高中班主任班級管理辦法探討

胡永成

摘要：良好的班風(fēng)是推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何來營造良好的班級氛圍？恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾肀夭豢缮?。作為一名高中班主任，采取合理的管理制度進(jìn)行良好的班級管理是十分重要的，管理的重點在于對學(xué)生充分的尊重以及規(guī)范的嚴(yán)密性，唯有如此，班級管理工作才能夠更加高效的開展。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;有效舉措

中圖分類號： G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0099-01

Abstract： good class style is the basis of promoting students to study efficiently. How to create a good class atmosphere？ Proper class management is essential. As a high school teacher in charge， it is very important to adopt a reasonable management system for good class management. The focus of management lies in full respect for students and normative strictness. Only in this way can class management work be carried out more efficiently.

Key words： class teacher; Class management; Effective measures

班級管理是基于學(xué)科教學(xué)以外第二重要的教學(xué)工作，它為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定了極為重要的基礎(chǔ)。有了這一點認(rèn)識后，班主任就要做好管理工作，采取有效的管理策略，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。一方面，班主任要抓住“以生為本”的這個原則，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上來展開民主管理，效果會更加顯著。另一方面，班主任還要抓住高中生的心理特點，從實際需求出發(fā)，盡量細(xì)化管理規(guī)則，為學(xué)生的行為約束提供模板，同時也可以樹立榜樣作用，以此為突破點，提高班級管理的效率。作為一名高中班主任，我將切實以我的教學(xué)實踐為例，就如何高效展開班級管理給出幾點有效的策略，旨在促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的班級風(fēng)氣。

1? 班級制度的制定要規(guī)范，且要遵從學(xué)生的意愿

從以往的管理形式來看，學(xué)生大多不愿意服從班主任的安排和管理，造成這種境況的因素主要有兩個。一方面，缺乏細(xì)化的管理規(guī)范是重要原因。大多數(shù)班主任在安排工作事宜的時候都是說一個大致的范圍，比如，班主任一般都會說“這個學(xué)期我要求你們能夠營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍”、“每天的早讀工作要做好，任務(wù)該完成的就要完成”等等，這種寬泛性的話語沒有給學(xué)生細(xì)化任務(wù)，完成的日期也是模凌兩可的，難以得到學(xué)生的重視，自然，工作的開展是存在一定難度的。另一方面，忽視了學(xué)生的個人意愿也是重要因素之一。班主任制定的很多管理規(guī)范都沒有考慮學(xué)生的實際情況，甚至有些工作任務(wù)是難以完成的，也可能是學(xué)生需要費盡心思才能完成的，在任務(wù)的執(zhí)行過程中，學(xué)生都是抱著不情愿的態(tài)度去完成，在這種教學(xué)狀況下，管理工作的開展是有問題的。故而，班主任要從上述兩個原因入手，采取針對性的策略。首先，規(guī)范的制定要盡量細(xì)化，為學(xué)生的優(yōu)良行為做出正確的指導(dǎo)，比如，工作的安排要明確任務(wù)、時間、考察標(biāo)準(zhǔn)等，硬性的標(biāo)準(zhǔn)方能促使班級管理工作有序展開，高效進(jìn)行，取得有效結(jié)果。其次，班主任要以民主為原則，在指定管理規(guī)范的時候切實尊重學(xué)生的個人意愿。

2? 組建高質(zhì)量的管理團(tuán)隊

班主任的精力終歸有限，難以對全班學(xué)生進(jìn)行有效安排，在這種教學(xué)情況下，高質(zhì)量的管理團(tuán)隊就顯得尤為重要。如何來組建高質(zhì)量的管理團(tuán)隊，并有效協(xié)助班主任開展管理工作？從我的教學(xué)實踐為例，主要需要遵從以下幾點。首先，班主任可以根據(jù)學(xué)生們平常的表現(xiàn)，在充分探查他們責(zé)任感、使命感以及主觀能動性等等各方面來進(jìn)行選任，當(dāng)然，除了上述這幾個方面以外，還要求管理團(tuán)隊學(xué)生能夠與其他學(xué)生和諧相處，對班級管理工作能夠有一個全面的認(rèn)識，這在收集學(xué)生意愿等工作方面發(fā)揮了很大的效用。其次，組建好管理團(tuán)隊后，就是相互的協(xié)調(diào)與合作，簡單而言，團(tuán)隊間必須要有明確的分工，具體是負(fù)責(zé)哪方面的工作，層層遞進(jìn)，方能以最快的速度進(jìn)行管理任務(wù)的實施。最后，為了確保管理團(tuán)隊始終保持高效的工作效率，還要定期的進(jìn)行考察，探查團(tuán)隊成員的工作成果，對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生要進(jìn)行警醒與批評，通過檢討與自我反省達(dá)到更好的工作狀態(tài)。

