教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

程立

摘要：小學(xué)英語作為我國(guó)義務(wù)教育過程中的主要課程，對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展，都具有非常重要的作用。而教育游戲與小學(xué)英語教學(xué)的融合，能夠提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的效率，因此對(duì)教學(xué)模式的構(gòu)建非常重要。本文在此基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)教育游戲在與英語教學(xué)融合中存在的問題，同時(shí)提出具體的對(duì)策建議，希望能夠促進(jìn)教育游戲與小學(xué)英語的融合。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;意義;構(gòu)建方法

中圖分類號(hào)： G623.31? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0121-02

Abstract： primary school English， as the main course in the process of compulsory education in China， plays a very important role in the cultivation of students' interest in English and the development of their comprehensive quality. The integration of educational games and English teaching in primary schools can enhance students' interest in English learning and improve the efficiency of English learning， so it is very important for the construction of teaching model. On this basis， this paper studies the current situation of English teaching in primary schools in China， finds the problems in the integration of educational games with English teaching， and puts forward specific countermeasures and Suggestions， hoping to promote the integration of educational games with English teaching in primary schools.

Key words： educational game; Primary school English; Meaning; Building methods

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的重視程度不斷提升，如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，則不利于培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。而教育游戲與小學(xué)英語教學(xué)的融合，能夠使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)，同時(shí)提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣及效率。因此構(gòu)建教育游戲與小學(xué)英語融合的模式，順理成章地成為了英語教師的重要教學(xué)任務(wù)。

1? 教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的可行性

教育游戲是在我國(guó)教學(xué)水平不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步演化而來的新生事物，目前學(xué)術(shù)界對(duì)教育游戲并沒有準(zhǔn)確的定義。筆者通過資料的查閱將教育游戲概括為：通過游戲的方式，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種教育學(xué)方法具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性以及模擬性等特點(diǎn)。而在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師可以通過游戲的方式為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)抽象、枯燥的英語語言，幫助學(xué)生在娛樂、真實(shí)的語境中，輕松的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。因此，在我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展背景下，將教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)過程中是極其可行的。小學(xué)作為義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育的起始階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最初階段;對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我們需要從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教育游戲與英語教學(xué)的融合[1]。

2? 教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中的意義

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，教育游戲要求教師通過游戲的方式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí)。因此，教育游戲與小學(xué)英語教學(xué)的融合，具有非常重要的意義。

2.1與學(xué)生而言，教育游戲與課堂教學(xué)的融合能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。首先，將教育游戲與小學(xué)英語進(jìn)行融合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

游戲的融入能集中學(xué)生注意力，提升其對(duì)游戲、課堂的參與度，進(jìn)而活躍課堂氣氛。而活躍的課堂氣氛恰也是學(xué)生喜歡的，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到二次激發(fā)的作用。另外，這種教學(xué)模式下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能夠?qū)⒏嗑ν度氲綄W(xué)習(xí)中，更容易理解和掌握知識(shí);這也得益于游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。所以，教育游戲與課堂教學(xué)的融合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)具有重要作用。

2.2與教師而言，教育游戲與課堂教學(xué)的融合能提升教學(xué)質(zhì)量。其次，在小學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建教育游戲與小學(xué)英語融合的模式，有利于提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。通過研究發(fā)現(xiàn)，教育游戲能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生愛玩、好玩，游戲的氛圍更適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn);同時(shí)，這種教學(xué)模式也能夠提高他們的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，教育游戲與英語教學(xué)的融合，能夠有效提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量[2]。

2.3與教學(xué)而言，教育游戲與課堂教學(xué)的融合符合教學(xué)要求。最后，教育游戲與小學(xué)英語融合的模式，有利于提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)改革的要求。通過教育游戲的融合，能夠使小學(xué)英語教學(xué)，更具有娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性以及交流互動(dòng)性。英語教師通過游戲的方式，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在新課改不斷深入，人們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)要求不斷提高的情況下，將教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)中，也是在適應(yīng)新課改對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的要求。

3? 教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中的具體模式構(gòu)建

將教育游戲不斷融入到小學(xué)英語教學(xué)過程中，需要英語教師在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面能力的培養(yǎng)。英語教師也需要加強(qiáng)對(duì)融合模式的構(gòu)建，從語法教學(xué)、聽力教學(xué)以及詞匯教學(xué)等方面，提高教育游戲與英語教學(xué)的融合。

