現(xiàn)代小學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策的探討

趙志雄

【摘要】隨著人們對(duì)健康的越來越注重，體育作為一個(gè)能夠強(qiáng)身健體的科目越來越活躍在小學(xué)管理者的眼中，田徑作為小學(xué)體育課程中最重要的科目之一，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。然而我國現(xiàn)當(dāng)代的小學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練不科學(xué)以及隊(duì)員的多樣化，不利于小學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練的可持續(xù)性發(fā)展。因此，我國小學(xué)田徑隊(duì)的體育教師進(jìn)行了訓(xùn)練手法的創(chuàng)新與升級(jí)。本文就現(xiàn)代小學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行探討與分析，以供小學(xué)田徑隊(duì)體育教師的參考和評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)田徑隊(duì);訓(xùn)練現(xiàn)狀;對(duì)策探討

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的增長與社會(huì)的進(jìn)步，人們的健康意識(shí)在不斷增強(qiáng)，對(duì)體育也越來越重視。田徑項(xiàng)目作為我國體育最重要的項(xiàng)目之一，對(duì)小學(xué)生的身心健康培養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用，然而我國現(xiàn)當(dāng)代的小學(xué)田徑訓(xùn)練隊(duì)中還存在著許多弊端，所以阻礙了我國小學(xué)田徑的良性循環(huán)以及良性發(fā)展。針對(duì)這一情況，我國小學(xué)體育教師就現(xiàn)代小學(xué)田徑隊(duì)的訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行探討，從而出了許多科學(xué)的對(duì)策，幫助了小學(xué)生更好地進(jìn)行田徑訓(xùn)練。

一、現(xiàn)代小學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀

第一，目前學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練方法不科學(xué)。當(dāng)代小學(xué)體育老師在傳授小學(xué)生田徑學(xué)習(xí)方法的過程中，常常依賴于教材中的內(nèi)容，并且采用直接傳授的課程教學(xué)方法，將田徑知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容直接傳授給小學(xué)生，而小學(xué)生作為田徑重難點(diǎn)知識(shí)的接收者，往往很被動(dòng)地接受著田徑教師所傳授來的田徑知識(shí)內(nèi)容，所以使得小學(xué)生在田徑課程學(xué)習(xí)過程中失去了興趣，從而阻礙了小學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。對(duì)于一些業(yè)余的小學(xué)田徑隊(duì)來說，其目的不僅僅是培養(yǎng)一代新星的田徑人才，還要求小學(xué)生去獲得一些榮譽(yù)，可是根據(jù)小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)來說，小學(xué)生還沒有形成良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，其思維邏輯能力不同于成年人，身心發(fā)展也不夠成熟，所以我國小學(xué)田徑隊(duì)的體育教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及理解能力制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，才能夠使得小學(xué)生田徑的訓(xùn)練進(jìn)行良性循環(huán)以及良性發(fā)展，從而達(dá)到大幅度提升的目的。此外，我國小學(xué)大部分的田徑隊(duì)由于沒有培養(yǎng)良好的田徑訓(xùn)練習(xí)慣，所以常常是在臨近比賽的前一段時(shí)間進(jìn)行集中訓(xùn)練，甚至不合理的訓(xùn)練還會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)肌肉拉傷的現(xiàn)象出現(xiàn)。我國體育田徑教師對(duì)田徑項(xiàng)目的不適當(dāng)選取也會(huì)阻礙小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的良性循環(huán)以及良性發(fā)展，從而影響小學(xué)生田徑的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

