及目標(biāo)。

例如，在教學(xué)“長方體和正方體”這一課時(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我會采取情境教學(xué)法展開教學(xué)。如，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞常見的游戲情境，具體過程為：“將長方體和正方體的模型呈現(xiàn)在學(xué)生面前，接著組織學(xué)生進(jìn)行‘摸一摸、看一看、量一量小游戲，以期能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對長方體和正方體的特征有個(gè)初步的認(rèn)識和理解?！比缓?，為培養(yǎng)學(xué)生持久性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，我會采取多媒體來作為輔助教學(xué)工具。如，在講解到長方體和正方體特征知識時(shí)，我會打開課前精心制作的PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的展示在學(xué)生面前，并進(jìn)行精心講解。如此一來，既能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)這門課堂。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解

將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生熟知的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，既能夠有效幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握，也能夠在潛移默化中提高學(xué)生的生活認(rèn)知能力。更為重要的是，對培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識也有著十分重要的積極作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以生活為師，讓教學(xué)貼近生活。引導(dǎo)學(xué)生從生活中切身感受到數(shù)學(xué)知識的魅力及重要價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識，進(jìn)而有效幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的鞏固與理解，促進(jìn)其數(shù)學(xué)綜合能力得以全面發(fā)展與提升。

例如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”這一課時(shí)，我會聯(lián)系生活實(shí)際展開教學(xué)。首先，我會提問學(xué)生：“在生活中，你們見過哪些物體的外觀是平四邊形和梯形的？”接著，我會組織學(xué)生以“搶答”的方式進(jìn)行回答，搶答次數(shù)最多且正確率高的視為冠軍，并以一套文具來作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然后，待學(xué)生興趣盎然后，我會結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考平行四邊形的特點(diǎn)有哪些？什么是平行四邊形？在此環(huán)節(jié)，我會先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的長方形和正方形的特點(diǎn)，以期能夠激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生用直尺、三角尺平移驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生深刻明白，兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。之后，我會為學(xué)生布置生活化作業(yè)，即：“假設(shè)在生活中發(fā)現(xiàn)外向類似于平行四邊形的物體時(shí)，該如何驗(yàn)證其正確性？”通過這樣的方式，能夠有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、展開合作學(xué)習(xí)，提高效率

合作學(xué)習(xí)是新課改以來一種常見且實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)它也是《數(shù)學(xué)新課堂標(biāo)準(zhǔn)》所積極提倡的一種學(xué)習(xí)方式，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量有著極大的推動(dòng)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式展開自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師也要以朋友的身份參與其中，為學(xué)生排憂解難。這樣一來，既能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”這一課時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式展開自主學(xué)習(xí)本節(jié)知識，在學(xué)習(xí)前，我會按照“以優(yōu)帶劣”的分組原則，將全班學(xué)生進(jìn)行合理分組。接著我會為各小組布置相應(yīng)的自學(xué)任務(wù)，如，A組“生活中哪些物體或圖形具有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又是如何旋轉(zhuǎn)的？”B組“旋轉(zhuǎn)的三要素及性質(zhì)是什么？”C組“如果給你一個(gè)基本圖形，該怎樣去畫呢？（圖形的旋轉(zhuǎn)）”。之后，待各個(gè)小組自學(xué)結(jié)束后，我會要求每個(gè)小組各派出一名代表上臺為其余學(xué)生進(jìn)行講解。最后，我再結(jié)合學(xué)生的講解帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率，

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性離不開有效的教學(xué)策略。因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，除了要切實(shí)提升自身的教學(xué)能力外，也要著重關(guān)注學(xué)生的心理需求以及學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

參考文獻(xiàn)：

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