高職舞蹈教學(xué)中民族舞蹈文化元素的應(yīng)用研究

高云

摘要：在高職院校的舞蹈教學(xué)過(guò)程中民族舞蹈文化元素的作用非常顯著，一方面可以促進(jìn)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的改革和創(chuàng)新，另一方面還可以深化文化理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)提升藝術(shù)鑒賞能力。民間舞蹈來(lái)源于民間生活，所具有的價(jià)值也不單單局限于舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域，如何促進(jìn)舞蹈文化元素的應(yīng)用也成為了研究重點(diǎn)?；诖耍疚恼撌隽嗣褡逦璧肝幕氐膽?yīng)用價(jià)值，并重點(diǎn)探討了民族舞蹈文化元素在高職舞蹈教學(xué)的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學(xué);民族舞蹈文化元素

中圖分類號(hào)：J712-4;G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0243-01

一、引言

民族舞蹈一直以來(lái)都被認(rèn)為是舞蹈界的重要藝術(shù)元素。民間舞蹈產(chǎn)生的時(shí)間久遠(yuǎn)，是人類早期勞動(dòng)與文化生活的一種寫照。民族舞蹈的出現(xiàn)標(biāo)志著人們審美價(jià)值的顯著提高，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)程發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。雖然民間舞蹈無(wú)法完全應(yīng)用語(yǔ)言文字進(jìn)行記錄，但卻記錄了一代又一代愛(ài)好者們的心血和成果，也是通過(guò)他們傳承至今。

二、民族舞蹈文化元素的應(yīng)用價(jià)值

（一）提升學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的認(rèn)知和掌握

高職院校的學(xué)生在舞蹈基礎(chǔ)上比較差，而傳統(tǒng)民族舞蹈的動(dòng)作比較簡(jiǎn)單靈活，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)。例如，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)到一些有關(guān)民族舞蹈的內(nèi)容時(shí)，可以將已經(jīng)掌握的動(dòng)作進(jìn)行鞏固和分析，不斷提升知識(shí)把握能力，增強(qiáng)自身對(duì)舞蹈元素的理解和應(yīng)用。

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的不斷深入，學(xué)生可以逐漸提升舞蹈動(dòng)作的難度和技巧性，嘗試在日常訓(xùn)練過(guò)程中增加一些組合訓(xùn)練或連接性訓(xùn)練項(xiàng)目。這樣一來(lái)，學(xué)生在接受民族舞蹈的過(guò)程中，可以將自己的情感進(jìn)行融入，了解如何采用更加細(xì)膩的方法去處理舞蹈動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和層次。必要時(shí)，學(xué)生還可以在教學(xué)活動(dòng)的幫助下，進(jìn)行二次理解和二次創(chuàng)作，積累更多的舞蹈經(jīng)驗(yàn)。

（二）提升學(xué)生的參與積極性

在民族舞蹈中本身蘊(yùn)含著大量的藝術(shù)元素，學(xué)生在掌握這些理論知識(shí)之后，就可以將其融入實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。教育工作者本身也會(huì)根據(jù)學(xué)生的喜好和專業(yè)特征來(lái)進(jìn)行舞蹈元素的選擇，篩選出符合學(xué)生興趣的舞蹈內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。民族舞蹈本身具備藝術(shù)性特征，可以幫助學(xué)生掌握舞蹈信息和舞蹈結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升，同時(shí)也可以使得民族舞蹈的風(fēng)格和韻味能保持高度統(tǒng)一。在思想和藝術(shù)意境不斷碰撞的前提下，學(xué)生也能激發(fā)更多的藝術(shù)靈感和表演欲望。

三、民族舞蹈文化元素在高職舞蹈教學(xué)的應(yīng)用方式

（一）打造專業(yè)化的民族舞蹈課程內(nèi)容

高職院校的教學(xué)內(nèi)容本身存在應(yīng)用性特征，在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯階段，學(xué)生會(huì)盡可能地提升自身的表演能力和創(chuàng)作能力，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)。所以民族舞蹈的靈活性和內(nèi)容豐富的特征，非常適合學(xué)生用來(lái)夯實(shí)基本功并積累專業(yè)知識(shí)。作為教育工作者，一方面應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，另一方面要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)到藏族舞蹈時(shí)，要準(zhǔn)備好藏族人民的長(zhǎng)袖;在學(xué)習(xí)到蒙古族舞蹈時(shí)，可以選擇馬鞭等道具，充分提升教學(xué)資源的完善程度，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課程更具信心，從而主動(dòng)參與教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中。

（二）深化文化教學(xué)理念

民族舞蹈是各個(gè)民族在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中得到的藝術(shù)成果，包含了大量具有民族特色的風(fēng)土人情和文化特征。如果教師要想讓學(xué)生更加全面掌握民族舞蹈的藝術(shù)，需要在日常的教育環(huán)節(jié)中深化文化教學(xué)理念，讓學(xué)生了解民族精神和文化內(nèi)涵，在潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中接受民族文化元素。

除此以外，學(xué)校還可以和某些院校之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握更多的舞蹈專業(yè)技巧知識(shí)。

（三）藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)

舞蹈專業(yè)水平不僅要從技巧方面進(jìn)行培育，還需要從根本上提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓其舞蹈變得更加有感染力和創(chuàng)造力。所以學(xué)校在舞蹈課程編排方面可以考慮增加有關(guān)舞蹈文化知識(shí)的學(xué)習(xí)課程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握舞蹈的背景知識(shí)和動(dòng)作要點(diǎn)，形成對(duì)民族舞蹈特點(diǎn)的獨(dú)特理解。與此同時(shí)，教育工作者也應(yīng)不斷提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，通過(guò)多種類型的作品分析來(lái)完善能力培養(yǎng)訓(xùn)練。例如分析不同民族的經(jīng)典舞蹈，了解這些舞蹈背后的民族情感與文化性，必然能在藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)方面起到重要的促進(jìn)作用。因?yàn)槊總€(gè)民族的舞蹈都有著特殊的藝術(shù)風(fēng)格和動(dòng)作要領(lǐng)，代表著一個(gè)地區(qū)的發(fā)展特性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民族舞蹈內(nèi)具有的文化內(nèi)涵具有顯著的教育價(jià)值，我國(guó)高職院校的舞蹈教育工作者也應(yīng)不斷豐富自身的認(rèn)知，將民族舞蹈內(nèi)的優(yōu)秀元素融入教學(xué)工作，一方面提升教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效率，另一方面為人才培養(yǎng)打好重要基礎(chǔ)。

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