多媒體與舞蹈教學的融合作用

李海革

摘? 要：隨著教育改革在大學生教育教學工作中的深入實施，高校舞蹈教學面臨著更高的要求，教師只有緊跟社會發(fā)展形勢，不斷革新教學觀念，運用先進的教學手段創(chuàng)新教學方法，才能夠滿足大學舞蹈教學的改革發(fā)展需求，為學生提供與時俱進的舞蹈教學服務(wù)，豐富學生的學習資源和學習路徑。多媒體教學技術(shù)是現(xiàn)代教育事業(yè)和社會進步發(fā)展的必然產(chǎn)物，在高校舞蹈教學中具有廣泛應(yīng)用價值，通過多媒體與舞蹈教學的融合作用，能夠培養(yǎng)學生的舞蹈學習興趣，降低學生學習難度，促進教學目標實現(xiàn)。文章概述了現(xiàn)代高校舞蹈教學的重要意義及多媒體與高校舞蹈教學深入融合的作用，結(jié)合對目前我國高校舞蹈教學中多媒體應(yīng)用存在的問題分析，提出了二者有效融合的教學策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學;問題;多媒體教學;融合;作用

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）05-0124-03

Abstract： With the deepening implementation of educational reform in college students' education and teaching， dance teaching in colleges and universities is facing higher requirements. Only by keeping up with the social development situation， constantly innovating teaching concepts and innovating teaching methods with advanced teaching means， can teachers meet the needs of the reform and development of dance teaching in colleges and universities. Students provide dance teaching services that keep pace with the times， enrich students' learning resources and learning paths. Multimedia teaching technology is the inevitable outcome of the development of modern education and social progress. It has wide application value in college dance teaching. Through the integration of multimedia and dance teaching， it can cultivate students' interest in dance learning， reduce students' learning difficulty and promote the realization of teaching objectives. This paper outlines the significance of modern college dance teaching and the role of multimedia and college dance teaching in-depth integration. Combined with the analysis of the existing problems in the application of multimedia in college dance teaching in China， it puts forward the effective integration of the two teaching strategies for reference.

Keywords： college dance teaching; problems; multimedia teaching; integration; role

現(xiàn)如今，美育作為教育工作的重要組成部分，受到越來越多的關(guān)注和重視，我國大多數(shù)高校在深入實施美育的需求下，設(shè)置了舞蹈課程教學，將其作為培養(yǎng)學生審美能力、促進學生健全人格形成的主要途徑，雖然近年來獲取了良好的課程教學成績，促進了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)的提升。不過在具體實踐教學中，教學水平高低不一，存在諸多不足之處，特別是教學模式單一傳統(tǒng)這一共性問題的存在，導致多媒體教學技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)難以深入走進到高校舞蹈課堂中，課程教學效率和學生學習積極性較低，無法充分發(fā)揮出高校舞蹈課程的教學意義及育人價值，基于此，如何將多媒體與舞蹈教學融合起來切實發(fā)揮二者融合作用，已經(jīng)成為現(xiàn)代高校舞蹈課程教學工作亟待解決的重要課題。

一、現(xiàn)代高校舞蹈教學的重要意義

（一）有助于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維

雖然相較于高中學生而言，大學生具備了一定的思維能力和學習能力，不過其思維的創(chuàng)造性意識和能力卻不高，在封閉、高壓的高中校園學習過程中，思維的發(fā)展受到很多局限，缺少創(chuàng)新創(chuàng)造的意識，習慣性的按部就班被動學習，這對于大學生的成才之路來說無疑不是一個阻礙，難以滿足當今社會對人才所需具備創(chuàng)造性思維能力這一核心素養(yǎng)的需求。通過舞蹈課程的設(shè)置和教學，能夠運用這種藝術(shù)形式更好的挖掘?qū)W生潛在能力，活躍學生內(nèi)心思維的多方向發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造意識，讓學生通過編創(chuàng)舞蹈、表示自己對舞蹈作品的欣賞見解等活動，提升創(chuàng)造性思維能力。

（二）對大學生實施美育的內(nèi)在要求

自我國大力提倡素質(zhì)教育以來，對高校的美育工作有了更多內(nèi)在要求，新時期的現(xiàn)代高校要重視推進美育工作的積極影響，力求通過美育教育提升學生的綜合素養(yǎng)。舞蹈課程的教學活動可以引導學生在學習和實踐美的動作與形體過程中，潛移默化的形成高尚情操和正確審美觀念，提升學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美和表達美的能力，這一過程實際上也是滿足對大學生實施美育內(nèi)在要求的過程。

