以“德”澆灌希望的種子

蔣錦春

【摘要】高尚的師德猶如燦爛的陽(yáng)光，溫暖著孩子們的心窩;高尚的師德猶如甘甜的雨露，滋潤(rùn)著孩子們的心田;高尚的師德猶如明亮的指明燈，照亮孩子們前進(jìn)的方向。由此可見(jiàn)，提升師德修養(yǎng)是一項(xiàng)多么重大的舉措，它不光是教師個(gè)人道德問(wèn)題，更重要的是影響著祖國(guó)的未來(lái)，所以，我們絕不可忽視這一問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】為人師表;關(guān)愛(ài)學(xué)生;愛(ài)崗敬業(yè)

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！备呱械膸煹率墙逃晒Φ母?，國(guó)家繁榮昌盛的保證。因此，教師要塑造自己的靈魂，不受社會(huì)的不良之風(fēng)影響，出污泥而不染，保持荷花一樣的本色。教師的形象、言行都要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，所以教師必須努力提升職業(yè)道德修養(yǎng)，使自己具備良好的品德和高尚的情操。

一、為人師表，當(dāng)好人類(lèi)靈魂工程師

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的言行舉止，對(duì)學(xué)生的影響是最直接、最生動(dòng)、最深遠(yuǎn)的。教育工作者的全部工作就是——為人師表。

1.教書(shū)育人?？鬃诱f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯虝?shū)是手段，育人是目的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中，把思想教育滲透于教學(xué)活動(dòng)中，德才兼?zhèn)洹Ｎ覀儾荒墚?dāng)只會(huì)埋頭教書(shū)的教書(shū)匠，我們要當(dāng)既會(huì)教書(shū)又會(huì)育人的好教師。因此，除了具備淵博的知識(shí)外，還要用科學(xué)的世界觀和人生觀去教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)接班人。

2.規(guī)范行為。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師的行為中直接受到熏陶和啟迪。教師所表現(xiàn)出的道德面貌是學(xué)生思想道德成長(zhǎng)中最直觀的榜樣，所以，教師要以身作則，率先垂范，為人師表。多年來(lái)，筆者都遵循一個(gè)習(xí)慣：每天，總帶著微笑與學(xué)生相處，總會(huì)主動(dòng)打招呼：“同學(xué)們好??！”這樣學(xué)生也會(huì)很自然地回應(yīng)老師：“老師好！”一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，蘊(yùn)含的是深深的道德品質(zhì)，老師這一行為是小事，卻是一種表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它的教育效果是不可估量的。多年來(lái)，我教過(guò)的學(xué)生都很有禮貌，非常尊重老師。所以，教師應(yīng)時(shí)刻以自己的人格影響學(xué)生，以自己的品行感化學(xué)生，時(shí)時(shí)做學(xué)生的模范，事事做學(xué)生的榜樣，處處做學(xué)生的楷模。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，當(dāng)一位好園丁

園丁的責(zé)任是呵護(hù)好每一顆花朵，教師的責(zé)任是關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，哪怕是冰凍的感情，也會(huì)被融化的。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感，可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生接受教育的內(nèi)驅(qū)力，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和敬佩。所以，我們要做熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師。

1.熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是一切力量的源泉，愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有好壞之分。對(duì)于聰明的學(xué)生，我們可以?xún)A注滿(mǎn)腔熱情;對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我們要給予耐心培育;對(duì)心理矛盾、情緒低落的學(xué)生，我們要用愛(ài)的雨露來(lái)洗滌他們內(nèi)心的污垢。曾遇上這樣一位學(xué)生，父母為了生計(jì)，遠(yuǎn)在深圳工作，靠奶奶照顧他。為了安全，奶奶從小就把他留在身邊，他極少出去與同伴玩，導(dǎo)致與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)、生活等都存在障礙。這一切，筆者看在眼里，急在心里，多次找他的父母，但他們總說(shuō)工作忙，沒(méi)時(shí)間監(jiān)管。筆者心里想：不能就這樣放棄他，于是，筆者開(kāi)始關(guān)注這位學(xué)生，加他的微信，與他做朋友，聊天、談心，有空時(shí)會(huì)到他家看望他，給他送點(diǎn)學(xué)習(xí)用品。通過(guò)一段時(shí)間，這位學(xué)生性格變得開(kāi)朗了，喜歡跟同學(xué)一起玩了，臉上的笑容多了。這就是愛(ài)的結(jié)晶，冰凍的情感被融化了。

