小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動微探

白瑪才措

摘? ? 要：數(shù)學(xué)老師想要和小學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就要在數(shù)學(xué)課堂上多多地和學(xué)生交流想法和意見。這樣還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而增加小學(xué)生和老師之間的感情基礎(chǔ)。只有如此，老師才能真正地提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);師生互動;課堂教學(xué);方法

一、師生互動在數(shù)學(xué)課堂中的價(jià)值體現(xiàn)

1調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)授課中，無論教師講授還是學(xué)生學(xué)習(xí)，最終作用的直接主體都是學(xué)生，如果教師只考慮對知識的講授，“重教輕學(xué)”，忽略了學(xué)生的主體地位，那么把本應(yīng)踴躍各抒己見的課堂變成了“一言堂”，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往會感到枯燥無味，每到上課就變得沒有精神，思維情緒都無法集中，造成考試解題時(shí)往往無從下筆。長期以往學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣。如果采取師生互動式教學(xué)，容易消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的固化思維，學(xué)生可以獲得更多的知識經(jīng)驗(yàn)，有益于學(xué)生獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2提高教學(xué)質(zhì)量

課堂的學(xué)習(xí)對于中學(xué)生而言非常關(guān)鍵。眾所周知，數(shù)學(xué)知識中存在許多潛在的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)難易程度不一，往往需要學(xué)生具有善于挖掘的能力，進(jìn)行數(shù)學(xué)思索，才能認(rèn)識到其中的規(guī)律性。通過師生互動教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，改變以往的單向傳授模式，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)生就會不拘泥于題目類型，那么不同的學(xué)生就會有不同的分析角度，就可以吸收師生互動過程中所形成的思維方式，促進(jìn)思維多元化發(fā)展，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

3促進(jìn)師生的合作提升

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要是圍繞知識、教學(xué)任務(wù)為中心教授，由于缺乏師生互動等環(huán)節(jié)，造成教師與學(xué)生不在同一個(gè)步調(diào)上，這樣的氛圍很難拉進(jìn)師生之間的距離與感情，有些學(xué)生即使有不懂的地方也不主動向教師發(fā)起提問，教師也拿不準(zhǔn)學(xué)生是否已經(jīng)掌握。而師生互動教學(xué)可以大大減少以上的問題，在調(diào)節(jié)課堂氣氛的過程中，自然而然有許多學(xué)生會主動提問并積極思考，學(xué)生與教師之間形成很好的互動合作關(guān)系，能體驗(yàn)到與他人合作、分享的快樂，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)師生互動教學(xué)實(shí)現(xiàn)策略

1課前準(zhǔn)備與課堂氛圍營造

首先，對于高質(zhì)量的教學(xué)而言，課前準(zhǔn)備是非常重要的，要想使師生互動教學(xué)達(dá)到理想效果，教師必須做好備課工作，提前設(shè)計(jì)好互動內(nèi)容與環(huán)節(jié)，對課堂中學(xué)生可能提出的問題做到提前發(fā)現(xiàn)，增加互動形式，同時(shí)采取豐富的情境設(shè)計(jì)提高師生互動的趣味性，以激發(fā)學(xué)生參與互動教學(xué)的積極性。其次，師生互動教學(xué)的另外一個(gè)前提就是課堂教學(xué)氛圍必須是良好且和諧的，學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下才能積極發(fā)揮，更能激發(fā)內(nèi)心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，從而主動接受新知識，因此，教師應(yīng)預(yù)想如何達(dá)到師生互動的提升效果，如何真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，避免以往對知識的單向傳輸模式，努力營造自由和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生參與互動和參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識。

2師生互動教學(xué)中設(shè)置問題

問題是最能開啟學(xué)生大腦的智慧之門，沒有問題就無從思考，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過提出有趣的疑惑或懸念，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察情境，在給出正確答案之前，讓學(xué)生對情境進(jìn)行發(fā)散性思維想象，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法，學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容會有比較深的記憶，通過師生互動更能夠理解知識的概念，這樣也避免了依照課本教學(xué)的方式，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更有深刻的感悟，有利于尋找到學(xué)習(xí)的方法。例如，在平行四邊形的授課中，可以應(yīng)用一些基礎(chǔ)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從問題中總結(jié)出隱含的等量關(guān)系，訓(xùn)練全體學(xué)生的判定能力。接著，通過提升問題難度，調(diào)節(jié)命題的順序，鍛煉學(xué)生進(jìn)行逆向推理，最大化滿足學(xué)生的求知需求。如此之后，再留給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，完成在此期間的深化學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)習(xí)知識。

3增加和學(xué)生情感的互動

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上和自己積極互動，首先就要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。而這就需要老師在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要尊重學(xué)生的感受，站在學(xué)生的角度和學(xué)生溝通交流。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在這個(gè)轉(zhuǎn)變身份的過程中，除了和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系外，還要督促小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，老師將數(shù)學(xué)知識和感情交織在一起，不但有助于小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，而且可以增加小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。數(shù)學(xué)老師在課堂上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓小學(xué)生在課堂上更加放松，從而更好地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中總會碰到一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們遇到問題的時(shí)候不愿意和老師溝通。而面對這種情況，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課的過程中，多和學(xué)生溝通交流，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題的時(shí)候要鼓起勇氣表達(dá)出來，增加老師和學(xué)生的互動提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

除此之外，老師還要注意，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往比較枯燥，而小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講課的時(shí)候往往比較注重知識的講解，在課堂上往往忽視了和學(xué)生感情的交流。這種小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式往往導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍較為沉悶，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師將情感帶入，不但有助于營造積極的教學(xué)氛圍，而且可以促使小學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極地進(jìn)行溝通和交流。而且在師生交流的這個(gè)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。而為了有效地增加小學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)老師之間的感情，數(shù)學(xué)老師除了要給學(xué)生平易近人的感覺以及多增加和學(xué)生之間的交流以外，還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引進(jìn)情感教學(xué)。

總之，新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與實(shí)踐策略應(yīng)當(dāng)更加注重師生互動的實(shí)現(xiàn)，其對于師生關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)等都有非常良好的作用。無論課上還是課下，師生之間也應(yīng)該保持良好的合作與交流，良好的師生互動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，有利于學(xué)生整體學(xué)科素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小飛. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程中學(xué)生高效學(xué)習(xí)的策略探析[J]. 考試周刊， 2018（A3）.