（三）促進學生情感和靈魂的塑造

一直以來，思想教育和文化教育都是高校教育的兩大支柱，而在以往的高校課程中，二者通常為單獨的課程設(shè)置教學開展，并未結(jié)合到一起，舞蹈教學的實施能夠?qū)崿F(xiàn)二者的結(jié)合，將思想教育與文化教育的雙重功能合二為一，學生在學習和訓練舞蹈途中，能夠?qū)⒆约旱乃枷牒托撵`打開，借助美的感受塑造和鍛煉自己靈魂，具備良好的情感，進而演變成全新的自我。此外，通過參與舞蹈訓練，學生在以舞蹈動作的規(guī)范完成為學習目標過程中，可以通過彼此配合和交流互助共同完成訓練任務(wù)，這對于學生團隊精神、寫作能力、合作意識的培養(yǎng)來說具有重要積極意義。

（四）培養(yǎng)學生樂觀積極的情緒

現(xiàn)如今，大學生的就業(yè)形勢十分嚴峻，人才的市場競爭環(huán)境愈加激烈，在這種大趨勢下，大學生面臨著較大的心理負擔，一旦沒有及時疏解和解決消極的心理情緒，很容易逐漸積累成心理障礙問題，影響學生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。舞蹈教學的實施過程從心理學角度來分析，能夠通過運動這種方式給予學生大腦獲取充足營養(yǎng)滋潤，有助于疏解和改善學生消極、郁悶的心理情緒，帶給學生正面的情緒感染，很多學生將舞蹈作為宣泄自己情感的突破口，采取正確方式打開了自己心結(jié)，開闊了思維，令心胸更加豁達，能夠在遇到任何問題時運用樂觀積極的情緒去面對問題，解決問題。

二、多媒體與高校舞蹈教學深入融合的作用

現(xiàn)階段，越來越多高校舞蹈教師在課堂教學中引入了多媒體教學技術(shù)，不過對于二者深入融合作用卻了解不夠到位，這將會直接影響教學的效果，多媒體與高校舞蹈教學的深入融合作用可以從以下幾方面加以分析探討。

（一）在理論教學中的作用

眾所周知，理論教學是舞蹈課程中不可缺少的重要內(nèi)容，學生只有具備專業(yè)的舞蹈理論知識基礎(chǔ)，才能夠以理論知識為實踐指導，更好的掌握舞蹈技巧，完成舞蹈動作，保證學習效果[1]。在舞蹈課程理論教學課堂上應(yīng)用多媒體教學理念和手段，能夠?qū)⒊橄蟆㈦y以理解的文字理論變得直觀化、具體化，讓學生通過觀看多媒體課件更好的理解理論知識，并且通過靈活控制多媒體課件的教學速度、播放時間和重復播放等優(yōu)勢，增強課堂的教學變通性，此外教師也可以利用多媒體設(shè)備將學生在課堂中的學習表現(xiàn)錄制下來，供學生通過回放觀看意識到自己的學習問題，進而明確接下來的學習方向。

（二）在專業(yè)課教學中的作用

舞蹈專業(yè)的學生未來的就職方向和創(chuàng)業(yè)方向多與舞蹈有關(guān)，這就對專業(yè)課的學習提出了更高要求，教師在進行編舞技巧訓練、民族舞訓練、芭蕾舞訓練等專業(yè)課上，如果只是言傳身教的將標準舞蹈動作示范給學生觀看，接著重復、枯燥的訓練活動，將會嚴重降低學生的參與積極性，影響專業(yè)課教學質(zhì)量，不利于學生的未來發(fā)展。將多媒體與專業(yè)課教學相融合，能夠按照不同舞蹈的不同特點，靈活選擇音響和鋼琴伴奏內(nèi)容，自由確定各種變奏交響旋律和速度的曲目，并且讓學生欣賞到更多國內(nèi)、國外的優(yōu)秀舞蹈表演，在提升伴奏質(zhì)量的同時，增強學生的專業(yè)課學習效果。

（三）數(shù)字化舞蹈的促進作用

這是現(xiàn)代舞蹈多媒體教學技術(shù)的新發(fā)展方向，它在制作和傳播舞蹈過程中依靠數(shù)字化技術(shù)完成，能夠避免以往舞蹈表現(xiàn)很過分依賴音響、舞臺、燈光等設(shè)備的現(xiàn)象，能夠結(jié)合師生需求營造恰當?shù)姆諊蜅l件，所制作出的舞蹈影音資料具有較強觀賞性，實現(xiàn)了舞蹈表現(xiàn)在空間和時間自由度方面的延伸擴展，具有動作設(shè)計自由、展示空間自由的特點。將其引入到高校舞蹈教學中，能夠模擬真實舞臺，從而實現(xiàn)教學成本的降低，提升舞蹈作品的創(chuàng)作速度和水平，并且增強舞蹈課程的美學價值體現(xiàn)，給予學生在舞蹈語言方面更多啟發(fā)，促使學生創(chuàng)造出更多新舞蹈。

