提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法探究

張藝梅

摘 要：隨著新課改政策的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷完善，保證學(xué)生在課堂中的主要地位，從而促進(jìn)小學(xué)有效性不斷提升。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的積極性;。除此之外，教師可以通過(guò)積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教師教授內(nèi)容所掌握的不足之處，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的不斷提升。本文主要從以上幾個(gè)角度進(jìn)行論述，探索提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;有效教學(xué);方法探究

在小學(xué)階段，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)新型的教學(xué)理念，對(duì)老套的教學(xué)方式進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，這樣一來(lái)，才能夠幫助學(xué)生在充滿新鮮感的數(shù)學(xué)課堂中，以更加積極主動(dòng)地姿態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，在當(dāng)前階段，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候后，依然存在一些不可忽視的問(wèn)題。比如，部分教師忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興致不高。這樣的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生高效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。那么，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，具體應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者就結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，與各位同仁共同探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法和策略，以期能夠?qū)σ痪€數(shù)學(xué)教師工作的開(kāi)展提供一些實(shí)質(zhì)性意義。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

情境教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一種常見(jiàn)教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，教師就可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的積極性。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，教師應(yīng)充分挖掘在課堂中所可利用的一些教學(xué)資源，譬如多媒體設(shè)備和投影儀等，結(jié)合書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在富有趣味性的數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《公頃和平方千米》這一部分的時(shí)候，筆者通過(guò)課件展示的方式向?qū)W生們展示一寸照片，一間教室和鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生想一想這些物體的面積大概是多少，并在圖片下方填上適合的面積單位。通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖片教學(xué)情境，能夠有效吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，從而使學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、組織小組合作，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度

在原有的數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)工作往往都是以“教師機(jī)械地教授，學(xué)生機(jī)械地聽(tīng)記”為主要模式來(lái)開(kāi)展的。在老舊的教學(xué)模式中，教師是課堂的主要引導(dǎo)者，學(xué)生并不能在課堂中占據(jù)主要的地位，這不利于學(xué)生課堂參與度的提高。因此，教師就可以根據(jù)新課改的教學(xué)觀念，采取小組合作的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，通過(guò)小組合作，教師可以極大地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，從而使學(xué)生通過(guò)與同伴間的討論與合作，進(jìn)行獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就是首先向?qū)W生提出以下這個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們你們可以根據(jù)估算出152×13的大致范圍嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小組合作進(jìn)行討論，與同學(xué)一起分享你們的計(jì)算過(guò)程?！边@樣一來(lái)，學(xué)生就能夠在小組合作的時(shí)候，充分發(fā)揮自己的思維進(jìn)行計(jì)算，有的學(xué)生的結(jié)果展示的時(shí)候說(shuō)：“將152看做150，150×10=1500，150×3=450，1500+450=1950?！蓖ㄟ^(guò)小組合作學(xué)生就能夠更加熟悉數(shù)學(xué)算法，教師也能夠收獲良好教學(xué)效益。

三、采取積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

小學(xué)階段，是小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的起步階段，因此，積極鼓勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠?qū)λ麄兤鸬郊?lì)性的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，對(duì)他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展大有裨益。因此，教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，使學(xué)生能夠通過(guò)教師的積極性話語(yǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的漏洞，在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，因此，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠使教師的工作起到事半功倍的效果。

例如，在帶學(xué)生學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》的內(nèi)容時(shí)，筆者向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，我們都研究過(guò)哪些四邊形呢？”生：“平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形?！彪S后，筆者說(shuō)：“非常好，看來(lái)同學(xué)們之前學(xué)習(xí)都十分認(rèn)真，下面，請(qǐng)跟隨老師進(jìn)行今天的知識(shí)學(xué)習(xí)吧！”這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠在教師積極地教學(xué)評(píng)價(jià)中，更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)課堂之中，促進(jìn)自身教學(xué)效率的提升。

綜上所述，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，并不是一件十分容易的事。教師需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反復(fù)鉆研，不斷探索提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法和策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境、開(kāi)展小組合作的教學(xué)模式和采取積極教學(xué)評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣和自信心。這樣才能夠切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作不斷發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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