農(nóng)村小學(xué)體育生活化課堂的有效構(gòu)建

李恒良

摘 要：體育課程開(kāi)展的前提是在確保安全的情況下幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育課程來(lái)說(shuō)，更得著重注意安全問(wèn)題。其次體育課程的開(kāi)展要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，教師可以采用生活化的方法教學(xué)，使課堂貼切生活，學(xué)生才能便于接受，才能主動(dòng)投入到課堂當(dāng)中，從而便于學(xué)生掌握體育技巧，更有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)體育 生活化

引言

對(duì)于農(nóng)村體育課程來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)單粗糙，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，很大程度上忽視了學(xué)生的積極性。這樣的條件對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一些不利的影響，甚至還阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，因此，教師想要改變這一狀況就得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況下手，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，從生活中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，不斷的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度，將體育知識(shí)生活化，可以把有限的教學(xué)器材更有效的運(yùn)用到教學(xué)中去，還可以為學(xué)生渲染愉快的教學(xué)課程，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)[1]，總之，可以采用多種形式實(shí)施課堂教學(xué)。

一、營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍

教師為了能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，就得把課堂打造成愉悅歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能全身放松，聚精會(huì)神地投入到課堂中去。這就要考驗(yàn)教師的應(yīng)變能力，只有根據(jù)學(xué)生的真實(shí)反映和需求，才能針對(duì)性的采用一些有關(guān)本節(jié)課程的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先最好采納的就是來(lái)源于生活化，學(xué)生熟悉的不陌生的游戲和道具，來(lái)進(jìn)行施教[2]。同時(shí)，好的交流溝通也能吸引學(xué)生的注意力，幽默的老師和課堂更容易讓教師在課堂上樹(shù)立威信，學(xué)生更愿意信服老師，平等的交流也能拉進(jìn)師生情感，有助于教學(xué)內(nèi)容的講解，還能真實(shí)地感受到學(xué)生的內(nèi)心。教師還可以利用最生活化的多媒體、音樂(lè)等形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容得以呈現(xiàn)，這樣都會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在講解跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師在平時(shí)課堂上可以采用多媒體形式把課本內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家了解什么是跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)的規(guī)則和要求都是什么，世界上的各項(xiàng)記錄都分別是多遠(yuǎn)，而自己本身的成績(jī)是多少，和其他人的差距在哪里。還可以通過(guò)媒體展示各種跳遠(yuǎn)技巧，找到適合自己的方法，讓學(xué)生每個(gè)人成績(jī)都有所提高。

二、選擇生活化的教學(xué)設(shè)施

對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，特定的環(huán)境和條件造成農(nóng)村設(shè)施配備不夠齊全，學(xué)生對(duì)于有些項(xiàng)目只能通過(guò)影視去了解，作為學(xué)生的引領(lǐng)者，教師有責(zé)任和義務(wù)，竭盡全力去改善這一現(xiàn)狀，要督促學(xué)校時(shí)刻提醒學(xué)校去完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到體育項(xiàng)目[3]。同時(shí)作為學(xué)校還有不斷給教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓教師能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新新技能，多組織一些與外校交流的機(jī)會(huì)，在本校內(nèi)可以經(jīng)常組織教師談心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其次，對(duì)于教師的配備，學(xué)校也要不斷配備好的師資力量，提升師資水平，全方位提升。

例如：每學(xué)年學(xué)校要組織優(yōu)秀教師去相關(guān)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)教學(xué)能力，還可以多多組織與外校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，多去聽(tīng)一下其他學(xué)校的上課內(nèi)容，客觀全面的對(duì)比一下自己的課堂，吸取別人好的精華，升華自身的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校還要不斷增加年輕有為的教師，不斷注入新鮮能量。

三、創(chuàng)新生活化的教學(xué)內(nèi)容

在農(nóng)村的課堂，教師講解的內(nèi)容是大同小異的，沒(méi)有什么吸引力，枯燥無(wú)味的課堂學(xué)生聽(tīng)的暈頭轉(zhuǎn)向，課堂上死氣沉沉，沒(méi)有活力。課堂上只是教師一味地講，學(xué)生機(jī)械般的學(xué)，沒(méi)有互動(dòng)，課堂沒(méi)有靈魂。要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，教師首先應(yīng)該采用一些小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與性，用生活中學(xué)生并不陌生的小游戲作為開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，互動(dòng)起來(lái)，然后再進(jìn)入課本內(nèi)容，這樣學(xué)生的精神處于振奮的狀態(tài)，更容易參與到教師的討論中來(lái)[4]。教師還可以給學(xué)生傳授一些放松，可以緩解壓力的運(yùn)動(dòng)，這樣可以有助于學(xué)生釋放壓力，然后輕裝上陣。

例如：教師在講課時(shí)，可以用游戲的模式把枯燥的跑步內(nèi)容轉(zhuǎn)化一下，可以采取接力跑、短跑比賽等方式，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中感受跑步的樂(lè)趣，另外，教師可以采用大家熟知的游戲來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，有了好的開(kāi)始才能便于學(xué)習(xí)，把課本內(nèi)容簡(jiǎn)單化、游戲化、娛樂(lè)化，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，便于學(xué)生理解和接納。

四、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景

給學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生更容易被知識(shí)吸引，在情景的鋪設(shè)下還能更清晰的了解課程內(nèi)容，這種教學(xué)能夠引起學(xué)生注意力的方法，教師可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)想一個(gè)情景，讓學(xué)生在情景里感受和學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠?qū)W習(xí)的透徹，還能夠把所學(xué)知識(shí)記憶牢固。鋪設(shè)情景教學(xué)法還可以把所學(xué)知識(shí)、未學(xué)知識(shí)、要學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于體育來(lái)說(shuō)一個(gè)基本動(dòng)作，就可以延伸出一系列的動(dòng)作，甚至設(shè)想出一整套游戲情景，這樣一來(lái)不僅能提高學(xué)生的參與度，還能把舊知識(shí)、新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地理解透徹學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，學(xué)生們?cè)谡n下經(jīng)常會(huì)玩“老鷹捉小雞”的游戲，對(duì)這個(gè)游戲也很了解，在課程結(jié)束之后，同學(xué)們由于進(jìn)行了大量的體育鍛煉，可以通過(guò)老鷹捉小雞這款游戲來(lái)放松一下，選出老鷹和雞媽媽的同學(xué)，這兩名同學(xué)就會(huì)很快投入到角色當(dāng)中，開(kāi)始捉小雞和保護(hù)小雞的“戰(zhàn)斗”，在不知不覺(jué)當(dāng)中，通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)模式要生活化，注重農(nóng)村教學(xué)的教育，響應(yīng)國(guó)家對(duì)于體育教育事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要從教學(xué)設(shè)施上不斷改善，還要加強(qiáng)對(duì)于師資力量的高要求。不僅僅要求教師可以平日里與學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)生的體質(zhì)。因此，教師要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，創(chuàng)新教學(xué)模式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，再結(jié)合生活實(shí)際，制定針對(duì)本班適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要不斷完善體育設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，深化生活化課堂教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[4]裴昌影.淺析農(nóng)村小學(xué)“體育生活化”的教學(xué)途徑[J].文體用品與科技，2013，（8）：131.