中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)適應(yīng)城市發(fā)展措施探究

龐宗英

摘 要：在新時(shí)代的環(huán)境下，中國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)在快速地發(fā)展，城市之間的變化顯而易見。城市化進(jìn)程的加快給中小學(xué)的建筑設(shè)計(jì)帶了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，并且也帶來(lái)了未知的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);城市發(fā)展;建筑設(shè)計(jì)

現(xiàn)代社會(huì)，隨著素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們開始投入人文關(guān)懷的目光來(lái)看待中小學(xué)生的教育，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。國(guó)家實(shí)行了許多教育改革對(duì)策，以促進(jìn)素質(zhì)教育從全面普及到質(zhì)量提升的快速發(fā)展。其中，文化素質(zhì)教育是開展全面素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，而提升學(xué)校品味，特別是學(xué)校的文化品味是開展素質(zhì)教育的基本保證。國(guó)家實(shí)行的對(duì)策一方面能夠推動(dòng)中小學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提高，另一方面也加大了對(duì)中小學(xué)的建筑設(shè)計(jì)的難度要求。

一、中小學(xué)校園狀況分析

對(duì)中小學(xué)校園的狀況進(jìn)行分析，可以從校園的規(guī)劃與校園布局兩個(gè)方面入手。我國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)城市化進(jìn)程差異巨大，導(dǎo)致了中小學(xué)校園狀況非常繁雜，因此可以根據(jù)學(xué)校的建筑時(shí)間和改造情況等方面的不同進(jìn)行校園狀況的分析：第一種情況，許多中小學(xué)建校歷史久遠(yuǎn)，占地面積非常少導(dǎo)致了校園規(guī)模不大，并且這類學(xué)校在城市中占比非常大。通過(guò)分析此類學(xué)校，發(fā)現(xiàn)它們的校園布局單一，建筑單體以及空間的造型上也非常簡(jiǎn)單，鮮有新意;在每個(gè)功能和服務(wù)區(qū)域的建造上運(yùn)用老式的布局，無(wú)法將它們的不同功能進(jìn)行有效地聯(lián)結(jié)。第二種情況，教育需求持續(xù)增長(zhǎng)。為了滿足教育需求增長(zhǎng)的需要，并且對(duì)中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源進(jìn)行不斷完善，大批的城市中小學(xué)沒有使用原始的校園建設(shè)用地，而是在建設(shè)用地限制少的區(qū)域建造了新的校區(qū)，此類學(xué)校的教學(xué)設(shè)施一般比較齊全，另外，此類學(xué)校很好地進(jìn)行了校園的空間布局規(guī)劃，打造出了良好的校園環(huán)境。

二、校園的設(shè)計(jì)措施

（一）多功能設(shè)計(jì)

在建造校園時(shí)，為了突破傳統(tǒng)單一空間模式，營(yíng)造更加豐富的公共空間，積累人文的感知，可以有多種設(shè)計(jì)措施加入建筑設(shè)計(jì)里面，其中一種是在方案中加入了風(fēng)雨連廊的設(shè)計(jì)。這個(gè)設(shè)計(jì)是將校園的教學(xué)樓與教學(xué)樓之間用一座連廊連接起來(lái)，這個(gè)設(shè)計(jì)為師生可以暢通無(wú)阻地到達(dá)任何區(qū)域，并且不受下雨天氣的影響。連廊在校園建筑布局上充當(dāng)了空間連接的骨架。連廊不僅是各教學(xué)樓的交接，同時(shí)還具有多功能性，更與周邊建筑圍合產(chǎn)生了豐富的空間感受。在這里可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、休閑娛樂以及交流等方面的需求，是學(xué)生課間活動(dòng)的主要場(chǎng)所。建筑樓、操場(chǎng)、連廊在不同的區(qū)域有著不同的功能性。在這里學(xué)生或者娛樂、或者運(yùn)動(dòng)、或者學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的校園生活。風(fēng)雨連廊如圖一所示：

常規(guī)的入口形式大多數(shù)是莊重的對(duì)稱建筑。這種建筑充滿了嚴(yán)肅的氣氛，與小學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)的性格形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。為了改變這種局面，學(xué)校在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以增加入口廣場(chǎng)、禮儀廣場(chǎng)、教學(xué)樓之間的層次感，使整個(gè)空間連續(xù)有序，層次分明，在建筑形態(tài)上呈現(xiàn)出導(dǎo)引的狀態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)不但拓展了校園主入口的空間，而且改變了原有的校園形象，使校園形象變得生動(dòng)活潑，更為重要的是大大提高了土地的利用率。另外，在設(shè)計(jì)中小學(xué)校園建筑時(shí)，最好將教學(xué)樓與操場(chǎng)在空間上分開，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜分離，這樣可以減少學(xué)校以及周圍環(huán)境的噪聲影響[1]。

