自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

歐陽曉敏

摘要：不論學(xué)習(xí)哪一門外語，最基礎(chǔ)以及最必要的就是單詞的拼寫和背誦，詞匯量的多少決定了學(xué)習(xí)者的外語能力，同時對聽、說、讀、寫各個方面都會有限制。因此如何能夠幫助學(xué)習(xí)者快速、高效的解決背單詞的煩惱，就成了英語教師急需解決的問題，自然拼讀法是英語國家學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、鍛煉口語，開展閱讀、進(jìn)行寫作的重要學(xué)習(xí)方法，因此將其迅速應(yīng)用于我國英語教育中是十分有必要的。本文從自然拼讀法的優(yōu)勢出發(fā)，對于其在我國小學(xué)英語教育事業(yè)中應(yīng)用的方法進(jìn)行研究、討論。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;應(yīng)用研究

中圖分類號： G623.31? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0131-01

Abstract： no matter which foreign language to learn， the most basic and the most necessary is the word spelling and recitation， how much vocabulary determines the learner's foreign language ability， at the same time to listen to， say， read， write all aspects will be limited. So how can help learners to a quick and efficient to solve the trouble of memorizing words， become urgent problems English teachers， natural phonics is exercise students to learn the words， spoken English， English country to carry out the important learning methods of reading， writing， so it quickly used in the English education in China is very necessary. Based on the advantages of the natural spelling method， this paper studies and discusses its application in primary school English education in China.

Key words： natural spelling; Primary school English; Application research on

英語作為國際官方語言，一直受到全球教育行業(yè)的廣泛關(guān)注，我國也于2000年將其正式列為小學(xué)必修課程，但英語這種第二語言對于中國學(xué)生來說依舊是學(xué)習(xí)上的一大難題，尤其對于年級較小的小學(xué)生。英語不論是語法還是語言結(jié)構(gòu)等方面都與漢語有著極大的差別，對于利用直觀思維進(jìn)行學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會更加的困難，尤其是在背單詞方面，這與背古詩、語文課文不同，這兩種是在理解基本意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行的理解性背誦，但是英語單詞沒有辦法進(jìn)行更細(xì)致的講解，因此學(xué)生多采用諧音標(biāo)記法，靠死記硬背來背單詞，這樣不但會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時使學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和后天個性發(fā)展都會產(chǎn)生較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。通過對母語為英語國家的學(xué)生進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞并不是通過死記硬背學(xué)會的，而是自然而然的通過掌握拼讀規(guī)則，對陌生的單詞進(jìn)行拼讀和記憶。經(jīng)過語言學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，英語中83%的單詞都有可循的拼讀規(guī)則，只要掌握了這種規(guī)則——自然拼讀法，我國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞便再也不用犯愁了。

1? 何為自然拼讀法

自然拼讀法，就是指英語字母和字母組合之間的規(guī)律。英語母語國家的學(xué)生在初學(xué)時便是發(fā)現(xiàn)并掌握這種規(guī)則，從而更加快速的掌握英語單詞的拼讀方式。如果將這種規(guī)則引入我國小學(xué)英語課堂，幫助學(xué)生以英語思維思考，將英語作為母語學(xué)習(xí)，就可以從小培養(yǎng)學(xué)生見詞就讀，聽詞就寫的能力。語言學(xué)家研究表明學(xué)習(xí)語言的最佳時期就是14歲以前，這正是小學(xué)所處階段，如果在這一階段幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在未來的英語學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生十分巨大的良好影響，學(xué)生會在一種輕松、愉快的氣氛中感受學(xué)習(xí)英語的意義和價值，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性。

