淺談如何提高高校課堂學(xué)習(xí)效率

摘要：為適應(yīng)學(xué)科及社會發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)科研究和社會市場需要的人才，我們要不斷更新教育理念，推動課堂教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，提高高校課堂學(xué)習(xí)效率對提高高校教學(xué)治理至關(guān)重要。本文將密切結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，通過文獻(xiàn)研究法、個案研究法、問卷調(diào)查法等方法對如何提高高校課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高校;課堂;學(xué)習(xí)效率

一、高校課堂學(xué)習(xí)效率影響因素

高校課堂學(xué)習(xí)效率低下，下課即“失憶”，考試掛科甚至難以順利畢業(yè)，大學(xué)結(jié)束腦袋空空如也，影響高校課堂學(xué)習(xí)效率低下的因素是多方面的，主要體現(xiàn)如下：

（一）教師授課

目前許多高校職稱評審要求高且嚴(yán)格，存在許多高校教師花大量時間及精力在科研等方面，而一定程度上忽視了教學(xué)。同時備課時間不足導(dǎo)致授課內(nèi)容陳舊、授課內(nèi)容難度選擇不當(dāng)、授課方式落后;課后與學(xué)生缺乏聯(lián)系、互動性差等因素都造成了高校教師授課出現(xiàn)一定問題，對學(xué)生吸引力差。

（二）學(xué)生因素

當(dāng)代大學(xué)生聽課效率低除了教師方面的因素，學(xué)生自身也存在著問題。進(jìn)入高校前長期的嚴(yán)格學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍不適應(yīng)，或自我要求不嚴(yán)格，或職業(yè)規(guī)劃不明晰，或?qū)W習(xí)缺乏目標(biāo)，造成了高校課堂學(xué)習(xí)效率不高。

（三）學(xué)校方面

1.大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃不合理。高校針對每一屆的學(xué)生都會制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，但是部分高校未根據(jù)屆學(xué)生的不同情況、社會及科學(xué)發(fā)展變化進(jìn)行及時調(diào)整，往往幾屆學(xué)生使用同一份培養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)存在偏差。

2.專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)。部分高校未結(jié)合實(shí)際情況盲目申請開設(shè)新專業(yè)，但是與社會需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難、就業(yè)不對口、就業(yè)質(zhì)量低，導(dǎo)致學(xué)生聽課興趣低下。

3.課程設(shè)置不科學(xué)。課程設(shè)置不合理是基于大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃不合理之上的，課程設(shè)置存在大量水課，缺少金課，或者是課程設(shè)置過于高深難懂，學(xué)生學(xué)不到東西或者學(xué)不會自然就失去了興趣。

4.缺乏對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。現(xiàn)在高校普遍開展的有大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，但是重視程度不夠，甚至存在很多大學(xué)生在臨近畢業(yè)都還沒有考慮清楚畢業(yè)后的發(fā)展方向。

5.教學(xué)設(shè)備欠缺。教學(xué)設(shè)備欠缺這一條主要是針對部分校區(qū)老舊和新建的民辦高校。教學(xué)設(shè)備欠缺導(dǎo)致教師教學(xué)手段落后，無法結(jié)合前沿的教學(xué)手段向?qū)W生展示全面的、前沿的、形象的知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生喪失部分課堂學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)?；顒优c排課時間未得到合理規(guī)劃，分散大學(xué)生注意力。目前高校存在著各式各樣的社團(tuán)，各種學(xué)生活動絡(luò)繹不絕，活動與教學(xué)計(jì)劃缺乏交流，甚至相沖突，過多的學(xué)生活動和不恰當(dāng)?shù)幕顒訒r間分散著大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。

（四）社會引誘

1.手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，學(xué)生人手一部手機(jī)，再加上現(xiàn)在高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋全面，大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)屢見不鮮。

