微課在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐探索

李招文

摘? 要：初中物理的學(xué)習(xí)在這個(gè)階段特別關(guān)鍵，初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是從簡(jiǎn)單逐漸變難的過程，當(dāng)下的初中物理老師需要在滿足新課改標(biāo)準(zhǔn)的前提下，創(chuàng)新教育模式，通過現(xiàn)在的科技信息新技術(shù)，把物理課程的課前預(yù)習(xí)、課堂詮釋和課后復(fù)習(xí)等與之有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在使用的時(shí)候可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)存在的問題去選擇教學(xué)內(nèi)容，顯著提升了學(xué)生初中物理自主學(xué)習(xí)的效率，還提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;微課教學(xué);運(yùn)用實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0089-01

微課的定義是指運(yùn)用信息技術(shù)建立虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上使用音頻、圖片、視頻等方式將教學(xué)內(nèi)容上傳到公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生就可以利用微課平臺(tái)選擇自己需要和適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。微課的教學(xué)時(shí)間基本在5-10分鐘，零碎的時(shí)間都可以學(xué)習(xí)，提高了時(shí)間的利用率，初中物理老師合理有效地將微課教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，創(chuàng)造出高速有效的初中物理課堂。

1.關(guān)于初中物理微課教學(xué)的實(shí)踐意義

研究調(diào)查表明，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最初級(jí)階段，初中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了給高中物理的學(xué)習(xí)做鋪墊，是物理基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握的重要階段。中學(xué)階段學(xué)生逐漸由稚嫩發(fā)育成熟，推理能力、空間思維能力、抽象思考能力等都還沒有發(fā)育成熟，面對(duì)突如其來繁雜的物理知識(shí)學(xué)習(xí)他們會(huì)感到恐慌和畏懼，很容易造成學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味和信念，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低成績(jī)嚴(yán)重下滑，對(duì)后期高中階段物理知識(shí)的學(xué)習(xí)形成障礙。

初中物理課堂上合理地與微課結(jié)合在一起教學(xué)，能夠激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)趣味，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握物理知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)物理知識(shí)的探索研究，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。初中物理的微課教學(xué)為學(xué)生們打造了輕松活躍的課堂氣氛，不但提高了老師們的教學(xué)質(zhì)量，還使物理課堂教學(xué)變得豐富多彩。

2.微課的教學(xué)特色

科技時(shí)代，微課逐漸超越了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課縮短了教學(xué)時(shí)間、能凸顯出課程重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方向明確、隨意性強(qiáng)，充分彌補(bǔ)了學(xué)生們快節(jié)奏學(xué)習(xí)的特色。

第一，教學(xué)時(shí)間的縮短，傳統(tǒng)教學(xué)課堂的時(shí)間都是45分鐘一堂，很多時(shí)候一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)老師需要一堂課的時(shí)間去分析、舉例、引導(dǎo)學(xué)生掌握難點(diǎn)知識(shí)，比較抽象的知識(shí)甚至一堂課的時(shí)間都不能達(dá)到效果，微課針對(duì)同樣的知識(shí)和難點(diǎn)幾分鐘就能搞定，還能有充足的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)ニ伎枷R(shí)點(diǎn)。

第二，凸顯課程重點(diǎn)，微課教學(xué)能夠?qū)⒄n程知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行劃分，有效地幫助學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)初中物理學(xué)習(xí)的積極性。

第三，學(xué)習(xí)方向明確，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有所差異，同樣的教學(xué)內(nèi)容每一個(gè)學(xué)生的接收消化的程度也不一樣，存在的問題也不一樣，同學(xué)們可以通過微課搜索相應(yīng)的問題難點(diǎn)解析視頻再次學(xué)習(xí)，明確自己的學(xué)習(xí)方向，不僅能有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還能穩(wěn)固物理知識(shí)基礎(chǔ)。

第四，學(xué)習(xí)的隨意性強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地重復(fù)放映自己遇到的難點(diǎn)視頻，直至完全理解消化物理知識(shí)難點(diǎn)。

3.初中物理教學(xué)中微課教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

（1）運(yùn)用微課實(shí)現(xiàn)初中物理課的預(yù)習(xí)

物理知識(shí)比較抽象，課本上面的內(nèi)容分析解說很簡(jiǎn)短，大部分學(xué)生都不能理解。老師在物理課前都會(huì)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，這時(shí)學(xué)生就可以運(yùn)用微課對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并把預(yù)習(xí)時(shí)總結(jié)的疑難點(diǎn)反饋給老師，老師再通過課堂為學(xué)生分析解答疑難點(diǎn)知識(shí)，通過微課預(yù)習(xí)讓同學(xué)們能明確自己物理知識(shí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。例如，老師在講解初二物理第七章第3節(jié)“重力與摩擦力”的知識(shí)時(shí)，可以將關(guān)于重力與摩擦力的定義和原理匹配的實(shí)驗(yàn)視頻上傳到微課平臺(tái)上，課堂上播放微課視頻加深學(xué)生們對(duì)重力和摩擦力的理解，組織學(xué)生們進(jìn)行分組討論，把不理解的部分反饋給老師，老師在課堂上為大家分析解決問題，明顯提高了學(xué)生們物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

（2）課堂與微課合理高效地結(jié)合

老師將微課合理地與課堂結(jié)合，運(yùn)用微課展示物理實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)物理學(xué)科的興趣，把原本呆板緊張的課堂營(yíng)造出了愉悅生動(dòng)的氛圍，為物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確穩(wěn)固操作提供了幫助。例如，老師在初二物理第十二章第2節(jié)“滑輪”中進(jìn)行“探究滑輪的作用”的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用微課平臺(tái)給學(xué)生們播放了《帕丁頓熊2》中帕丁頓熊想要清洗擦拭房子的外墻，但是它根本拿不動(dòng)沉重的水桶，這時(shí)帕丁頓熊看到外墻上面粗粗的下水管道，于是便想到了利用滑輪原理將水桶拉上去，這個(gè)視頻氣氛輕松搞笑，容易引起學(xué)生們的注意力，集中精神觀看視頻，老師在合適的時(shí)候?qū)⒒喍x、特點(diǎn)、作用等教學(xué)內(nèi)容插入，對(duì)“滑輪”知識(shí)深入的學(xué)習(xí)和理解，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

（3）運(yùn)用微課進(jìn)行物理課后復(fù)習(xí)

例如，老師在初二物理第八章“運(yùn)動(dòng)和力”的課后復(fù)習(xí)中，運(yùn)用微課平臺(tái)設(shè)計(jì)一款既能依照學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)狀況，又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的復(fù)習(xí)過關(guān)小游戲模式，設(shè)置不同等級(jí)的關(guān)卡，同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)物理知識(shí)掌握的能力去選擇適合自己的游戲關(guān)進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成了以后還可以挑戰(zhàn)更難的關(guān)卡，通過這種方式幫學(xué)生們分析總結(jié)物理學(xué)習(xí)中存在的問題，不僅能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂，還能提高復(fù)習(xí)的效果，加深同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)語

綜上所述，我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中很難提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，單調(diào)的教學(xué)方式，死氣沉沉的教學(xué)課堂，老師和學(xué)生的互動(dòng)缺失等很多問題都需要進(jìn)行改革和完善。新的教學(xué)模式的引入，是我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。初中物理教學(xué)與微課平臺(tái)合理高效地結(jié)合在一起，促進(jìn)了初中物理教學(xué)改革的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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