第二，小學(xué)田徑隊(duì)隊(duì)員類型多樣化。我國當(dāng)前的田徑訓(xùn)練往往采用“一刀切”的方式進(jìn)行集體課程訓(xùn)練，沒有根據(jù)學(xué)生之間的差異性來進(jìn)行制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，從而使得小學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)不能很好地進(jìn)行良性循環(huán)以及良性發(fā)展，從而阻礙了小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。我國小學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過程中往往會(huì)出現(xiàn)這幾種情況，首先是過于興奮型。這類學(xué)生在訓(xùn)練的過程中是非常常見的，這類學(xué)生在進(jìn)行田徑比賽之前往往由于心理素質(zhì)較差，在比賽前期常常處于非常興奮的狀態(tài)，總會(huì)出現(xiàn)吃不好睡不好的這種現(xiàn)象，所以在日常訓(xùn)練的過程中這種興奮并且沖刺的經(jīng)歷可能在比賽之前就被消耗掉，使得在比賽的過程中不會(huì)進(jìn)行再次的突破。其次，就是過度自信的學(xué)生。過度自信的學(xué)生往往對(duì)比賽的困難程度不做于了解，沒有擺正田徑訓(xùn)練的心態(tài)，總覺得自己是最厲害的，盲目地對(duì)自己產(chǎn)生自信，并且不知道自己的真實(shí)田徑水平是哪種層次，也不明白對(duì)方的真實(shí)水平。在面對(duì)這類學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該讓這類學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，利用客觀的事實(shí)理論讓這類學(xué)生明白自己的真實(shí)水平，能夠正確面對(duì)自己的不足，擺正心態(tài)改正盲目自信的態(tài)度尋找自己與其他田徑運(yùn)動(dòng)員之間的差異性，從而激發(fā)這類學(xué)生的斗志，不斷激勵(lì)自己，使得其在比賽的過程中能夠發(fā)揮其長。

二、現(xiàn)代小學(xué)田徑隊(duì)訓(xùn)練策略

第一，制定訓(xùn)練時(shí)的基本原則。通過對(duì)小學(xué)田徑隊(duì)的訓(xùn)練過程我們可以看出，小學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過程中沒有科學(xué)合理的基本法則與法規(guī)，從而阻礙了小學(xué)生前進(jìn)訓(xùn)練的良性循環(huán)以及良性發(fā)展。針對(duì)這一情況，我國的小學(xué)體育田徑教練在進(jìn)行田徑指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及體能制定出科學(xué)合理的田徑課程教學(xué)方案，從而幫助小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。而且，我國的各個(gè)小學(xué)校也應(yīng)該對(duì)田徑課程給予一定的重視與關(guān)注，健全田徑運(yùn)動(dòng)課程的相關(guān)制度，為田徑課程提供一個(gè)良好的訓(xùn)練場(chǎng)地，并且將田徑器材進(jìn)行維修與升級(jí)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加田徑課程的積極性與信心，使得小學(xué)生的田徑課程學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，建立彼此之間良好的友誼，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生勇往直前不怕苦、不怕累的良好品格。我國小學(xué)體育田徑教師也要在日常生活中進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的田徑培訓(xùn)，潛移默化地提高小學(xué)生的體質(zhì)與體能，培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，讓小學(xué)生能夠以良好的心態(tài)進(jìn)行小學(xué)體育田徑課程的學(xué)習(xí)，從而使得小學(xué)生成為我國田徑運(yùn)動(dòng)中最閃耀的一顆星。

第二，對(duì)田徑隊(duì)訓(xùn)練課程的教學(xué)方法技巧和內(nèi)容改進(jìn)。根據(jù)小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)來說，小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，有著非常豐富的想象力與創(chuàng)造力，好奇心以及動(dòng)手能力也非常的強(qiáng)，活潑好動(dòng)注意力不是很集中，所以體育教師在傳統(tǒng)的田徑課程教學(xué)的過程中的教育手段以及教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這一情況，我國小學(xué)體育田徑教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)小學(xué)體育田徑的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在我國小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，并且給小學(xué)生帶來了許多的興趣與快樂，小學(xué)體育教師通過多媒體技術(shù)為小學(xué)生詳細(xì)地講解了田徑運(yùn)動(dòng)的正確技巧，使得小學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到田徑運(yùn)動(dòng)的方法，從而提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總的來說，小學(xué)田徑作為一種強(qiáng)身健體的課程，與我國小學(xué)生的身體健康之間有著密不可分的聯(lián)系。由于小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)來說，小學(xué)生還處于身體發(fā)育階段，所以在訓(xùn)練的過程中體育教師要考慮小學(xué)生之間的差異性，才能使得整個(gè)田徑隊(duì)的綜合能力有所提高，從而對(duì)小學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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