2.尊重學(xué)生。在倡導(dǎo)和諧社會(huì)，構(gòu)建和諧校園的口號(hào)下，教師在管理上要講究方法，說(shuō)話(huà)要有藝術(shù)，要以理服人，對(duì)學(xué)生要有耐心，不譏笑學(xué)生、挖苦學(xué)生，更不要以粗暴的方式高壓管理，要建立和諧平等的師生關(guān)系。曾有一位朋友向筆者訴說(shuō)：她的兒子在校較調(diào)皮，老師不怎么喜歡他。一次，班里幾位同學(xué)因發(fā)生口角打起架來(lái)，班主任知道后，沒(méi)有了解清楚事情的經(jīng)過(guò)，硬說(shuō)是她兒子的錯(cuò)，說(shuō)那幾個(gè)同學(xué)成績(jī)都很好，不會(huì)打架的，一點(diǎn)機(jī)會(huì)也不給她的兒子解釋。她的兒子很委屈，回家把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她。從那以后，她的兒子非常討厭班主任，不喜歡他的課，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。聽(tīng)了朋友的這番話(huà)，筆者提醒自己，作為老師，要尊重、信任每一位學(xué)生，不能帶著有色眼鏡去看待他們。

3.關(guān)心學(xué)生。時(shí)刻把學(xué)生放在心上，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，與他們建立和諧的師生關(guān)系，成為無(wú)所不談的好友。教學(xué)中有這樣一位學(xué)生，一段時(shí)間上課總不專(zhuān)心，無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。面對(duì)這樣的情況，筆者決定進(jìn)行一次家訪(fǎng)。原來(lái)，他的父母鬧矛盾，媽媽走了，留下他與爸爸，因?yàn)橄肽顙寢專(zhuān)麤](méi)法讓自己的情緒好起來(lái)。其實(shí)，這位學(xué)生就是缺少了關(guān)愛(ài)。于是，筆者及時(shí)找他談心，并調(diào)整他的座位到前排，給他多點(diǎn)關(guān)注，課間多與他交流，輔導(dǎo)作業(yè)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他，平時(shí)給他生活多點(diǎn)關(guān)心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這位同學(xué)情緒慢慢開(kāi)始恢復(fù)了，學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了。這就是關(guān)愛(ài)的力量，有關(guān)愛(ài)就有收獲。

三、尊重家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)的好朋友

學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，在教育的道路上，有著相同的觀念。父母是孩子的啟蒙老師，他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中起分重要作用。尊重家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合，會(huì)讓我們的教育工作成效卓越。有這樣一位學(xué)生：父母對(duì)她十分溺愛(ài)，凡事都遷就她，稍有不順，就無(wú)理取鬧，亂發(fā)脾氣，最終還是要父母哄她，才釋放怒氣。得知這件事后，筆者主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，共同商量教法，對(duì)癥下藥。通過(guò)交談，得知這位學(xué)生是收養(yǎng)的，家長(zhǎng)怕別人認(rèn)為自己對(duì)孩子不好，所以從小就對(duì)她疼愛(ài)有加。針對(duì)這種情況，筆者先肯定了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，然后分析再這樣下去的后果將會(huì)不堪設(shè)想，并向家長(zhǎng)提出一些建議：做家長(zhǎng)首先要端正自己的心態(tài)，放膽教育孩子才是盡職盡責(zé)的家長(zhǎng);不能過(guò)于遷就，過(guò)于遷就會(huì)變成了溺愛(ài)，會(huì)毀了孩子的一生;抓住契機(jī)及時(shí)教育，用自己的言行去感動(dòng)孩子……這樣，筆者的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持，通過(guò)共同教育，該學(xué)生的脾氣有極大好轉(zhuǎn)。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)起到?jīng)Q定性作用，教師與家長(zhǎng)應(yīng)無(wú)所不談，共同合作，對(duì)學(xué)生的教育才能收到良好的效果。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)意的老師

因?yàn)槔蠋?，我們從懵懂無(wú)知走向博學(xué)多才;因?yàn)槔蠋?，我們從毫無(wú)大志變得壯志凌云;因?yàn)槔蠋?，我們由自私自利變成團(tuán)結(jié)友愛(ài)……這讓筆者深深體會(huì)到教師這一職業(yè)的神圣，熱愛(ài)教師這一職業(yè)。今天，學(xué)生坐在教室里，教師便是學(xué)生的引路人、守護(hù)者……教師要當(dāng)好這一角色，用自己的雙手和智慧，把他們培養(yǎng)成一朵朵絢麗多彩的花朵。

學(xué)高為師，德高為范。教師不但是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的楷模。所以，教師要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，以高尚的師德，澆灌祖國(guó)希望的種子。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范[DB/OL].? http：//www.gov.cn/gzdt/2008-09/03/content_1086349.htm.

[2]馬強(qiáng).現(xiàn)代教師人文與師德讀本[M].教育科學(xué)出版社，2007.