3.1詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲練習(xí)式融入模式。首先，英語教學(xué)需要在詞匯教學(xué)過程中，加入教育游戲的內(nèi)容。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，一般來說詞匯教學(xué)相對(duì)枯燥，需要學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間以及精力去學(xué)習(xí)。因此在詞匯教學(xué)過程中，英語教師可以引入教育游戲的內(nèi)容，以此來創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的研究能夠發(fā)現(xiàn)，使用了教育游戲的英語課堂中，學(xué)生們的注意力以及學(xué)習(xí)效果，都能夠大大提升。

例如，學(xué)生在記憶單詞November的過程中，有些學(xué)生會(huì)把b寫成d，這是由于在最初字母學(xué)習(xí)中，沒有準(zhǔn)確區(qū)分b和d導(dǎo)致的。因此為了幫助學(xué)生們正確的區(qū)別b和d，我采用了如下的游戲：

游戲一：

（1）B、B，b、b（語音），b的啤酒肚大，同時(shí)，做撫摸肚子的動(dòng)作

（2）D、D，d、d（語音），d的屁股大，同時(shí)，做撫摸屁股的動(dòng)作。

此游戲需要教師使用形象、生動(dòng)的語言進(jìn)行講解，動(dòng)作越夸張?jiān)胶茫绻苎?qǐng)學(xué)生來臺(tái)前表演更好，可以有效活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生在玩、笑中清楚記住兩個(gè)字母的區(qū)別。

游戲二：

（1）b、b左手，大拇哥翹起，其他四個(gè)手指攥起來。

（2）d、d右手，大拇哥翹起，其他四個(gè)手指攥起來。

一邊做動(dòng)作，一邊說左手左手b，右手右手d。

3.2聽力教學(xué)中應(yīng)用游戲練習(xí)式融入模式。其次在聽力教學(xué)的過程中，英語教師也可以融入教育游戲的內(nèi)容。對(duì)聽力的教學(xué)需要學(xué)生保持高度的注意力以及集中力，而小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在聽力的學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)分神的現(xiàn)象，無法有效提高聽力學(xué)習(xí)的效率。而通過教育游戲的融入，則能夠讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中，為學(xué)生們搭建一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)聽力教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。例如，如下聽力游戲，可大大激發(fā)學(xué)生比賽的斗志，同時(shí)提升聽力能力。

游戲三：誰的耳朵尖

比如，將學(xué)生分成兩組，學(xué)生聽玩一段錄音后，可以引導(dǎo)學(xué)生接龍說出聽到的聽力材料。每準(zhǔn)確說出一句或是單詞，說對(duì)的組記一分，最后得分多的組獲勝。

3.3語音教學(xué)中應(yīng)用游戲練習(xí)式融入模式。再次，在英語的語音教學(xué)中，教師也需要加強(qiáng)對(duì)教育游戲內(nèi)容的應(yīng)用。語音教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語言能力的提升具有非常重要的作用。語音的教學(xué)要求學(xué)生跟隨著錄音，或者教師的朗讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)生們對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)板塊并不感興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)的效果并不理想。而如果通過教育游戲的引入，在常規(guī)的教學(xué)方法上加入游戲的過程，則能夠提高學(xué)生對(duì)語音學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如：語音游戲：

比如，在學(xué)習(xí)元音字母U的發(fā)音中，可以自主選擇三名同學(xué)，扮演b、u、g，每個(gè)同學(xué)分別說出自己的發(fā)音：B b ，U ，G g，最后三名同學(xué)一起讀bug。

這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)字母的發(fā)音，還可以學(xué)會(huì)采用自然拼讀的方式朗讀單詞。

3.4語法教學(xué)中應(yīng)用教育游戲練習(xí)式融入模式。最后英語教師還可以在語法教學(xué)中，加入教游戲的內(nèi)容。英語語法的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的理解能力要求較高，學(xué)生不僅需要掌握最基礎(chǔ)的詞匯以及語音，還需要在這些基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)語法的學(xué)習(xí)。而英語語法的內(nèi)容相對(duì)抽象，不利于小學(xué)生的理解。而通過教育游戲的融入，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程對(duì)語法進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能夠有效提高教學(xué)效果。

語法游戲：

創(chuàng)造情境，由學(xué)生扮演不同的角色在模擬的情境中英語語法。

例如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。需要4-5名同學(xué)，其中2-3名同學(xué)做動(dòng)作，剩余兩名同學(xué)談?wù)撍麄兊膭?dòng)作：What is the girl doing？She is dancing。

總結(jié)：在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)教育游戲方法的引入，不斷提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)英語教師需要在教學(xué)方法上，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以加強(qiáng)對(duì)教育游戲與英語教學(xué)融合模式的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建研究[J].華夏教師，2015（07）：76.

[2]吳媛，陳慶峰.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育：上旬，2014（S1）：237.

[3]楊鑫.淺析教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J].中華少年，2015（11）.