論多媒體技術(shù)和錄音教材在小學英語課堂中的融合應(yīng)用

李超

摘要：目前在小學英語教學中單一使用錄音教材存在諸多弊端，而通過將多媒體技術(shù)融合于小學英語教學環(huán)節(jié)不僅能夠予以有效彌補，而且能夠起到促進學生英語素質(zhì)提高，促進小學英語教學發(fā)展的重要作用?；诖吮疚膶υ谛W英語課堂教學中如何將多媒體技術(shù)與錄音教材有機融合展開討論，并提出有效方案希望對教學有所助益。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);錄音教材;小學英語;融合;有效方案

中圖分類號： G623.31? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0004-01

Abstract： at present， there are many shortcomings in the single use of audio recording teaching materials in primary school English teaching， and the integration of multimedia technology in primary school English teaching links can not only effectively remedy， but also play an important role in promoting the improvement of students' English quality and the development of primary school English teaching. Based on this， this paper discusses how to integrate multimedia technology with audio recording materials in English classroom teaching in primary schools， and puts forward an effective plan to help the teaching.

Key words： multimedia technology; Audio recording materials; Primary school English; Fusion; Effective solutions

在傳統(tǒng)的小學英語教學模式中教師多采用板書加錄音教材的教學模式，引導學生通過跟讀單詞、對話與課文熟記讀音，通過自讀練習讀音并模仿語調(diào)體驗與模擬語境，最終通過再次聽錄音回答問題完成聽讀訓練。這種教學模式雖能夠保證學生讀音正確，且能夠一定程度上提高學生的聽讀能力，但同時課堂枯燥乏味、缺乏能夠舉一反三的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)等弊端也十分明顯，已不能夠滿足素質(zhì)教育視野下要求運用信息化技術(shù)創(chuàng)新英語教學模式、培養(yǎng)學生實踐能力的改革目標。實踐證明通過多媒體技術(shù)的有效融入，不僅能夠有效緩解以上諸多弊端，而且能夠起到促進學生英語素質(zhì)提高，實現(xiàn)小學英語教學創(chuàng)新發(fā)展的重要作用。

1? 多媒體技術(shù)的重要作用分析

首先小學生天性貪玩愛鬧，耐性不足，因此在課堂上單一使用錄音教材極易導致小學生出現(xiàn)溜號、煩躁等不良現(xiàn)象，為教學的開展帶來不利影響。而多媒體技術(shù)具有生動形象的特點，通過動畫、圖片等形式能夠為枯燥的聽音跟讀帶來一定的趣味性，因此能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率與質(zhì)量。其次，學生只是在課堂上一遍遍跟讀錄音、對話，學生一遍遍讀著orange的同時，并不能同時記住單詞的含義，而教師將錄音與橘子的圖片同時播放，學生在一遍遍跟讀的同時也記住了單詞的含義，教學的效率與質(zhì)量會隨之得到明顯提升。再次，教師僅僅使用錄音教材會導致學生的知識視野被限制在書本之上，進而影響學生的知識積累，為后續(xù)英語學習帶來不良影響。而通過豐富多彩的視頻資料，學生會提高自身英語積累，為后續(xù)學習環(huán)節(jié)建立良好的基礎(chǔ)。最后，學生在一遍遍跟讀錄音的同時并無法真正理解語境，也缺乏在其他語境舉一反三的能力，在實踐運用環(huán)節(jié)常常會出現(xiàn)不足。而通過結(jié)合視頻學習、跟讀對話，學生會通過人物表情、動作等因素加深對語境、語調(diào)的理解，在其他語言環(huán)境下也會做到舉一反三，自身實踐能力會得到明顯提高，素質(zhì)教育改革的目標隨之得到有效實現(xiàn)[1]。

