有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

王帥

摘 要：提出適合學(xué)生積極思考的數(shù)學(xué)問題，讓他們朝著正確方向突破自我，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，使之真正具備邏輯思維能力，善于發(fā)揮主體作用，這是促進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程持續(xù)加快的關(guān)鍵所在。鑒于此，本文就對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用做了具體研究，希望能為其他教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

引言

信息化社會(huì)，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)悄無聲息地走進(jìn)了各大教學(xué)課堂，更多的信息化教學(xué)手段也被廣泛地運(yùn)用起來。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，也必須要擯棄傳統(tǒng)化的板書教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息。新課標(biāo)也要求教師靈活的運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來方便和快捷性。同時(shí)，多媒體教學(xué)方式不僅解放了老師的雙手，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造了更為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣一來，枯燥的數(shù)學(xué)課堂也能變得生動(dòng)有趣，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受能力也能大大提升，是一個(gè)較為有效的教學(xué)模式。[1]

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的使用價(jià)值

1.提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

高中階段，數(shù)學(xué)課程是一門主要課程，且難度系數(shù)比較大，只有真正的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不畏懼，這樣才能自發(fā)性地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，并享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。興趣是最好的老師，由于應(yīng)試教學(xué)的影響，老師在教學(xué)的過程中可能會(huì)更加注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧以及解題方式的講解，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)心生畏懼，使得課堂氛圍十分嚴(yán)肅。如果，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w教學(xué)及時(shí)，那么就能有效的活躍課堂氛圍，使得學(xué)生可以跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，這樣教學(xué)課程才能有序地開展下去。[2]

2.突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)

數(shù)學(xué)課程知識(shí)具有抽象復(fù)雜的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，有很多疑難問題及知識(shí)難點(diǎn)。所以，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，成績(jī)也一直無法得到提升。對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的理解還需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)上下功夫，多鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上要集中注意力，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，解答學(xué)習(xí)中存在的疑問及難題。然而每個(gè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解及學(xué)習(xí)的難點(diǎn)都不同，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的共性問題及重點(diǎn)知識(shí)匯總，再將這些問題整合在一起，制作多媒體技術(shù)視頻，將疑難問題及知識(shí)點(diǎn)通過多媒體技術(shù)的形式解答出來，這樣能及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上帶來的困擾，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，縮小學(xué)習(xí)差距。

3.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自主能力是非常重要的。老師在教學(xué)的過程中只能傳授你教學(xué)方法，其他的練習(xí)和知識(shí)鞏固都必須要依靠自身的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)技術(shù)的導(dǎo)入有效的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，有很多教學(xué)資源，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了很大的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生如果對(duì)當(dāng)時(shí)老師所傳輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)掌握不牢固，就可以利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，遇到不懂的問題還可以及時(shí)求教老師和同學(xué)，更快的接受知識(shí)點(diǎn)。多媒體技術(shù)講述的知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單且單一，能夠有針對(duì)性的解答學(xué)生的疑問，每個(gè)學(xué)生都能利用自己課余的時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己具體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)在高中學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用分析

1.利用多媒體技術(shù)教學(xué)資源做好課前預(yù)習(xí)

多媒體技術(shù)的時(shí)間一般都很短暫，老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分解，根據(jù)學(xué)生存在的共同問題老師有針對(duì)性地進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)，將視頻上傳至微信或者學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，能使視頻得到分享，學(xué)生課余能在線觀看，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，也能豐富課外學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式較為靈活，學(xué)生能夠合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在課前，學(xué)生可以下載多媒體技術(shù)教學(xué)視頻，方便課前觀看，對(duì)所學(xué)課程提前做好預(yù)習(xí)，提前掌握所學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)，為課堂的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

2.利用多媒體技術(shù)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)課程所傳輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生很難懂，如果學(xué)生沒有集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么課程知識(shí)點(diǎn)就會(huì)沒有辦法掌握，久而久之，數(shù)學(xué)課程越落越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也出現(xiàn)了階梯性的層次，老師為了照顧到更多的學(xué)生，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)就會(huì)被延誤。但是多媒體教學(xué)方式可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保留，如果學(xué)生有不懂的知識(shí)點(diǎn)可以課下自行進(jìn)行鞏固，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。[3]

3.利用多媒體技術(shù)教學(xué)做好課后復(fù)習(xí)

老師傳授的課堂知識(shí)較為全面，教學(xué)進(jìn)度較快，并不是每個(gè)學(xué)生都能更上老師的教學(xué)進(jìn)度，消化課堂知識(shí)，從而有些學(xué)生就會(huì)在課堂學(xué)習(xí)后與其他學(xué)生產(chǎn)生差距，那么加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)就非常有必要。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課后梳理不理解的知識(shí)點(diǎn)，課后利用多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的空缺，同時(shí)觀看多媒體技術(shù)也能加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，反復(fù)的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固與練習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4.利用信息技術(shù)讓教學(xué)更加方便

信息化技術(shù)在世界的各行各業(yè)中都扮演著重要的角色，任何行業(yè)都離不開信息技術(shù)，教育行業(yè)也一樣。從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，信息化技術(shù)在教育行業(yè)中占據(jù)著重要比重，從幼教到高校的教學(xué)都在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，多媒體教學(xué)技術(shù)方便快捷的特性，已經(jīng)遠(yuǎn)超傳統(tǒng)化紙質(zhì)化的教學(xué)方式，且多媒體教學(xué)技術(shù)的可重復(fù)使用特性也讓很多教育工作者的工作更為方便，老師沒有必要一次又一次的備課，做筆記，這對(duì)于教育工作者來說，多出了很多時(shí)間來研究新的教學(xué)方法以及學(xué)術(shù)問題，也能使教學(xué)變得更為簡(jiǎn)便高效。

結(jié)語

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，為了讓學(xué)生不產(chǎn)生厭煩心理，必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，且符合適宜，而多媒體教學(xué)方式正是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，為學(xué)生提供了更為方便快捷的學(xué)習(xí)方式，對(duì)此，教師在教學(xué)的過程中可以靈活導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而有效的保證教學(xué)效率。但是，在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中也必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，譬如控制多媒體教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生不沉迷其中。另外，有的學(xué)生自控性比較差，就必須要嚴(yán)格進(jìn)行要求，不能上甲課做乙事，所有的教學(xué)方式都是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，只有真正地對(duì)學(xué)生有力，能有效地提高學(xué)生成績(jī)，對(duì)其都可以適當(dāng)性采納。多媒體教學(xué)技術(shù)簡(jiǎn)單且高效，是一種比較合適的新教學(xué)方式，值得合理借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉業(yè).淺談?dòng)行Ю枚嗝襟w技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究（42）：181-181.

[2]劉雪嬌.基于新課程背景下多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂的有效融合淺談[J].考試周刊，2019（19）：92-92.

[3]魏沖.多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2019（12）：189-189.