大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導關系研究

程曉東

摘 要：大學生就業(yè)是社會各界關注的熱點話題之一。高校為了大學生能夠順利就業(yè)，提供就業(yè)指導是非常必要的。主要目的是能夠為大學生就業(yè)提供一定的指導，從而提升就業(yè)率。就業(yè)指導有助于指引大學生制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。當前大學生的就業(yè)形勢嚴峻，人才市場競爭激烈，高校的重點工作之一是提高大學生對就業(yè)市場的適應能力。本文就大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導關系進行分析，并提出了就業(yè)指導對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議。

關鍵詞：大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是高校就業(yè)指導中相當重要的一環(huán)，是大學生未來的就業(yè)方向及要求的重要體現(xiàn)。高校教育教學實踐應為大學生就業(yè)指導做好準備，對大學生就業(yè)指導新要求、新標準進行充分了解，并做好積極應對。高校要以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃為指導，對大學生就業(yè)指導形式及內(nèi)容合理規(guī)劃，充分了解大學生個性化發(fā)展的需要，有針對性地進行指導工作，為大學生提供更多的就業(yè)選擇機會。

1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導中的重要性

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學生對職業(yè)的深層次認知

大學生剛進入社會，社會實踐經(jīng)驗不足，明辨是非能力不足，接觸到的職業(yè)信息數(shù)量龐大而繁雜，部分學生個人認知框架和體系不完善，對其的認知僅停留在簡單的理論知識方面，無法系統(tǒng)化進行深層次的解讀。而大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為大學生提供不同就業(yè)知識深層次的認知和解讀，通過與指導教師的互動交流，結合自我個性化發(fā)展需求及人生規(guī)劃目標制定出科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃?？萍夹畔⒒夹g發(fā)展迅速的今天，大學生能夠根據(jù)自身發(fā)展需求，有針對性地搜尋專業(yè)相關的就業(yè)信息和職業(yè)種類，在信息數(shù)據(jù)庫中找尋相關信息，從而對個人職業(yè)發(fā)展方向及目標有一定的認知。就業(yè)指導中職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學生積累社會經(jīng)驗，拉近職業(yè)生涯規(guī)劃同現(xiàn)實社會的距離，提升學生的就業(yè)實力。

1.2 為學生提供職業(yè)選擇幫助

就業(yè)指導職業(yè)生涯規(guī)劃實踐中，能為學生就業(yè)定位提供準確的指導，大學生也能客觀清晰地認知自我的就業(yè)能力，從而保障職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和合理性。實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生由于缺乏社會實踐生活經(jīng)驗，在自主學習和規(guī)劃中不能清晰認知自我的優(yōu)缺點，且由于知識體系不夠完善，自我能力認知水平不高，導致在制定目標時，時間價值認知不足，目標真正實現(xiàn)存在一定的難度。而就業(yè)指導中的職業(yè)生涯規(guī)劃對其進行了有效的補充，在老師的引導下，大學生能夠清晰認知個人就業(yè)需求，對各職業(yè)進程和規(guī)劃有宏觀的把握，且能清晰認知和理解自我的優(yōu)缺點，個人時間能力和水平也能得到有效提升。

2 對大學生就業(yè)指導職業(yè)生涯規(guī)的建議

2.1 創(chuàng)建科學的職業(yè)生涯規(guī)劃機制

就業(yè)指導工作涉及到很多的方面，老師在實施就業(yè)指導時需要制定科學的機制，不但要包含相關的理論知識，還應納入工作模擬及專業(yè)技能實訓等方面的內(nèi)容，通過完善的職業(yè)規(guī)劃，保障學生對社會發(fā)展情況及對人才的需求有正確的認知。就業(yè)指導教師應加強評估學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，針對學生實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，指引學生對企業(yè)發(fā)展及人才市場需要有更準確的認知，指引學生適時完善個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.2 提高學生社會實踐水平

應試教育影響下，學校就業(yè)指導大多注重理論知識教學。部分高校為了大學生能順利就業(yè)，實施校企合作策略，為本校學生提供實習崗位。實習崗位對學生技術能力要求較低，學生在實習活動中發(fā)揮的作用是有限的，對于崗位工作內(nèi)容及職責往往認知有限，也就無法厘清個人職業(yè)發(fā)展方向，從而無法制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，學校和企業(yè)要加強交流，創(chuàng)建大學生同企業(yè)的溝通渠道，構建有效的交流平臺。為學生提供技術性的工作崗位，讓學生在實習活動中對所在行業(yè)的發(fā)展?？?，企業(yè)用人標準、企業(yè)文化等有更詳細的認知，幫助學生走進社會，提升實踐技能，獲得一定的就業(yè)經(jīng)驗。為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。為了提高對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導，院校應結合實際情況，聘請社會用人單位或人力資源經(jīng)理作為專家定期為學生提供職業(yè)規(guī)劃指導，讓學生了解更多的企業(yè)情況及就業(yè)信息。

2.3 根據(jù)學生特點科學指導職業(yè)生涯規(guī)劃

就業(yè)指導的過程中，教師應根據(jù)學生專業(yè)情況、性格特點及能力水平制定合理的指導規(guī)劃。為學生提供專業(yè)化的職業(yè)測評，讓學生明晰個人的優(yōu)勢與弱點，從而揚長避短，能在未來的職場上爭取有利的位置。日常教學指導中，教師應注重積累指導資料，為學生創(chuàng)建職業(yè)生涯規(guī)劃檔案和手冊。學?？梢蚤_展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，用比賽促進教學指導工作的推進，為學生提供有針對性的職業(yè)定位，制定培養(yǎng)個人素質(zhì)的規(guī)劃及實施方案，構建大學生能力素質(zhì)結構，從而提高大學生的綜合素質(zhì)。

3 結語

每個大學生都希望能夠在職業(yè)方向的指引下，選擇有益于自己且能實現(xiàn)自我價值的工作單位，作為實現(xiàn)自我價值的基礎平臺，對它的選擇應該是慎重嚴謹?shù)摹４髮W生應考慮到就業(yè)形勢和社會變化的大趨勢，為自己制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)指導工作在其中相當重要的作用。因為，就業(yè)指導是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中相當重要的環(huán)節(jié)，對于提高大學生的擇業(yè)與就業(yè)能力起著重要的推動作用，因此，高校務必重視加強就業(yè)指導，為高校、用人單位及社會部門與大學生就業(yè)提供緊密聯(lián)系。

參考文獻：

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