小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)策略經(jīng)驗(yàn)談

馬建

摘? 要：文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，在文中先分析了小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展趣味教學(xué)意義，之后從三個(gè)方面簡(jiǎn)要論述了小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)策略，以期促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué);經(jīng)驗(yàn)談

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0071-01

素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更喜歡語(yǔ)文學(xué)科，有效提升了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

1.小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展趣味教學(xué)意義

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生由于年齡較小，所以學(xué)生的理解能力非常有限，如果教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力不集中，這為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了很大的困難。小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的開(kāi)展，以更有趣、形象的方式為學(xué)生講解語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而集中學(xué)生注意力，有效提升了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

（2）強(qiáng)化知識(shí)理解

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能照本宣科，而要使學(xué)生領(lǐng)悟、實(shí)踐和分享，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，了解作者要表達(dá)的思想和情感。小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的開(kāi)展，要求教師要遵循趣味性原則，在課堂中加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活躍課堂氛圍和活動(dòng)，在故事類(lèi)文章的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生深入理解課文人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)策略

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)中，只有學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，才能碰撞出思想的火花，使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、有趣、輕松。因此，教師要為學(xué)生們創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。新課改提出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)自覺(jué)的求知者和探索者，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)中激活學(xué)生的思維，學(xué)生可以童言無(wú)忌、暢所欲言，使學(xué)生在課堂中始終處在一種自由、放松的狀態(tài)。創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生思路縱橫、想象馳騁，這樣會(huì)自然碰撞出思想的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)中教師要讓學(xué)生大膽發(fā)言、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的獨(dú)特看法，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然會(huì)產(chǎn)生。其次，巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生好奇心。學(xué)生感興趣的內(nèi)容，才能激發(fā)出學(xué)生的好奇心，興趣是學(xué)生最好的老師，教師在課堂中提的問(wèn)題好壞會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教師提出的問(wèn)題要與學(xué)生興趣緊密聯(lián)系，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生好奇心，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（2）采用多媒體技術(shù)，輔助趣味課堂

小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)的開(kāi)展，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)以更直觀、生動(dòng)的形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，如視頻、圖片等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。小學(xué)生特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，對(duì)新鮮有趣的事物更感興趣，喜歡生動(dòng)的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，雖然小學(xué)生處在直觀思維向抽象思維過(guò)渡的過(guò)程，但在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生仍然需要以直觀的方式學(xué)習(xí)，直觀生動(dòng)、富有趣味性的小學(xué)語(yǔ)文課堂，才會(huì)使語(yǔ)文學(xué)科綻放光彩，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“葡萄溝”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果教師僅靠口頭講解則很難為學(xué)生營(yíng)造出身臨其境般的感覺(jué)，這時(shí)便可以發(fā)揮出多媒體技術(shù)的輔助作用，通過(guò)視頻和音頻的展示，使學(xué)生可以直觀的感受到葡萄溝的美麗景象，從而更深入的理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“吃水不忘挖井人”這篇內(nèi)容時(shí)，筆者通過(guò)視頻和圖片的展示，使學(xué)生真實(shí)的看到挖井人的困難，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)涵，并領(lǐng)悟到水的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)。

（3）改變固定思維模式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維

在小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)中，固定的教學(xué)方式使學(xué)生形成了思維定式，學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣性模仿教師的思路，這樣當(dāng)學(xué)生遇到新型題目時(shí)，這種定式思維會(huì)對(duì)學(xué)生的思維活躍性產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生找不到解決問(wèn)題的方法。素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教師要積極的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多角度思考，從深度和廣度上思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在小學(xué)語(yǔ)文趣味實(shí)踐教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生積極探究過(guò)程中，學(xué)生可以建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)深入的思考掌握新知識(shí)，使自身的知識(shí)體系不斷完善。為了激活學(xué)生思維的活躍性，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)新趣味，使課堂教學(xué)活動(dòng)可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生在積極學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的收獲會(huì)促進(jìn)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后，學(xué)生便會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸暴露出一些問(wèn)題，其中教學(xué)方法單一化最為突出，而將趣味教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂，使這一問(wèn)題得到了有效解決。為了充分發(fā)揮出小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的價(jià)值，教師要深入分析有效教學(xué)策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅學(xué)習(xí)氛圍、采用多媒體技術(shù)、改變固定思維模式等方式，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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