3? 定期召開班級管理會議，進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)

定期召開班級管理會議同樣是加強(qiáng)班級管理的有效方式。這個會議的開展使班級管理更加趨于標(biāo)準(zhǔn)化，也為學(xué)生們提供了一個言語自由的平臺和環(huán)境。班主任作為會議的主持者，要求能夠組織學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，就當(dāng)前的班級管理中存在的問題發(fā)表自己的意見，并就解決方案進(jìn)行探討，最終選擇出最適用的一種方法。另外，班級會議同樣要求班主任要對近期的管理工作做好安排和總結(jié)，逐漸細(xì)化接下來的管理工作，并通過一系列的舉止行動，提升班主任在學(xué)生心里的威望，由此，學(xué)生能夠在敬佩心理的引導(dǎo)下，慢慢信服班主任做出的決策，并以實際行動貫徹落實相關(guān)的管理策略，達(dá)到更好的管理目標(biāo)。

4? 加強(qiáng)與其他班主任的探討，相互吸取經(jīng)驗

單憑一個人的力量是很難改變當(dāng)前現(xiàn)狀的，除了組建以學(xué)生為代表的管理團(tuán)隊外，班主任更是要通過相互間的探討交流，使班級管理更加的科學(xué)專業(yè)，使教學(xué)工作開展更加順利。一方面，班主任要懷著一顆虛心求教的心，如若有什么難以明白或是開展困難的問題，要及時同其他班級的班主任求教，以求能夠有效解決這個問題，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。另一方面，班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，多通過專業(yè)的培訓(xùn)以及閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)等等方式來強(qiáng)化自我的管理能力，便于班級管理工作更加的有條理，效率也更加高效。

5? 獎懲得當(dāng)?shù)墓芾聿呗允潜匾?/p>

很多學(xué)生難以遵守班級條例，不服從班主任的管理，很重要的一個原因就在于不少學(xué)生違反規(guī)范后并沒有得到應(yīng)有的懲罰，這對其他認(rèn)真遵守條例的學(xué)生來說是極不公平的，久而久之，條例就成為了一個擺設(shè)，難以對學(xué)生們的行為有實質(zhì)性的約束。針對這個方面，班主任要設(shè)置獎懲得當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，以求學(xué)生能夠明白規(guī)范的重要性，并逐步引起重視，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真遵守，推動班級管理工作的順利進(jìn)行。

6? 樹立榜樣作用

榜樣作用的樹立同樣是極為重要的。榜樣是學(xué)生行為的一個標(biāo)桿，能夠為學(xué)生做出正確的行為指導(dǎo)。一方面，班主任可以選定學(xué)生榜樣，并給予榜樣學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵與精神獎勵，從而激勵其他學(xué)生遵紀(jì)守法，在嚴(yán)格遵守班級規(guī)范的前提下，向榜樣學(xué)習(xí)，推動班級管理工作的順利開展。另一方面，班主任同樣要作為榜樣人，以贏取學(xué)生的信任和佩服，從而更好的組織學(xué)生進(jìn)行管理工作方面的安排，同樣，有了信任與敬佩為基礎(chǔ)，學(xué)生在執(zhí)行班主任安排的工作時也會展現(xiàn)不一樣的態(tài)度，即情愿并端正的。

綜上所述，班主任在進(jìn)行管理工作安排的時候，要充分將學(xué)生調(diào)動起來，采取一系列有效的舉措，推動學(xué)生主動并態(tài)度端正的去執(zhí)行相關(guān)的工作，由此，班級良好風(fēng)氣與氛圍才能夠得以營造，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。當(dāng)然，班主任同樣要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身管理能力的提升，以求更好的展開管理工作。

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