2? 多媒體技術(shù)和錄音教材在小學英語課堂中的融合應(yīng)用方案

2.1指導思想。小學英語教師首先要明確教學的指導思想，用清晰、科學的教育思想指導教學實踐環(huán)節(jié)。為此小學英語教師首先要堅持人本教育原則，將學生確立為教學的主體科學、高效的運用多媒體技術(shù)，并根據(jù)學生的性格特點、學段認知能力、興趣愛好等因素設(shè)計契合學生實際情為實現(xiàn)多媒體技術(shù)與錄音教材的有機融合況的教學模式，選取適宜的聽力錄音材料與多媒體技術(shù)教學方案，以此提高教學的針對性與有效性，為教學建立良好的理論基礎(chǔ)。其次教師應(yīng)堅持整體性原則，一要立足教材整體能力培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，根據(jù)錄音教材設(shè)計結(jié)構(gòu)合理融入多媒體技術(shù)元素。二是要立足單元整體知識架構(gòu)細化多媒體技術(shù)的融入方式，明確使用錄音教材開展教學的主次，并結(jié)合教學重難點、分支點在錄音教材中合理融入多媒體技術(shù)元素。再次教師要堅持開放性原則，既圍繞學生的主體地位，少設(shè)計規(guī)定練習項目，多組織學生結(jié)合多媒體技術(shù)與錄音教材開展形式多樣的自主聽說練習，最大限度提升學生的實踐應(yīng)用能力。最后教師要堅持適度性原則，在使用錄音教材時要適度融入多媒體技術(shù)，避免因多媒體技術(shù)的過分融入造成教學重點被淹沒的不良現(xiàn)象[2]。

2.2有效方案。根據(jù)英語教學組織形式與流程，教師可從課前、課中、課后三個方面實現(xiàn)多媒體技術(shù)與錄音教材的有效融入。在課前教師可將音頻、視頻插入課件，豐富課前導入環(huán)節(jié)的形式，調(diào)動學生的英語思維，為后續(xù)環(huán)節(jié)建立良好的基礎(chǔ)。以學習單詞為例，教師可將單詞的釋義以圖片的形式與音頻一同展現(xiàn)在課件上，學生在跟讀單詞的同時也會熟記單詞的釋義，以此完成課前教學環(huán)節(jié)。以課前導入為例，教師可播放含有本單元話題、句式的視頻，以此激發(fā)學生的學習興趣。在課上教師將單一使用音頻的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l、視頻相結(jié)合的教學模式，最大限度實現(xiàn)多媒體技術(shù)和錄音教材的合理、高效融入。以學習《How's the weather today？》時，教師可邊播放各類天氣的視頻為學生營造語境，組織學生結(jié)合語境展開對話訓練以此完成教學。在課后，教師可為學生布置自主錄音作業(yè)，組織學生將所學內(nèi)容錄制成磁帶，以此完成錄音教材的實踐環(huán)節(jié)，有條件的學?？赏ㄟ^人機對話電教設(shè)備完成訓練。

2.3強化投入。為實現(xiàn)多媒體技術(shù)與錄音教材的有機融合，學校層面要強化教學投入，為多媒體技術(shù)的有效融入提供良好的教學環(huán)境。為此學校層面首先要強化信息技術(shù)教學設(shè)備投入，定期更新與維護電教教學設(shè)施，使之能夠滿足不斷發(fā)展的信息化教學要求。其次學校層面要強化對教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過組織專家講座、培訓會議等形式不斷提高小學英語教師的信息技術(shù)水平，為多媒體技術(shù)與錄音教材融合教學的持續(xù)開展提供根本保障。教師層面也要不斷強化自身教學水平，使自身能夠滿足不斷發(fā)展的多媒體教學需求。為此教師首先要樹立終身學習意識，通過閱讀信息技術(shù)書籍、關(guān)注最新英語電教科研成果等模式不斷提高自身信息技術(shù)水平。其次教師要不斷提高自身的英語教學水平，用清晰、原汁原味的英語語音為學生樹立良好的榜樣作用，觸動學生多依托信息技術(shù)與教材錄音參與聽說讀寫教學與訓練，最大限度提高小學英語的教學水平[3]。

結(jié)束語：綜上所述，將多媒體技術(shù)與錄音教材融入于小學英語課堂教學環(huán)節(jié)，能夠有效提高學生的學習興趣，提高學生的聽說讀寫英語綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)小學英語教學的創(chuàng)新發(fā)展。為此教師要明確開展融合教學的指導思想，立足錄音教材整體從課前、課中、課后等多個環(huán)節(jié)尋找多媒體技術(shù)的切入點，合理、高效的運用多媒體技術(shù)開展融合教學，以此實現(xiàn)多媒體技術(shù)與錄音教材的有機融合。同時學校層面與教師都要強化自身理論水平與思想水平建設(shè)，用科學的思想力量保障融合教學的高效、持續(xù)、深度開展。

參考文獻：

[1]余謁文. 淺談多媒體技術(shù)和小學英語課堂的融合[J]. 教育信息技術(shù)， 2009（10）：59-60.

[2]劉麗. 淺談多媒體技術(shù)在小學英語課堂教學中的應(yīng)用[J]. 無線互聯(lián)科技， 2013（10）.

[3]黃蓉. 淺談多媒體技術(shù)在小學英語課堂教學中的應(yīng)用[J]. 新課程：教研版， 2015（1）：50-50.