2? 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

2.1借助漢語拼音的學(xué)習(xí)方式。由于社會的飛速發(fā)展，家長對于教育越來越重視，許多學(xué)生在上小學(xué)之間就已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的知識，所以，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之前一定已經(jīng)掌握了漢語拼音。以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)與漢語教學(xué)完全割裂開來學(xué)習(xí)，使得很多小學(xué)生對于外形十分相似的漢語拼音和英語字母區(qū)分不開，所以在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，很多小學(xué)生都會出現(xiàn)把英語字母讀成漢語拼音的現(xiàn)象，這就是所謂的母語負(fù)遷移現(xiàn)象。自然拼讀法則是延續(xù)漢語拼音的學(xué)習(xí)規(guī)則，保持一樣的教學(xué)節(jié)奏，從音素出發(fā)，再到字母，字母拼讀，單詞解析，最后到實(shí)際的寫作和閱讀。由于漢語拼音中的聲母和韻母的拼讀方式與英語中的元音輔音十分相似，因此，就可以將漢語拼音的教學(xué)方法應(yīng)用于自然拼讀法之中，這樣原本背道相馳的兩門科目就聯(lián)合在一起相輔相成[2]。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著人們對于英語的重要性的認(rèn)知度提高，我國的教育改革也意識到英語科目也應(yīng)該緊跟時代的步伐，自新課改后，小學(xué)英語的單詞量明顯增多，這就意味著學(xué)生的課業(yè)壓力也比以前增大了許多，如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就會使得英語教學(xué)變得沉悶，學(xué)生對于單詞的讀寫、記憶都變成了毫無樂趣可言的死記硬背。自然拼讀法的應(yīng)用則可以解決詞匯難記的問題，通過掌握發(fā)音規(guī)律，學(xué)生逐漸可以達(dá)到“聽音會寫”的程度。對小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的記背，而是輕松愉悅的拼讀;不再是額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是自主的學(xué)習(xí)過程。

3? 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

語音教學(xué)是外語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過自然拼讀法在教學(xué)過程中按照一定的順序進(jìn)行字母的書寫極其發(fā)音的教學(xué)，最好遵循從易到難的順序，既符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有降低了學(xué)習(xí)難度。

在單詞教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母和字母拼讀的發(fā)音規(guī)律，建立音形之間相互交流的軌道，幫助學(xué)生更加高效的記憶單詞，同時在這一階段可以兼顧鞏固發(fā)音，鼓勵學(xué)生不要怕錯，看見單詞就讀出來，并在反復(fù)的朗讀和糾正之中加深對單詞讀音的印象。

閱讀是小學(xué)生從基礎(chǔ)逐漸走向高級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，自然拼讀在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的篇章結(jié)構(gòu)與分析，讓學(xué)生從整體閱讀的角度，實(shí)現(xiàn)對單詞、語法的突破，從而形成自主閱讀能力。同時在不斷的聽與閱讀之中形成進(jìn)一步的讀音鞏固，培養(yǎng)學(xué)生見詞就讀的能力，除此之外教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中也可以應(yīng)用自然拼讀法，逐漸形成習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z作為母語來學(xué)習(xí)的目標(biāo)不斷努力。

在寫作教學(xué)方面，教師應(yīng)該首先從單詞入手，鼓勵學(xué)生利用自然拼讀法尋找字母組合之間的規(guī)律，隨后進(jìn)行句子練習(xí)，通過大量的課外閱讀逐漸形成語感，培養(yǎng)學(xué)生動筆寫的能力，讓學(xué)生用英語寫日記，逐漸形成英語思維，教師要注意在對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正時，可以不必全部糾正，只挑具有代表性的錯誤，以防打消學(xué)生的積極性[3]。

結(jié)束語：英語目前依舊是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，學(xué)好英語是未來在社會中所必備的能力之一，因此教師應(yīng)該尋找?guī)椭鷮W(xué)生高效、輕松的英語學(xué)習(xí)方法，通過自然拼讀法，緩解了學(xué)生在單詞識記方面的壓力，結(jié)合英語音與形的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握單詞的構(gòu)成規(guī)律，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思回顧，引導(dǎo)學(xué)生利用英語思維去拼讀、記憶單詞，這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的自然拼讀能力，并提高英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張馥明.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的整合運(yùn)用實(shí)踐分析[J].學(xué)周刊，2019（23）：56-57.

[2]毛肖婧.探析自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用[J].中國校外教育，2019（18）：98.

[3]屈菲.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語雜志社，2018.