高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題及對策分析

高燕

摘要：在高中時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)很多班級的化學(xué)教學(xué)過程中都存在一定的問題，從而影響其化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將闡述高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并針對所存在的問題給予相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);問題;對策

中圖分類號： G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0106-01

Abstract： in high school， I found that there were some problems in the chemistry teaching process of many classes， which affected the quality of chemistry teaching and the learning effect of students. In this article， I will elaborate on the problems existing in the process of high school chemistry teaching， and give corresponding countermeasures for the existing problems.

Key words： high school chemistry; Problem; countermeasures

化學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其和生活有較大的聯(lián)系，很多生活中的問題都可以通過化學(xué)知識給予解決。因此，每一位教師都應(yīng)該格外重視化學(xué)教學(xué)，這就要求教師不僅需要認(rèn)真執(zhí)行化學(xué)教學(xué)，還應(yīng)該力求提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但據(jù)觀察，高中化學(xué)教學(xué)過程中都存在一定的問題，教師應(yīng)正視所存在的問題，并給予相應(yīng)的解決對策。

1? 高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低?；瘜W(xué)隸屬于理工類學(xué)科，學(xué)好化學(xué)不僅能助力于學(xué)生學(xué)習(xí)其他理科類學(xué)科，還能為學(xué)生的生活帶來一定的便利。在教育領(lǐng)域曾有這樣一句名言：“學(xué)好化學(xué)，走遍天下?！边@句話雖然簡短，卻說明了化學(xué)學(xué)科的重要性以及實(shí)用性。并且隨著化工類企業(yè)的崛起和發(fā)展，教育相關(guān)部門越發(fā)重視化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，并且還提倡教師應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。但在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，很多班級都存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低表現(xiàn)在很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的參與度并不高，并且很多學(xué)生都表示他們對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，有的學(xué)生甚至已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)化學(xué)。當(dāng)學(xué)生們都表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性較低的態(tài)度，則會(huì)導(dǎo)致化學(xué)教師不能正常進(jìn)行教學(xué)，并且難以保證教學(xué)效果。因?yàn)榻虒W(xué)的主要對象是學(xué)生，一旦學(xué)生們出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，則會(huì)嚴(yán)重阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程。雖然很多教師都在竭盡全力地教學(xué)高中化學(xué)，但學(xué)生較低的學(xué)習(xí)積極性依然會(huì)給教學(xué)“拖后腿”。

1.2學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科不同的是，化學(xué)學(xué)科不僅需要教學(xué)理論知識還需要教學(xué)與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并且化學(xué)理論知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是相互促進(jìn)的兩大板塊內(nèi)容。也就是說，教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解，教學(xué)化學(xué)理論知識則能為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的理論依據(jù)。并且作為高中化學(xué)教師我們都知道，化學(xué)理論知識都是通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證而來的，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。但在高中化學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生只是以完成任務(wù)的心態(tài)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生甚至從不學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)化學(xué)困難且化學(xué)學(xué)習(xí)效率較低的問題，究其原因就是因?yàn)閷W(xué)生們不重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容較多，如果學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，他們則不能有效地掌握和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容。并且分析近些年的高中化學(xué)測試卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含了大量和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的習(xí)題，如若學(xué)生沒有掌握和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，則很可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)題上出現(xiàn)失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。并且我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能助力于學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生們會(huì)跟著教師的步驟驗(yàn)證相關(guān)理論知識點(diǎn)，這樣不僅能讓學(xué)生們加深對知識點(diǎn)的印象，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能通過自己的方式主動(dòng)探索知識，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成績感，讓學(xué)生們更樂于參與化學(xué)學(xué)習(xí)。而如果學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，他們則只能通過教師講課的方式被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識，這樣不僅會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還不會(huì)取得明顯的學(xué)習(xí)成效。這就是為什么有部分學(xué)生傾注其時(shí)間和精力于學(xué)習(xí)中，但卻沒能取得理想的學(xué)習(xí)效果的原因，因?yàn)閷W(xué)生們并沒有重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。曾有著名的教育專家說到：“實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的墊腳石。”這句話不無道理，因?yàn)橹挥型ㄟ^學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們才能輕松地掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

2? 高中化學(xué)教學(xué)過程中存在問題的解決對策

2.1教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是影響教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能保證教師能正常地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)才能保證學(xué)生們能學(xué)有所獲。因此，每一位教師都應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能使教師所采用的教學(xué)法行之有效。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的重要性。因?yàn)楦咧猩哪挲g稍長，并且很多高中生都會(huì)帶著“功利心”去學(xué)習(xí)，即學(xué)生們會(huì)選擇性地學(xué)習(xí)他們認(rèn)為重要的學(xué)科。學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)積極性較低的原因之一便是他們沒有認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的積極作用，所以他們便以隨意的態(tài)度來對待化學(xué)學(xué)習(xí)?；诖耍医ㄗh教師可以利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生普及化學(xué)學(xué)科的作用以及學(xué)好化學(xué)的諸多益處，只要學(xué)生們能肯定化學(xué)這門學(xué)科，我相信他們會(huì)漸漸提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2.2采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在上文中我已闡述了很多學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，因此我建議教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法指的是教師依據(jù)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣便能引導(dǎo)學(xué)生們重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。這就要求教師應(yīng)重視課本內(nèi)容中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，并熟知每個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程、所需的實(shí)驗(yàn)器材以及化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式。只有教師熟悉和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，他們才能有效地對其進(jìn)行教學(xué)。一般情況下，教師可以自行攜帶相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材在講臺上給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生們觀察教師所操作的實(shí)驗(yàn)。在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們觀察實(shí)驗(yàn)所需的反應(yīng)物，并將其化學(xué)式板書在黑板上。在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的過程中，教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和生成物，并將生成物的化學(xué)式板書在黑板上。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟、化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象以及化學(xué)反應(yīng)方程式。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生都會(huì)由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且還能輕松且有效地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。如果時(shí)間和條件允許，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們親自操作實(shí)驗(yàn)，這樣還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

在教學(xué)高中化學(xué)的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)分析其教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)給予相應(yīng)的解決對策。只要教師能采取相應(yīng)的解決對策，便能逐步提高教學(xué)質(zhì)量，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何素娟.新課標(biāo)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究[J].科技信息，000（31）：827.