三、目前我國高校舞蹈教學中多媒體應(yīng)用存在的問題

（一）過分依賴多媒體，師生互動不足

固然傳統(tǒng)教學模式有很多缺陷，但這并不意味沒有優(yōu)勢，它能夠具備極強現(xiàn)場感，幫助教師及時意識到學生的學習問題進而針對性的加以點撥和幫助，有助于師生之間的互動。多媒體教學雖然有諸多優(yōu)點，也并未沒有不足之處，現(xiàn)場感的缺少就是典型問題，因此二者的融合需要掌握好尺度，然而大部分高校舞蹈教師沒有做到這一點，存在過分依賴多媒體技術(shù)和課件的問題，沒有將其作為輔助教學工具，而是貫穿于課堂教學中，學生眼球始終專注于多媒體課件上，難以及時反饋出學習問題，降低了課堂互動性，起到了適得其反的教學效果。

（二）多媒體課件制作水平有待提升

眾所周知，多媒體教學的開展與課件制作需要教師自身具備良好信息素養(yǎng)和較強信息技術(shù)能力。不過目前來看，我國很多高校舞蹈教師在這方面的水平高低不一，部分教師只是將教材中的舞蹈知識通過幾個簡單視頻播放出來，部分教師則單純的播放優(yōu)秀舞蹈表演現(xiàn)場視頻，將多媒體課件變?yōu)椤半娪啊保y以達到網(wǎng)絡(luò)功能、互動功能、超文本功能等優(yōu)勢作用，無法充分體現(xiàn)輔助教學的意義[2]。

（三）多媒體設(shè)備設(shè)置問題

縱觀我國高校的舞蹈教室內(nèi)，大鏡子依舊是重要的設(shè)備基礎(chǔ)，多媒體設(shè)備的設(shè)置較少，不完善的多媒體教學條件直接阻礙了多媒體教學活動的順利開展，教師和學生無法利用多媒體設(shè)備進行現(xiàn)場教學、觀摩、合作探究及反思。這也是影響多媒體與高校舞蹈教學融合的一個重要因素。

（四）欠缺現(xiàn)代教學意識

一些高校舞蹈教師受傳統(tǒng)教學理念所影響，欠缺現(xiàn)代教學意識，沒有從思想上認識到開發(fā)和利用多媒體創(chuàng)新舞蹈教學的重要性及必要性，片面性的認為舞蹈教學中的多媒體技術(shù)只是做些與教學內(nèi)容相符的PPT課件即可，這種存在誤區(qū)的思想認識，直接導致教師無法與時俱進的更新多媒體教學方法，信息素養(yǎng)和多媒體教學能力有限，需要耗時耗力的完成多媒體課件的搜索、篩選、整理和制作工作，不僅加大了工作量和壓力，也影響了教學的效率。

（五）教學模式傳統(tǒng)單一

高校舞蹈教師習慣性的依照自身教學經(jīng)驗采用單一教學模式開展教學活動，對于多媒體教學的融入方面也同樣方式非常傳統(tǒng)單一，導致學生對教師的“老一套”教學法過于熟悉，沒有好奇心和學習欲望，影響了學生積極向上學習心理的形成，改變傳統(tǒng)單一的教學模式已是勢在必行。

四、多媒體與高校舞蹈教學的融合策略

（一）豐富教學資源，增強舞蹈教學形象性

高校舞蹈教師可以通過VOD（視頻點播技術(shù)）、MCAI（多媒體計算機輔助教學技術(shù)）進行舞蹈教學課件的制作，豐富教學資源，彌補教材教學內(nèi)容的不完善之處，提升課件的制作效率和質(zhì)量。在課堂上教師通過MCAI系統(tǒng)或者VOD系統(tǒng)向?qū)W生直觀的講解舞蹈組合形式和動作技術(shù)要求，讓學生可以全方位的觀察并分析舞蹈方位、隊列、舞美效果等舞蹈各種要素，增強舞蹈教學的形象性。

例如，在芭蕾舞的教學中，教師可以通過VOD與MCAI技術(shù)在課前為學生制作圖文并茂同時集視頻影像為一體的多媒體課件，讓學生在觀看芭蕾舞影像和舞臺要素展示中能更好的認識及把握舞蹈語言，激發(fā)學生對芭蕾舞藝術(shù)的學習興趣和情感共鳴，加深學生學習印象。

