舞臺表演對藝術(shù)碩士鋼琴表演方向綜合藝術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

傅杰

摘? ? 要：在藝術(shù)碩士鋼琴表演方向教育培養(yǎng)中，教師不僅需要培養(yǎng)其鋼琴演奏的能力和水平，還需要注重訓(xùn)練其舞臺表演等綜合藝術(shù)素養(yǎng)——只有當(dāng)一位鋼琴演奏者具備了良好的舞臺演繹和表演控制能力之后，其才能夠被稱之為一名合格的鋼琴演奏者。因此，教師需要詳細分析當(dāng)前藝術(shù)碩士鋼琴表演方向的舞臺表演能力，并借助針對性的教育引導(dǎo)逐步提升其舞臺表演水平、保證每一位學(xué)生在畢業(yè)前都可以達成完美的鋼琴藝術(shù)舞臺表演效果、實現(xiàn)綜合藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。

關(guān)鍵詞：舞臺表演;藝術(shù)碩士;鋼琴表演方向;綜合藝術(shù)素養(yǎng)

一、引言

舞臺表演看似僅僅是一場持續(xù)時間很短的藝術(shù)展示活動，其實舞臺表演是一種針對藝術(shù)碩士鋼琴表演方向訓(xùn)練中的有效教育手段。經(jīng)過多年的鋼琴藝術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都已經(jīng)具備了良好的鋼琴演奏基礎(chǔ)和藝術(shù)水平了。但是，教師在教育實踐中往往會發(fā)現(xiàn)——很多學(xué)生的鋼琴技巧十分嫻熟，但是一上舞臺就會出現(xiàn)各種各樣的演奏與表演問題，而這種情況的出現(xiàn)將大大降低學(xué)生的鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，教師需要針對性分析舞臺表演活動對于學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的教育意義，并借助鋼琴舞臺表演活動的積極組織為學(xué)生提供表演機會，以期促使每一位學(xué)生都成長為具備豐富舞臺表演經(jīng)驗，具備良好舞臺表現(xiàn)能力的優(yōu)秀鋼琴演奏者。

二、藝術(shù)碩士鋼琴表演方向舞臺表演的現(xiàn)狀

為了高效借助舞臺表演活動的組織對藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生實施教育引導(dǎo)，教師需要詳細了解當(dāng)前學(xué)生在舞臺表演中的現(xiàn)狀。

首先，部分學(xué)生不愿主動參與舞臺表演。雖然能夠成為鋼琴研究生的學(xué)生都具備良好的鋼琴藝術(shù)基礎(chǔ)，但是目前尚且有部分學(xué)生不愿意主動參與到鋼琴舞臺表演的活動實踐過程中。筆者通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)大部分原因集中在缺少舞臺表演經(jīng)驗、對于自己的鋼琴演奏技巧不自信等;

其次，部分學(xué)生雖然具備良好的鋼琴演奏能力，但是只要在舞臺上參與鋼琴演奏，就會出現(xiàn)各種各樣的小問題。這種情況的出現(xiàn)往往是因為學(xué)生的演奏技巧不嫻熟、學(xué)生對于自己的鋼琴演奏能力存在信心不足等情況;

最后，當(dāng)前藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生登臺進行舞臺表演的機會較少、教師無法保證每一位學(xué)生都能夠參與到舞臺表演的活動當(dāng)中。針對這種情況，教師需要結(jié)合學(xué)生的鋼琴演奏能力盡可能為學(xué)生提供多元化的藝術(shù)參與機會，以期幫助學(xué)生實現(xiàn)鋼琴演奏與舞臺表演能力的強化與素養(yǎng)的完善。

三、舞臺表演對藝術(shù)碩士鋼琴表演方向綜合藝術(shù)素養(yǎng)的重要意義

對于一名藝術(shù)碩士鋼琴表演方向的學(xué)生而言，僅僅具備良好的鋼琴演奏能力還不夠，還需要具備優(yōu)秀的舞臺表演風(fēng)范才能夠盡可能展示自己的才華。因此，舞臺表演對于藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義，且主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，舞臺表演能夠提升學(xué)生的藝術(shù)展示能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校中得到了一次登臺表演的機會，學(xué)生往往會勤加練習(xí)、結(jié)合表演規(guī)定的曲目進行針對性研究和訓(xùn)練，以期以良好的藝術(shù)展示效果呈現(xiàn)出完美的鋼琴藝術(shù)舞臺表演效果;

第二，舞臺表演能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)鋼琴演奏技巧的查漏補缺。對于學(xué)生而言，鋼琴表演活動的參與能夠暴露學(xué)生在鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并能夠?qū)W(xué)生在日常練習(xí)中存在的技術(shù)問題加以放大。因此，舞臺表演的機會不僅僅是學(xué)生自己查漏補缺的重要時機，也是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏問題的重要機會;