2.社會活動。社會活動和學(xué)?；顒右粯臃稚⒅鴮W(xué)生的注意力，大學(xué)生課堂心不在焉，人在心不在，課堂學(xué)習(xí)效率低下。

二、提高高校課堂學(xué)習(xí)效率的途徑

（一）教師授課

1.選擇合適的授課內(nèi)容?，F(xiàn)在高校課時有限，但需要授課的內(nèi)容過多，導(dǎo)致部分教師在有限的課時內(nèi)講解了過多、過雜的知識內(nèi)容，但學(xué)生卻很難在課堂學(xué)習(xí)吸收過多的知識內(nèi)容。高校教師授課應(yīng)結(jié)合大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)生具體情況（學(xué)習(xí)能力、專業(yè)等）選擇合適的授課內(nèi)容。

2.選擇合適的授課方式。高校教師授課方式老舊，采取單一的講說式，這樣的課堂講解對學(xué)生來說是無趣且難以吸收理解的。通過結(jié)合知識點(diǎn)相關(guān)案例和社會、行業(yè)前沿情況講解使書面知識更加立體，利用PPT展示、互動問答、學(xué)生課堂匯報(bào)等教學(xué)手段和翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)形式能增加學(xué)生的課堂專注度和知識吸收力。

（二）學(xué)校手段

1.制定科學(xué)的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置更加合理?？茖W(xué)合理的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃要根據(jù)社會、學(xué)科發(fā)展情況和每屆學(xué)生不同的特質(zhì)進(jìn)行設(shè)置，根據(jù)科學(xué)的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃制定合理的專業(yè)和課程，既要是科學(xué)研究所需要的，也是要與社會需求相連接的，讓學(xué)生在自我成就和工作獨(dú)立等方面尋找到歸屬感，對教學(xué)知識更加興趣。增加金課、淘汰水課，不盲目申請新專業(yè)，逐步取消不合理的專業(yè)。

2.獎學(xué)金激勵開通渠道，教學(xué)管理和考試更加嚴(yán)格。對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，激勵與管理很是重要，除了國家獎學(xué)金和校級獎學(xué)金，還可以爭取校友等社會資源設(shè)立各類專業(yè)獎學(xué)金，從物質(zhì)和精神獎勵上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

加大日常教學(xué)管理力度，嚴(yán)格履行請假制度，查處遲到早退等現(xiàn)象，一定程度上能幫助學(xué)生嚴(yán)格要求自己;考試更加嚴(yán)格，嚴(yán)格出題、嚴(yán)格監(jiān)考、嚴(yán)格補(bǔ)考，讓學(xué)生自動認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.加大對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過開通網(wǎng)上咨詢通道、開展講座、咨詢會、班會等多種形式加大對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生今早明確發(fā)展方向，樹立學(xué)習(xí)思維，認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要性，選擇適合的學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)校活動與排課時間規(guī)劃更加合理。教學(xué)管理部門和學(xué)生工作部門要加大聯(lián)絡(luò)與配合，學(xué)?；顒訑?shù)量和時間安排更加合理，盡量減少影響正常教學(xué)活動開展。

5.配備更加齊備的教學(xué)設(shè)備。配備投影、話筒等多媒體設(shè)備是教學(xué)基礎(chǔ)，合理提供空調(diào)、飲水等能為學(xué)生提供更加舒適的課堂學(xué)校環(huán)境，校園網(wǎng)防火墻能有效減少大學(xué)生手機(jī)使用。

三、結(jié)論

教師、學(xué)生、學(xué)校、社會都是影響高校課堂學(xué)習(xí)效率低下的因素，合適的授課內(nèi)容、學(xué)校適當(dāng)?shù)膶I(yè)和課程設(shè)置、激勵與管理機(jī)制、職業(yè)生涯及學(xué)習(xí)指導(dǎo)、齊備的教學(xué)設(shè)備等都一定程度上能提高高校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。本次研究得出結(jié)論認(rèn)為根本性對策歸納起來其實(shí)從提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣度與主動性入手。

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作者簡介：薛穎（1995.1.25-）女，漢族，四川綿陽，研究實(shí)習(xí)員，本科，四川文化藝術(shù)學(xué)院，公共管理。