數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

張琳琦

摘 要：小學(xué)生正處于比較討厭的年紀，游戲化的教學(xué)方法可以有效提高教學(xué)的效率。本文就數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略相關(guān)問題進行了探討分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 游戲 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)階段學(xué)習的重要學(xué)科，對學(xué)生的思維能力可以做到有效培養(yǎng)，為以后學(xué)生的學(xué)習生活奠定良好的基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，將抽象的數(shù)學(xué)知識以游戲的形式展示出來，幫助學(xué)生理解。所以如何將數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用成為了小學(xué)教師必須思考的問題。

1 數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的意義

1.1 充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣

將數(shù)學(xué)游戲融入到教學(xué)中，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。我們知道興趣是最好的老師，而小學(xué)生比較愛玩，對游戲尤為感興趣，所以將游戲融入教學(xué)中，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動的學(xué)習數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)游戲不同于我們常見的無意義游戲，數(shù)學(xué)游戲有屬于數(shù)學(xué)學(xué)科獨特的魅力，它在有游戲趣味性的同時還具有一定的邏輯性，所以數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈好奇心與興趣，促進學(xué)生去參與到游戲中，從而對數(shù)學(xué)知識進行掌握。

1.2 增進師生之間的溝通和交流

在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入數(shù)學(xué)游戲，可以有效的增進師生的交流與溝通。數(shù)學(xué)游戲是一種動手合作的存在，在游戲的過程中，學(xué)生與老師的互動增加，學(xué)生更愿意對老師進行交流溝通，可以幫助教師對學(xué)生知識的掌握程度和心理思想有一定了解，在以后的教學(xué)活動中針對性的進行教育，從而提高學(xué)生的學(xué)科能力。

1.3 提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)游戲，可以有效的對學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)進行提高。因為游戲大多都是合作進行，在合作的過程學(xué)生可以學(xué)習到團隊合作的能力;游戲需要交流，在交流溝通的過程中可以學(xué)習到溝通能力;同時數(shù)學(xué)游戲的目的主要是為了對數(shù)學(xué)知識進行教學(xué)，學(xué)生在游戲的過程中可以對數(shù)學(xué)知識進行掌握，所以游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 利用數(shù)學(xué)游戲， 增強學(xué)生的學(xué)習熱情

小學(xué)生在難懂的理論知識和游戲面前，更喜歡游戲，游戲更能調(diào)動他們的學(xué)習熱情。小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，他們難免會認為數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，產(chǎn)生抵觸情緒，從而不認真學(xué)習數(shù)學(xué)，影響以后的學(xué)習生活，而游戲是小學(xué)生這個年齡段喜愛的一種行為，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)游戲教育，可以有效增強學(xué)生學(xué)習的熱情。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解“認識人民幣”這一部分內(nèi)容時，可以讓學(xué)生們做一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們捂住眼睛，用手感知自己摸到了多大的人民幣，這樣的游戲，可以有效提高學(xué)生學(xué)習的熱情，促進學(xué)生認真聽講。

2.2 根據(jù)課堂教學(xué)需要， 選擇多樣化的游戲形式

將數(shù)學(xué)游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習中，教師可以對課程內(nèi)容進行整合理解，對不同的內(nèi)容采用不同的游戲形式，最終選擇出更符合每個教學(xué)內(nèi)容需求的游戲形式。比如，在講解《認識人民幣》時可以采取蒙住眼睛猜面值的游戲、在講解“十以內(nèi)加減法”時可以讓學(xué)生自制計算用具的方式、在講解“長方形與正方形”這部分內(nèi)容時，可以玩誰認識的正方形，正方形多的游戲等等。

2.3 利用數(shù)學(xué)游戲， 增強學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)游戲可以有效的增強學(xué)生的樹感。因為小學(xué)數(shù)學(xué)是以后學(xué)習的基礎(chǔ)，而小學(xué)生的思維還不夠完善，面對抽象的數(shù)學(xué)知識他們很難做到理解，通過游戲的方式可以有效增強學(xué)生的數(shù)感，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習過程中也就沒那么抵觸，會幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，學(xué)生還沒有足夠的數(shù)感，他們不知道數(shù)學(xué)與其它學(xué)科有什么區(qū)別，通過數(shù)學(xué)游戲的方法，可以直觀的對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進行培養(yǎng)，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科進行理解，增強數(shù)感。

2.4 利用數(shù)學(xué)游戲， 激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作意識

因為數(shù)學(xué)游戲大多需要團隊合作才能完成，所以在玩數(shù)學(xué)游戲的過程中可以有效激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識。現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨生子女，所以家人格外寵愛，他們自我意識較強，所以他們的團隊協(xié)作意識不足，而數(shù)學(xué)游戲可以讓學(xué)生在游戲的過程中不知不覺的喚醒他們的團隊協(xié)作意識。比如，教師在講解“長方形的周長”這部分內(nèi)容時，教師可以對學(xué)生進行分組，每個組的學(xué)生合作完成對長方形周長的測量，這個過程中有的同學(xué)在測量，有的同學(xué)在記錄，有的同學(xué)在計算，最終通過合作得到長方形的周長。這個數(shù)學(xué)游戲的開展，就有效的對學(xué)生的團隊協(xié)作意識進行了喚醒。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用進數(shù)學(xué)游戲可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在游戲的過程中可以提高學(xué)生的學(xué)科知識、溝通交流能力、團隊協(xié)作能力等，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。游戲化數(shù)學(xué)游戲更符合小學(xué)生的生理年齡，更容易被學(xué)生所接受，所以會是以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趨勢。在未來，教師應(yīng)該合理利用數(shù)學(xué)游戲，對學(xué)生進行培養(yǎng)。

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