多媒體教學在兒科護理教學中的應用

黃蘇蓉

【摘 要】伴隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展以及醫(yī)學模式的轉變，現(xiàn)代人對于護理學已經(jīng)是越來越重視，同時在醫(yī)學領域中護理領域也非常的熱門。在護理的過程中護士或者是醫(yī)護人員不僅僅要將患者的病痛解決掉，而且也要使得其心情愉悅。所以說在這種時候護士或者是護理人員就應該擁有一個良好的護理技巧以及應用方法，那么將會推動最終護理過程的順利開展。另外，根據(jù)我們對于現(xiàn)代醫(yī)學方面課程的了解可以得知，關于兒科護理這門課程，在教學活動的開展過程中它是一個專業(yè)性比較強的學科，正因如此，教師的教學方法將會直接影響到學生最終的學習效果。而伴隨著我們國家信息技術的高速發(fā)展，我國在教育領域中也逐漸開展了教育信息化的推進工作，而且也要求著在各個學段的教學中都能夠開展信息化教學，為學生普及信息技術教育知識。所以說在兒科護理教學中融合多媒體教學，不僅可以更好地引導學生培養(yǎng)自主學習兒科護理課程的能力，同時也可以通過將信息技術與兒科護理這一課程的完美整合，進而促進兒科護理學教學的蓬勃發(fā)展。

【關鍵詞】多媒體教學;兒科護理教學;課程技術融合

【中圖分類號】 R47-4 【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1002-8714（2020）07-0196-01

1 將多媒體技術融入兒科護理教學中的應用優(yōu)勢與意義：

伴隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展改革及其教育信息化的不斷推進，普及學生信息技術教育的觀念已經(jīng)不斷深入每一個教育者的內(nèi)心當中，將信息技術與教學課程的完美整合是我國教育者為學生普及信息技術教育的關鍵之處，同時它也是促進學科教學以及信息技術普及這兩方面雙贏的一種教學模式。不僅如此，如果教師能夠將多媒體技術融合到兒科護理教學的課堂中，采用多媒體課件進行授課，那么將會很大程度上的豐富了教學內(nèi)容，而且也為學生實現(xiàn)個性化、素質(zhì)化發(fā)展提供了良好的空間以及廣闊的發(fā)展天地。而對于教師來說，還可以提高他們對于計算機的操控技術，同時采用現(xiàn)代化教學的方法，可以為教師在教學的過程中提供了非常便利的條件，從而可以使得教學過程不再枯燥乏味，通過動畫式的多媒體課件，讓學生對其樹立起學習的興趣，進而提升學生的學習效果。還有就是，現(xiàn)代教學過程中所使用的多媒體動畫，往往里面都包含著文本文字以及圖像動畫或者是音頻視頻等內(nèi)容，在老師上課的時間里就可以有效地節(jié)省老師在黑板上寫板書的時間。這也一定程度上解決了現(xiàn)代兒科護理教學的教學內(nèi)容多，以及學生的學習時間少等一系列問題，而且運用多媒體課件教學里面包含的比較豐富詳實的內(nèi)容，可以一定程度上幫助教師加快教學進度，同時也可以給學生傳輸更多的課堂知識。其次就是，將多媒體技術融入兒科護理教學的過程中，不僅可以轉變傳統(tǒng)的教學模式，而且也可以在教學過程中將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂教學模式轉變?yōu)椤耙詫W生為課堂主體”的一種教學新模式。在上課的過程中，老師通過對多媒體課件中的重難點對學生進行輔導，也可以讓學生將其更加牢固的記住，知識學習得更加扎實，從而提升學生的學習效果。還有就是，老師可以將課上使用的多媒體課件傳給學生，供學生下課的時候自行觀看，然后只在學生自行觀看的過程中，可以避免自身跟不上教學進度的這種問題，同時學生也可以自己控制自身的學習進度，讓自己對于知識的掌握更加清楚明確。還有一個非常重要的優(yōu)點就是，將多媒體技術融合到教學的過程中可以大大的縮短在學生感性認識里理論與實踐的距離，因為兒科護理這一門課程本身就是一個實踐性比較強的學科。所以說在這個學科的學習中學生不僅要具有一些專業(yè)性的理論知識，同時還要有思維中對于這一學科的感性認識。對于一些難度比較大?；蛘呤请y以實例操作的實驗內(nèi)容，均可以通過教師的多媒體課件展示出來，因為教師可以在課件中插入一些比較逼真的實物圖像或者是三維動畫，讓學生對某個實驗過程更加清楚的了解，進而提升其學習效果。

2 將多媒體技術融入兒科護理教學活動中的應用不足：

近年來，伴隨著網(wǎng)絡與新媒體技術的普遍應用，不僅僅可以為兒科護理教學過程中，提供一些有效的教學信息以及豐富的教學資源，還有就是也可以提高學生的學習效果，但是在這同時其也存在著一些不足。就比如說，教師在兒科護理的的教學中將多媒體技術融入其中，減少了師生之間課上的交流，使得師生之間過多的將目光停留在課件上。然后就會導致教師沒有過多的時間去觀察學生在上課時的學習反應，以及課堂上學生的聽課狀態(tài)，還有就是也忽視了課上的提問環(huán)節(jié)，這樣就很大程度上減少了老師與學生之間的互動。不僅如此，將多媒體技術融入到兒科護理教學中未必適用于每一位同學。所以說老師在教學的過程中應該適時地對學生進行教學反饋，讓學生提出教學建議，從而讓學生能夠更好的學習，這樣才可以使得老師在接下來上課的過程中，可以對于學生們開展一些更為適合的授課方式。另外，還有就是在多媒體課件制作的過程中，有的老師可能因為跟不上時代發(fā)展的潮流，從而出現(xiàn)不會制作課件或者是課件制作不成功等等諸多情況。所以說老師就會從網(wǎng)上下載一些現(xiàn)成的課件，可能在下載的過程中與實時的教學內(nèi)容不夠相符合，進而也不能提升學生的學習效果，所以說也不利于教學內(nèi)容的進一步創(chuàng)新。

3 結束語

現(xiàn)代社會，伴隨著醫(yī)療水平的提高，越來越多的兒科患者也開始有了護理方面的需求，所以說使得我們國家近年來醫(yī)學領域中的兒科護理這一科室也變得非常的熱門。而且近年來，伴隨著我們國家網(wǎng)絡與新媒體技術以及信息電子技術的普及應用，我國在對于兒科護理教學中的很多方面已經(jīng)發(fā)生了很大的變革與轉變。從傳統(tǒng)教師口述教學輔之以實踐教學方式轉變?yōu)楝F(xiàn)代社會中的多媒體技術教學，發(fā)生了如此大的轉變，也為我們現(xiàn)代社會的兒科護理教學順利開展提供了很大的便利。因為將多媒體技術融入兒科護理教學過程中，其不僅拓展了教師的教學模式，同時也提高了老師的教學質(zhì)量，更重要的是提高了學生們的學習效果。所以說近年來在我國，將多媒體技術融入到兒科護理教學過程中將是我們國家教育改革的主流形式，但是要注意的一點就是，我國應該有一些合理的方法去解決多媒體技術融入兒科護理教學過程中的問題，這樣才可以使得其展現(xiàn)出最終的良好效果，也可以促進其蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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