第三，在舞臺表演活動的參與中，學(xué)生將在藝術(shù)展示中建立自信、欣賞自我的藝術(shù)素養(yǎng);且在欣賞他人藝術(shù)表演的同時建立欣賞他人的藝術(shù)品質(zhì)。只有學(xué)生學(xué)會自我欣賞、欣賞他人、自我學(xué)習(xí)和向他人學(xué)習(xí)，其鋼琴技藝才能進一步實現(xiàn)提升，最終才能使藝術(shù)素養(yǎng)得到逐步完善。

四、鋼琴舞臺表演教育活動的多元實施

舞臺表演對于藝術(shù)碩士鋼琴表演的發(fā)展和成長意義非凡，故而教師需要在教育實踐中盡可能加大舞臺表演教育活動的實施力度，以期幫助學(xué)生投入到舞臺表演的綜合實踐中，并促使學(xué)生在表演中提升鋼琴演奏能力、完善綜合藝術(shù)素養(yǎng)。教師將結(jié)合教育研究完成多元化舞臺表演教育活動形式的總結(jié)與分析。

（一）開設(shè)鋼琴舞臺表演課程

鋼琴舞臺表演課程是以幫助學(xué)生提升舞臺表演能力為導(dǎo)向的藝術(shù)課程。對于學(xué)生而言，良好的藝術(shù)表現(xiàn)力是學(xué)生完成自我展示的重要能力，也是每一位學(xué)生必不可少的能力。因此，教師需要借助舞臺表演課程的開設(shè)對學(xué)生實施針對性訓(xùn)練，以期幫助學(xué)生掌握參與舞臺表演的技巧、促使學(xué)生逐步在課堂訓(xùn)練中掌握應(yīng)對舞臺表演的重要方法。

在鋼琴舞臺表演課程的教育實踐中，教師首先需要借助舞臺表演參與的注意事項進行詳細分析，并通過安全事項分析、鋼琴演奏技巧分析、應(yīng)對緊張情緒的方法分析、鋼琴表演控場分析和觀眾互動分析等內(nèi)容對學(xué)生實施教育引導(dǎo)，以期幫助學(xué)生從理論上有效掌握鋼琴表演的具體參與方法。其次，教師還需要在課堂上盡可能提供較多的表演機會鼓勵學(xué)生上臺，并幫助學(xué)生適應(yīng)眾人渴望藝術(shù)欣賞的目光、促使學(xué)生逐步在課堂的舞臺表演中建立個人自信、妥善應(yīng)用課堂上教授的知識進行藝術(shù)展示。其次，教師需要針對學(xué)生的舞臺表演效果進行詳細判斷和分析，并針對學(xué)生的不足加以指導(dǎo)、針對學(xué)生的優(yōu)勢加以表揚，以期借此進一步建立學(xué)生在舞臺表演中的自信心，促使學(xué)生能夠在舞臺上盡可能完成自身優(yōu)秀鋼琴演奏能力的展示。最后，學(xué)生們在舞臺表演活動的體驗和參與中不僅實現(xiàn)了鋼琴演奏技巧的進一步鍛煉，還在課程參與中初步建立了舞臺表演的良好風(fēng)范，實現(xiàn)了鋼琴表演綜合藝術(shù)素養(yǎng)的逐步建立。

（二）增加鋼琴舞臺表演機會

當(dāng)教師在舞臺表演的課堂上對學(xué)生實施了針對性的教育引導(dǎo)之后，教師就需要在實踐中為學(xué)生提供多元化的舞臺表演機會。教師需要充分利用校園中的各項表演活動、比賽賽事，以及省級、市級、區(qū)級的鋼琴藝術(shù)展示活動和比賽，以期盡可能為學(xué)生提供豐富的舞臺表演機會，進而促使學(xué)生在實戰(zhàn)中進一步實現(xiàn)舞臺表演能力的提升和個人綜合藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。同時，教師需要在考量學(xué)生鋼琴藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上實施表演機會的公平分配，以期保證每一位學(xué)生都可以擁有登臺的機會，促使每一位學(xué)生都可以在舞臺上實現(xiàn)進一步的成長。

當(dāng)學(xué)生在舞臺表演中展示鋼琴藝術(shù)能力時，學(xué)生將會克服自己緊張的情緒、緩解自己的藝術(shù)展示焦慮，并以放松的身心投入到鋼琴演奏的過程之中，進而在其中欣賞自己彈奏出的美妙樂音。經(jīng)過多次的舞臺表演活動參與，學(xué)生將會發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了一定的變化——一開始，學(xué)生在上臺前會手腳冰涼、甚至手抖，這些問題會直接影響到演奏，隨著參與舞臺表演次數(shù)的增加，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己越來越能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對舞臺上的藝術(shù)展示，整個藝術(shù)展示過程的狀態(tài)也越來越松弛，其不僅能夠在舞臺上自信展示出自己的鋼琴藝術(shù)能力，還可以在表演前、表演中、表演后嘗試與臺下的觀眾進行友好互動。可見，舞臺表演機會的增加確實可以幫助學(xué)生逐步建立良好的舞臺表演應(yīng)對能力，并幫助學(xué)生在舞臺表演的參與中實現(xiàn)藝術(shù)展示水平的提升和鋼琴藝術(shù)綜合素養(yǎng)的逐步強化。

