小學(xué)籃球教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣

朱偉文

【摘要】如今，我國(guó)對(duì)體育事業(yè)日益重視，而籃球教學(xué)更是成了小學(xué)體育教學(xué)中不能缺少的部分。籃球運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)于學(xué)生速度、力量、彈跳、靈敏度等各個(gè)方面的素質(zhì)有著極大的提高，更能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生有著極大的好處。學(xué)生的興趣深深地影響著籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率。充滿興趣的學(xué)生在課堂上能夠更輕易地接受老師傳授的知識(shí)，也能夠更好地完成老師布置的任務(wù)。本文針對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個(gè)大方面提出了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的方案。

【關(guān)鍵詞】興趣;體育;小學(xué)籃球;教學(xué)

興趣對(duì)學(xué)生具有正面的影響和作用，它能夠引發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)克服困難和挫折，從學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感?；@球作為一項(xiàng)全民性的體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)生之間廣受喜愛(ài)。小學(xué)生通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅身體得到了鍛煉，更能從這項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀塑造具有重要的意義。因此，探討如何在小學(xué)籃球教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣顯得十分有必要。

一、教學(xué)環(huán)境

（一）利用音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

老師在進(jìn)行小學(xué)籃球課程的時(shí)候，可以選取比較活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)作為背景來(lái)進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練。研究證明，音樂(lè)對(duì)人運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理和生理都會(huì)產(chǎn)生正面的影響。從心理方面，小學(xué)生心智尚未成熟，對(duì)于事物的注意力很難集中，而輕快活潑的音樂(lè)能夠使學(xué)生的心情放松，注意力集中。并且，小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，身體協(xié)調(diào)性不夠強(qiáng)，操作籃球的動(dòng)作十分僵硬。富有節(jié)奏感的音樂(lè)能夠使學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作，從而更加輕松愉快地找到操作籃球的感覺(jué)。從生理方面，在音樂(lè)伴奏下學(xué)生的心率下降，心臟得到更充分的休息，延緩了運(yùn)動(dòng)的疲勞，因此，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得以提升。

（二） 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的目的，教師可以采用創(chuàng)辦情景教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。情景教學(xué)法使小學(xué)生將枯燥的學(xué)習(xí)融入有趣的情景之中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開闊學(xué)生的大腦。例如，老師在進(jìn)行傳球教學(xué)的過(guò)程中，可以令大家發(fā)揮自己豐富的創(chuàng)造力和想象力，想象自己手里的籃球就是發(fā)現(xiàn)的寶藏，而要保護(hù)海盜就需要大家齊心協(xié)力，繞開寶藏的陷阱，并將寶藏（籃球）裝入寶盒中（投籃）。通過(guò)想象，學(xué)生置身于情境之中，對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，努力地完成訓(xùn)練，并從中獲得了幸福感和成就感。而教師在此項(xiàng)教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕艱辛與困難，勇于吃苦的奮斗精神。事實(shí)上情景教學(xué)法多種多樣，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要和客觀的現(xiàn)實(shí)設(shè)置合適的情景方式，使情景教學(xué)發(fā)揮出最大的功效。

（三）利用游戲來(lái)提升籃球教學(xué)的趣味性

小學(xué)生玩性大，好奇心重，教師在訓(xùn)練學(xué)生籃球技術(shù)的過(guò)程中可以采取游戲的方式，寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于學(xué)。游戲的重要元素有三個(gè)，這既是游戲令學(xué)生著迷的原因，也是教師可以在課堂上有意引導(dǎo)的部分。一是競(jìng)爭(zhēng)：小學(xué)生由于家庭的影響、社會(huì)的熏陶作用心里存在著一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使學(xué)生們深深地受到游戲的吸引。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球游戲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀;二是情節(jié)：教師在游戲中設(shè)置一定的情節(jié)，學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想將自己代入場(chǎng)景之中進(jìn)行游戲。情節(jié)的設(shè)置使枯燥的過(guò)程變得更加有趣;三是合作：游戲過(guò)程中合作是勝利的必要因素，作為團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的籃球更是注重合作精神。教師在授課時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中與隊(duì)友具有相同的任務(wù)、一致的目標(biāo)，老師要引導(dǎo)學(xué)生感受到合作的重要性，令學(xué)生明白：通力合作才是解決問(wèn)題最有效的方式。

除此之外，游戲本身具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是老師在上課之前要做到精心的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，使游戲的作用發(fā)揮到最大。例如，籃球老師可以將班級(jí)的同學(xué)分成兩個(gè)大組，然后進(jìn)行五分鐘的傳球運(yùn)球比賽，隊(duì)員之間相互幫助，最后老師給予運(yùn)球成績(jī)較好的一組學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