（二）增設(shè)單體建筑

通過(guò)研究現(xiàn)代社會(huì)下中小學(xué)校園的建筑狀況，我們發(fā)現(xiàn)建造規(guī)模小的學(xué)校在城市中占比很大，這類學(xué)校，在布局上簡(jiǎn)單、單調(diào)。一般整個(gè)校園主要是由兩大主要區(qū)域組成：一部分是供學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，另一部分是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的教學(xué)區(qū)域。由于受學(xué)校建筑規(guī)模的影響，大部分只有一種建筑可以滿足學(xué)校的各種教學(xué)要求，并且在空間實(shí)現(xiàn)了上相對(duì)獨(dú)立。校園的其余部分基本上是學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所。盡管這類學(xué)校在空間上給人一種開闊感，但是在校園的空間上無(wú)法凸顯出校園的層次感，更別說(shuō)在室外形成聚合的空間感，因此在外部建筑上總是給人形成單調(diào)、缺乏新意的感覺[2]。

在規(guī)劃、改造這類學(xué)校時(shí)，可以加入一些單體建筑的設(shè)計(jì)，與原有建筑形成聯(lián)系、呼應(yīng)，這樣可以給人在校園空間上留下更多層次的良好印象。同時(shí)可以使用一些現(xiàn)代化的手段對(duì)校園建筑做一些加強(qiáng)處理，比如在建造校園建筑時(shí)，可以事先觀察一下周圍的環(huán)境，將周圍環(huán)境與校園建筑有機(jī)地結(jié)合在一起，使校園建筑融入到周圍環(huán)境之中，從而增添校園建筑的生機(jī)與活力?；蛘呖梢杂行Ю梦蓓斂臻g，用作屋頂綠化、休閑活動(dòng)場(chǎng)所，并做好相關(guān)的安全措施。以上措施可以引發(fā)學(xué)生的興趣，并且豐富校園的內(nèi)容，營(yíng)造出活躍的校園氛圍，讓各建筑物之間相互協(xié)調(diào)而又存在差異性，使整體建筑嚴(yán)肅中夾雜著活潑的氣息，既滿足了校園節(jié)能環(huán)保以及通風(fēng)的要求，又能明確表現(xiàn)出校園建筑獨(dú)有的清幽的氣質(zhì)[3]。

（三）校園綜合建筑體

校園綜合建筑體是集約化的建筑形式，它能夠?qū)⒅饕ㄖ凑展δ艿牟煌C合起來(lái)。這種建筑形式一般適用于規(guī)模比較大或者用地較為緊張的校園，這類校園前者屬于有較完善的功能和屬性，后者屬于現(xiàn)有用地?zé)o法滿足日益發(fā)展的中小學(xué)?；镜慕虒W(xué)功能使用要求。為了達(dá)到節(jié)約土地、創(chuàng)造教學(xué)集聚空間、增加校園生機(jī)活力的目的，在校區(qū)規(guī)劃時(shí)，經(jīng)常會(huì)在適當(dāng)?shù)男@空間規(guī)劃節(jié)點(diǎn)選用立體的方式組織多功能綜合體建筑用房，為了使校園建筑群體樣式呈現(xiàn)多元化，一般在處理校園綜合體建筑空間時(shí)會(huì)選用圍合建筑體量和錯(cuò)棟等措施。從而達(dá)到豐富空間體驗(yàn)、削減體量的效果，并且創(chuàng)造出公共和私密等不同類別的校園空間感。另外，校園主要的建筑物的朝向要盡可能的設(shè)計(jì)成正南方向，這樣可以最大可能地保證建筑物的采光和通風(fēng)。在以上設(shè)計(jì)過(guò)程中，要做到功能分區(qū)明確、合理，保證各個(gè)功能之間不產(chǎn)生有害影響，減少外部環(huán)境對(duì)校園環(huán)境造成的干擾。

三、結(jié)語(yǔ)

城市化進(jìn)程的加快在為中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)帶來(lái)新的機(jī)會(huì)的同時(shí)也帶了全新的考驗(yàn)。因此，為了更好地適應(yīng)城市的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育的發(fā)展要求，在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，城市中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，很多地區(qū)開始新建中小學(xué)校區(qū)，甚至有一部分學(xué)校在原來(lái)的校園基礎(chǔ)上進(jìn)行大刀闊斧地?cái)U(kuò)建。為了有效地應(yīng)對(duì)城市的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)中小學(xué)校園設(shè)計(jì)必然要進(jìn)行更新和優(yōu)化。優(yōu)化以后可以提高城市建筑用地的利用率，同時(shí)也響應(yīng)了推廣素質(zhì)教育的號(hào)召。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐育坤.中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)適應(yīng)城市發(fā)展的策略研究[J].四川水泥，2018，（6）：108.

[2]李雪婷.適應(yīng)城市發(fā)展的中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)探討[J].建材與裝飾，2019，（20）：94-95.

[3]石靜.適應(yīng)城市發(fā)展的中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)探討[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2019，（26）：695.