（三）夯實鋼琴演奏基礎(chǔ)

教師在培養(yǎng)藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生的鋼琴演奏能力時會發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生之所以參與舞臺表演的時較為緊張、出現(xiàn)各種各樣的演奏問題，其實是對于自己的鋼琴演奏能力不自信、鋼琴基本功存在問題導(dǎo)致的。因此，教師需要在教育實踐中借助鋼琴演奏基礎(chǔ)的夯實對學(xué)生實施教育輔導(dǎo)，以期幫助每一位學(xué)生在進一步夯實基本功的同時提升鋼琴演奏水平。同時，當(dāng)學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)實現(xiàn)提升之后，學(xué)生在舞臺上也將更加具備個人自信，并能夠以信心滿滿的姿態(tài)投入到舞臺表演中，進而有效實現(xiàn)舞臺表演效果的提升、為現(xiàn)場的觀眾呈現(xiàn)出優(yōu)美的鋼琴藝術(shù)作品。

在教師的教育實施過程中，教師將會發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始會在舞臺表演中存在信心不足的情況，并在自我懷疑的態(tài)度下產(chǎn)生各種各樣的表演問題。但是，隨著基本功的夯實和演奏問題的糾正，學(xué)生們將逐漸建立表演自信，并能夠在舞臺上積極、踴躍展示自我，以自信的態(tài)度和姿態(tài)投入到舞臺表演的實踐參與中。最終，學(xué)生們不僅在有備無患的基礎(chǔ)練習(xí)中實現(xiàn)了鋼琴演奏能力的進一步提升，強化了綜合藝術(shù)素養(yǎng)，還在舞臺表演中有效減少了焦慮與不安的情緒，并以自信的態(tài)度完成舞臺上的鋼琴藝術(shù)展示。

（四）建立鋼琴舞臺考核制度

為了進一步檢驗學(xué)生的鋼琴舞臺表演能力，教師需要在班級中建立鋼琴舞臺考核制度：教師根據(jù)特定的舞臺表演場合對學(xué)生實施考核，并以學(xué)生的舞臺綜合表現(xiàn)、演奏水平、整體臺風(fēng)、觀眾互動效果等層面作為考核項目實施綜合評定，進而有效地針對每一位學(xué)生的舞臺表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其存在的舞臺表演問題，以期幫助學(xué)生切實實現(xiàn)舞臺表演問題的解決和突破。

鋼琴舞臺考核制度的制定不僅能夠直觀的幫助教師評判學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，還能幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在舞臺表演中存在的各種問題，進而促使教師針對性幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力。同時，當(dāng)教師結(jié)合班級中的學(xué)生建立了嚴(yán)格的舞臺表演考核制度之后，教師將會發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠在幫助和引導(dǎo)下逐步按照舞臺表演的考核制度嚴(yán)格把控自己的舞臺表演效果，并注重在控制自己的鋼琴演奏效果的同時把握臺風(fēng)的展現(xiàn)和觀眾的互動，經(jīng)過考核制度的嚴(yán)格限定，學(xué)生們的舞臺表演效果顯著提升、舞臺表現(xiàn)力有效增強。可見，想要有效培養(yǎng)藝術(shù)碩士鋼琴表演方向?qū)W生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，教師則需要借助舞臺考核制度的制定對學(xué)生進行嚴(yán)格要求，并鼓勵學(xué)生在遵照舞臺考核規(guī)定的基礎(chǔ)上進行舞臺表演，進而以完美的鋼琴演出效果表現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的魅力和美感，展示出鋼琴演奏者的力量和良好的鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)力。

在藝術(shù)碩士鋼琴表演方向的教育實踐中，教師除了需要幫助學(xué)生夯實鋼琴演奏基礎(chǔ)能力之外，還需要借助舞臺表演活動的組織和實施對學(xué)生實行教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在鋼琴藝術(shù)的舞臺表演實踐中建立良好的心理調(diào)適能力，促使學(xué)生以自信的姿態(tài)投入到舞臺表演的實踐參與中，進而逐步完成舞臺表現(xiàn)能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的完善。同時，為了達成良好的教育實踐效果，教師需要詳細分析、多元實施，并嘗試借助舞臺表演教育活動的豐富開展逐步引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)舞臺表演的氛圍，建立自信得體的臺風(fēng)，并切實在舞臺表演的課程參與和實踐展示中成長為一名具備良好鋼琴演奏技巧、擁有嚴(yán)謹(jǐn)自信個人品格、全面展示個人藝術(shù)修養(yǎng)的優(yōu)秀鋼琴演奏者。

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期刊需標(biāo)注：“重慶市研究生科研創(chuàng)新項目資助，項目準(zhǔn)批號（CYS18288）”

課題名稱：鋼琴表演方向藝術(shù)碩士舞臺實踐研究——以重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院為例