二、教學(xué)模式

（一） 小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題

1.教學(xué)管理混亂

小學(xué)生身體和心理的發(fā)育都不完全，邏輯思考能力和判斷能力都不完善，對(duì)于規(guī)則還處于不完全清晰的認(rèn)知當(dāng)中，不明白上課的概念。因此，在教師上課過(guò)程中小學(xué)生存在注意力不集中或者集中時(shí)間過(guò)短的現(xiàn)象，甚至?xí)嬖诓宦?tīng)從指令，隨心所欲的情況。有些小學(xué)生不能夠完全明白教師的講話，無(wú)法理解老師講授的籃球動(dòng)作要領(lǐng)和需要注意的事項(xiàng)，甚至出現(xiàn)到處亂跑亂追不聽(tīng)教師講課的情況。這就要求教師在上課過(guò)程中多注意教授知識(shí)的方法，采取適合小學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.籃球教學(xué)內(nèi)容不合理

籃球教學(xué)是國(guó)家統(tǒng)一要求的教學(xué)任務(wù)，教材和大綱也由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放，但是各個(gè)學(xué)校的設(shè)施水平參差不齊，教學(xué)場(chǎng)地也各不相同，教師不能按部就班地按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，而要提前做好充分的準(zhǔn)備工作，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。此外，籃球的標(biāo)準(zhǔn)條件要求比較高，例如，個(gè)人的身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力和靈活性等，不同的學(xué)生對(duì)于教師同樣的授課會(huì)產(chǎn)生不同的接受程度，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的程度靈活改變教授內(nèi)容，使學(xué)生在降低風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)將課堂效率提至最高。

（二）解決辦法

1.引導(dǎo)學(xué)生遵守籃球規(guī)則

小學(xué)生規(guī)則意識(shí)弱，心思自由散漫不受束縛，教師強(qiáng)行灌輸規(guī)則容易造成逆反心理。為了解決管理混亂的問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和籃球規(guī)則，教師應(yīng)采取溫和的方法，潛移默化地改變學(xué)生的想法。例如，教師在室內(nèi)課上可以采取播放視頻或者講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，在室外課中，教師可以采取比賽或者分組競(jìng)爭(zhēng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生牢記比賽規(guī)則。小學(xué)生通過(guò)規(guī)則的訓(xùn)練建立起對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)和正確的比賽觀念，更能夠加強(qiáng)小學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。教師在展開教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意滲透友誼第一比賽第二的比賽精神，樹立正確的比賽觀念。

2.塑造學(xué)生的集體精神

籃球是一種團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中除了注重學(xué)生個(gè)人水平的提高，更要使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性。教師可以在課堂上設(shè)置團(tuán)體性競(jìng)爭(zhēng)游戲或者配合比賽，讓學(xué)生在參與過(guò)程中明白團(tuán)結(jié)的重要性。此外教師也可以向?qū)W生講述生動(dòng)有趣的籃球故事，例如，籃球明星姚明的事跡，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)集體的榮譽(yù)感。

三、教學(xué)方法

教師在籃球教學(xué)課堂中可以根據(jù)學(xué)生自身的性格特性和團(tuán)隊(duì)的特性，對(duì)團(tuán)體采取激勵(lì)的教學(xué)方法。對(duì)于完成任務(wù)認(rèn)真和努力練習(xí)籃球的小學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)他們的做法表示肯定鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師要理性大于感性，對(duì)學(xué)生的做法作出客觀的評(píng)價(jià)，明確表示這么做是不正確的。教師在與學(xué)生相處時(shí)要建立相互信任相互交流的良好關(guān)系，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生的想法并對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題提出切實(shí)可行的方案，增加學(xué)生對(duì)教師的信任感，真正平等友好的師生關(guān)系才能建立和諧愉快的教學(xué)氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

籃球已經(jīng)日益火熱，逐步成了小學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，籃球運(yùn)動(dòng)更好地促進(jìn)了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)?；@球教育成了小學(xué)教育中必不可少的教程。本文從環(huán)境，教學(xué)方式和師生相處方式三個(gè)方面粗淺地提出了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的方法：教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境，提高教學(xué)的趣味性;在授課時(shí)要注重與學(xué)生的溝通，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排實(shí)際課程;與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，與學(xué)生相互信賴。總之，教師要增強(qiáng)自己的責(zé)任心，不斷地提高自身水平，分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

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