九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

李雪梅

摘 要：英語(yǔ)對(duì)于中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是很重要的一部分，可以很好地提高學(xué)生的表達(dá)能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育行業(yè)培養(yǎng)人才也提出了越來(lái)越高的要求。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分為了好幾個(gè)部分，其中寫(xiě)作所占的分值還是比較大的，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，也是困難比較大的一部分。英語(yǔ)的寫(xiě)作不僅可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)能力有所提高。在九年級(jí)這個(gè)特殊的階段，小組合作這個(gè)方法可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué);小組合作;研究策略

雖然現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了很大的突破與進(jìn)展，但是還是存在著很多的問(wèn)題。畢竟英語(yǔ)不像漢語(yǔ)作為母語(yǔ)一樣，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，還是存在著一定的困難的。初中其實(shí)上是一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期，既不像小學(xué)那樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)比較輕松，也不像高中的學(xué)習(xí)那樣過(guò)于緊張，初中關(guān)鍵就是扎實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，況且九年級(jí)面臨著中考的階段。寫(xiě)作是需要花費(fèi)一定的時(shí)間去積累的，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寫(xiě)作部分來(lái)說(shuō)，掌握正確適當(dāng)?shù)姆椒?，可以起到比較理想的效果。

1.什么是小組合作學(xué)習(xí)

雖然說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)在很久之前也就產(chǎn)生了，但是在課堂上可能并沒(méi)有得到真正的落實(shí)，所以，小組合作在課堂上也就漸漸地走出了人們的視野。小組合作實(shí)際上是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，可以很好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，起到比較好的教學(xué)效果。將小組內(nèi)每一個(gè)成員都進(jìn)行明確的分工，每一個(gè)小組內(nèi)的成員都有著自己所分配到的任務(wù)，同學(xué)之間相互幫助、一起學(xué)習(xí)，共同完成小組內(nèi)的任務(wù)。這樣，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們都可以動(dòng)起手來(lái)，共同參與，遇到不會(huì)的問(wèn)題可以查閱書(shū)籍，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論。既可以充分發(fā)揮學(xué)生們之間的想象力，將他們之前所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行連接起來(lái)，達(dá)到鞏固知識(shí)的一個(gè)效果。在討論的過(guò)程，同學(xué)們之間相互幫助，也可以拉近同學(xué)們之間的距離，增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼。

2.在九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

2.1老師要根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行合理分組

對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們即將就要參加中考，學(xué)習(xí)的壓力還是很大的。這個(gè)時(shí)候就需要老師們?nèi)プ龊脤W(xué)生們的工作，積極地去了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，就不認(rèn)真地管教學(xué)生，而是要做到根據(jù)他們的實(shí)際情況，進(jìn)行合理分組。畢竟每一位學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平都是不一樣的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣，他們的學(xué)習(xí)成果也就會(huì)有很大的差別。老師可以采取相互帶動(dòng)的方法，將學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)和成績(jī)較差的學(xué)生分到一起，起到相互監(jiān)督相互學(xué)習(xí)的效果。

2.2老師要對(duì)學(xué)生小組合作的結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)

對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作是存在著一定的困難的。這個(gè)時(shí)候就需要老師去與學(xué)生經(jīng)常談心，及時(shí)了解到他們的情況。每一位學(xué)生都有著不一樣的寫(xiě)作水平，老師要做到客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)于那些成績(jī)較差的同學(xué)，老師更應(yīng)該要做到及時(shí)地鼓勵(lì)。

3.在九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中如何更好地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

3.1首先需要組建起英語(yǔ)寫(xiě)作合作學(xué)習(xí)小組

既然是小組合作，首先就需要進(jìn)行分組。將班內(nèi)的學(xué)生結(jié)合他們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組。老師可以設(shè)置一個(gè)組長(zhǎng)，起到監(jiān)督帶動(dòng)的作用。畢竟每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，接受一個(gè)新知識(shí)的程度也是不一樣的，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然將學(xué)生們進(jìn)行分組，就要做到合理公平。即使是英語(yǔ)成績(jī)比較差的學(xué)生，肯定也會(huì)有著自己不一樣的見(jiàn)解。建立小組合作的方式，也是可以讓學(xué)生們充分地展現(xiàn)自己。通過(guò)小組合作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)救自己的弱勢(shì)。

3.2進(jìn)行小組內(nèi)的討論與交流

大家集中到一起，共同去探討一個(gè)問(wèn)題，可以起到意想不到的效果。通過(guò)相互的溝通和交流，大家都積極地發(fā)揮自己的見(jiàn)解，可以使英語(yǔ)寫(xiě)作的課堂變得更加高效。比如，在九年級(jí)的寫(xiě)作課堂上，經(jīng)常讓同學(xué)們介紹自己最喜歡的城市。關(guān)于表示喜歡喜愛(ài)的英文單詞就有很多個(gè)，但每一個(gè)所表示的程度是不一樣的，所用來(lái)表示的句型也是不一樣的。有時(shí)候一個(gè)比較亮眼的句型，一下子就可以給閱卷老師留下一個(gè)好的印象。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，在討論的過(guò)程中，也是不斷完善自己能力的過(guò)程。老師應(yīng)該多給學(xué)生們留下思考交流的空間。讓他們根據(jù)自己平常所學(xué)到的東西進(jìn)行聯(lián)想，再將自己的見(jiàn)解在小組內(nèi)進(jìn)行探討，或許在其他同學(xué)講解的時(shí)候，自己所遇到的問(wèn)題也能豁然開(kāi)朗。

3.3英語(yǔ)老師進(jìn)行總結(jié)分析

雖然說(shuō)小組合作能夠發(fā)揮著很大的作用，但這個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)老師也要發(fā)揮好自己所起到的作用。對(duì)學(xué)生們的交流合作成果進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)糾正他們所存在的問(wèn)題。

4.結(jié)束語(yǔ)

俗話說(shuō)，一個(gè)人的力量是比較小的，可能不會(huì)起到想要達(dá)到的效果，但是如果大家合作起來(lái)，集中自己的智慧，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。英語(yǔ)當(dāng)中的寫(xiě)作涉及到的知識(shí)點(diǎn)是比較瑣碎的，單靠一個(gè)人去思考，可能想到的就只是幾種的句型語(yǔ)法，但是通過(guò)小組合作的方法，既可以發(fā)揮大家的想象力，也可以鞏固自己之前學(xué)到的知識(shí)。換一種方法來(lái)說(shuō)，也是對(duì)自己所積累知識(shí)的一個(gè)考核。英語(yǔ)老師應(yīng)該嘗試著去探索不同的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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