新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理高效課堂教學(xué)行為實(shí)踐探究

薛鴻偉

摘 要：高中是學(xué)生身心發(fā)展和成長成才的關(guān)鍵階段，因此，國家教育部門十分重視高中階段對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。物理這門課程由于其特殊性，對于高中生來說一直是比較難學(xué)的課程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何使高中物理課堂開展得更有效是高中物理教師的主要工作之一。本文首先分析當(dāng)下高中物理課堂存在的問題，然后分析如何進(jìn)一步構(gòu)建高中物理高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中物理;高效課堂;教學(xué)行為

高中的知識點(diǎn)都比較有難度，且復(fù)雜系數(shù)也比較高，尤其是像物理這種對理性思維要求比較高的科目。因此，如果想要學(xué)生能夠及時(shí)有效地掌握教師在課堂上所講的知識，除了學(xué)生自身的努力，更重要的是物理教師建立高效率的課堂，重視自己的教學(xué)行為。只有這樣，高中物理課程才能夠真正發(fā)揮出它的價(jià)值，學(xué)生才能真正地掌握物理方面的知識與技能。

一、當(dāng)下高中物理課堂存在的問題

（一）教師的教學(xué)觀念落后

現(xiàn)在有許多高中物理教師的教學(xué)觀念比較落后，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，過于注重學(xué)生的成績，把成績當(dāng)作教學(xué)唯一的目標(biāo);其次，在教學(xué)中只注重物理課本內(nèi)容的傳授，忽視了物理學(xué)在社會與人文中的意義;最后，學(xué)生由于缺乏實(shí)際鍛煉，基本的操作技能不合格。教師落后的教學(xué)觀念嚴(yán)重制約著高中生在物理科目方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)過于單一

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是有兩面性的。一方面，正確的、科學(xué)的以及多樣性的學(xué)習(xí)動機(jī)，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上順風(fēng)順?biāo)?，并且學(xué)習(xí)效果會有顯著提升;另一方面，如果學(xué)習(xí)動機(jī)過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可能興致缺乏，然后使學(xué)習(xí)效果大打折扣。當(dāng)下許多高中生學(xué)習(xí)物理的唯一動機(jī)就是考出好成績，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于機(jī)械化，漸漸地學(xué)生會對物理學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）學(xué)生缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向

現(xiàn)在許多高中生經(jīng)常出現(xiàn)課上不專心聽講、打瞌睡、做小動作甚至是偷偷玩電子游戲的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的最主要原因就是學(xué)生缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向。首先，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭越來越猛，人們的生活質(zhì)量在不斷得到改善，高中生從出生起就有著優(yōu)越的生活條件，幾乎沒有吃過苦，因此，他們對于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠。其次，在當(dāng)下娛樂化時(shí)代，學(xué)生受到了一些不良價(jià)值的誤導(dǎo)，例如享樂主義、金錢至上主義等，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)都是十分不利的。

二、構(gòu)建高中物理高效課堂具體策略

（一）遵循高效物理課堂建立的基本原則

首先，想要建立高效的物理課堂，教師就要遵循科學(xué)性的原則。教師不僅要注重學(xué)生對物理相關(guān)理論知識的掌握，還有相關(guān)實(shí)踐技能的形成。例如在學(xué)習(xí)人教版必修一中的勻變速直線運(yùn)動時(shí)，教師可以用小車模型讓學(xué)生親自做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為前提，探究物理這門科目的特殊性，并結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，選擇最合適的教學(xué)方法。其次，要遵循針對性的原則。班內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師在面對不同的學(xué)生時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。每個學(xué)生都不是“空著腦袋”走進(jìn)教室的，他們有特殊的個人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，教師要嘗試了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，然后有針對性地進(jìn)行教學(xué)。最后，教師還要遵循發(fā)展性的認(rèn)知。物理性的學(xué)習(xí)不能只是著眼于當(dāng)下，教師要在讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試接受新事物。

（二）更新物理教師的教學(xué)觀念

教師是處在教學(xué)最前線的人，因此，物理教師的眼光不能只盯著物理課本，他們要時(shí)刻追隨著社會、經(jīng)濟(jì)、國防、科技等方面的動態(tài)，尤其是與物理領(lǐng)域相關(guān)的動態(tài)。教師要將社會熱點(diǎn)中的一些物理學(xué)知識應(yīng)用到課堂上來，目的是讓物理教學(xué)過程更加充實(shí)，而非提高整體成績和升學(xué)率。因此，教師要改變傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)觀念，并摒棄過去那種一味關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的心態(tài)，把關(guān)注點(diǎn)更多地放在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過程上。

（三）提高學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的效率

高效物理課堂的建立不僅需要物理教師積極做出改變，也需要學(xué)生積極努力。首先，學(xué)生要做好課前的預(yù)習(xí)。學(xué)生過去的那種無效的、打發(fā)時(shí)間的預(yù)習(xí)方式應(yīng)該及時(shí)摒棄，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣才能提高預(yù)習(xí)的效率，才能保證真正地上好一節(jié)物理課。其次，學(xué)生要提高課堂上聽課的效率，尤其是教師對物理重點(diǎn)難點(diǎn)的講解。高中物理知識是比較抽象的，如果學(xué)生聽課效率低，那么很難收獲好的學(xué)習(xí)結(jié)果。最后，在物理課結(jié)束之后，學(xué)生要做好及時(shí)的、有效的復(fù)習(xí)工作，包括認(rèn)真地完成教師課堂上布置的物理作業(yè)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，畫出自己不理解的地方然后向老師請教等，這些都是高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不管是課前的預(yù)習(xí)、課上聽講還是課程結(jié)束后的復(fù)習(xí)，只有遵循一定的復(fù)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)才是有效率的。

結(jié)語

總而言之，高中物理課程對于大部分學(xué)生來說都是令人頭痛的難題，因此，當(dāng)下在物理教學(xué)過程中各種問題層出不窮。本文首先對這些問題進(jìn)行分析，目的有兩個：一是突出建立高效物理課堂的重要性和必要性，二是為高效物理課堂的建立和教師的教學(xué)行為實(shí)踐進(jìn)行方向指導(dǎo)。可見，高效率的物理課堂需要教師和學(xué)生共同參與和努力，要從原則上、觀念上以及具體的學(xué)習(xí)過程上進(jìn)行改變。只有這樣，才能有效解決當(dāng)今高中物理課堂上存在的一系列問題，才能發(fā)揮物理的價(jià)值。

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