（二）創(chuàng)新音樂伴奏，激發(fā)舞蹈學習興趣

在以往的高校舞蹈課堂訓練中，由于教師需要動手控制伴奏的播放、停止，或者自行彈奏鋼琴等音樂器材為學生伴奏，影響了教師對學生訓練過程中的關(guān)注度，導致教師顧此失彼，無法平衡伴奏與教學指導之間的關(guān)系。針對這一情況，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新音樂伴奏教學，實現(xiàn)自動化、智能化功能完備的先進音樂軟件和技術(shù)手段，讓學生可以結(jié)合自身的學習需求選取相應(yīng)風格的音樂進行舞蹈訓練，教師密切關(guān)注學生的訓練情況，及時與學生交流互動，抓準教學時機進行科學指導幫助，進一步激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，增強學生舞蹈訓練的效率和自信心。

（三）引入數(shù)字化舞蹈，創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)語言

教育事業(yè)的進步發(fā)展核心動力在于創(chuàng)新性，隨著數(shù)字時代的到來，高校舞蹈教師要結(jié)合數(shù)字時代的特點，在課堂教學中引入數(shù)字化舞蹈，在鍛煉學生舞蹈編導能力過程中，引導學生利用數(shù)字化技術(shù)進行舞蹈動作、隊形變化的虛擬呈現(xiàn)，以便直觀的發(fā)現(xiàn)其中存在哪些問題，進而加以針對性的調(diào)整改進，創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)語言。雖然數(shù)字化舞蹈現(xiàn)階段在我國高校舞蹈教學中的應(yīng)用較少，尚未達到普及的水平，不過憑借其優(yōu)勢作用已經(jīng)深得高校師生青睞，未來勢必會成為高校舞蹈課堂的一大重要多媒體教學手段。

例如，教師可以組織民族舞編導大賽，教會學生數(shù)字化舞蹈技術(shù)的應(yīng)用方法，讓學生以參賽小組為單位，共同完成舞蹈動作的編排、舞臺元素的合理配置，在這一過程中利用數(shù)字化舞蹈技術(shù)解決編導時間，提升編導效率及水平，從而增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)作熱情。

（四）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，提供實踐機會

高校要為學生創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，開班文藝匯演、舞蹈交流會等活動，也可以與當?shù)仄髽I(yè)建立合作關(guān)系，為舞蹈學生提供更多實踐機會，讓其能夠在展示自己舞蹈能力的同時，對舞蹈產(chǎn)生更加濃厚的感情[3]。這一過程中，學校利用多媒體手段將學生的舞蹈表演記錄下來，上傳到學校的網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學生可以感受到來自其他學生和教師的認可，體會到舞蹈帶來的成功喜悅，并且通過觀看自己的舞蹈表演，發(fā)現(xiàn)自己的動作不規(guī)范等問題，針對性的加強訓練。

（五）增強師生互動，科學應(yīng)用多媒體

高校舞蹈教師要時刻秉持終身學習理念，不斷學習先進的多媒體教學技術(shù)，提升自身的信息素養(yǎng)和多媒體執(zhí)教水平。在應(yīng)用多媒體教學過程中，合理控制多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度，不可盲目追求現(xiàn)代教育技術(shù)的體現(xiàn)，而是要將傳統(tǒng)教學方法優(yōu)勢和多媒體教學優(yōu)勢結(jié)合到一起，使二者之間能夠互相彌補缺陷之處，一方面增強師生互動，另一方面發(fā)揮出多媒體的輔助教學作用。

（六）做好設(shè)備設(shè)置，保證教學順利開展

最后，高校要加強舞蹈教學多媒體設(shè)備設(shè)施的建設(shè)力度，投入充足的物力和財力資源，為舞蹈教師和學生的多媒體教學活動順利開展提供完備條件，促進多媒體與舞蹈教學的深度融合。另外，定期檢查舞蹈教學所使用的多媒體設(shè)備設(shè)施是否完好，功能是否齊全、安全性是否滿足教學需求，保證教學能夠有序進行。

五、結(jié)束語

綜上所述，推進多媒體和高校舞蹈教學的融合十分必要，無論是在舞蹈理論教學、專業(yè)課教學還是數(shù)字化舞蹈發(fā)展上，均有重要的融合作用。高校舞蹈教學的改革創(chuàng)新中，要深入分析目前多媒體教學中存在的實際問題，采取有效的多媒體與舞蹈教學融合策略，保證二者的融合科學合理，從而提升教學質(zhì)量，為學生的未來發(fā)展提供可靠保障。

參考文獻：

[1]魚航海.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學改革中的地位與作用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（27）：56.

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[3]翟鮮鋒.多媒體輔助教學在高校舞蹈課堂中的運用[J].藝術(shù)品鑒，2018，000（11X）：123-124.