繪本閱讀教學中教師對小班幼兒的指導策略

朱文致

摘 ?要：在小班幼兒教學中使用繪本閱讀教學方法，可以通過豐富多彩的畫面和通過簡單易懂的語言描述，開發(fā)學生的智力，養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，同時推動孩子觀察能力提升?，F如今，在我國幼兒園教育教學中，學生已經開始逐漸地自己研究繪本閱讀，社會范圍內對幼兒學生的早期閱讀也普遍開始關注。本文主要探究在當前幼兒教育中的繪本閱讀開展方法，為幼兒教育提供支持。

關鍵詞：繪本閱讀;小班;幼兒;指導策略

【中圖分類號】G615 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）21-0042-01

幼兒的早期閱讀所指的是孩子在0歲到6歲之間，在開展閱讀的時候憑借著豐富的圖像內容和變化的色彩理解讀物的過程。繪本閱讀是幼兒從口頭語言轉向書面語言的一種前期準備，繪本閱讀中包含著文字以及圖書的重要性。繪本閱讀作為全新的閱讀方式逐漸得到家長和老師們的喜愛，也開始漸漸進入幼兒園中。

1.選擇合適的繪畫讀本，激發(fā)幼兒閱讀興趣

在幼兒群體中，組織開展的閱讀的活動一定要達到一定的數量，與幼兒的年齡基本特征相匹配，讓圖書內容更加充滿童趣，進而激發(fā)這個年齡段學生的閱讀興趣。以小班幼兒的特點作為出發(fā)點，在課堂上積極創(chuàng)建比較寬松，愉悅的閱讀氛圍，為學生提供豐富的教材。閱讀教材可以簡單易懂，讓學生在閱讀的過程中感受詩意盎然，為學生營造安詳寧靜的環(huán)境。也可以充滿童真與可愛，引發(fā)小班幼兒心理上的共鳴?；蛘呤悄軌蚍从吵鲂“嘤變荷?，讓閱讀的故事源于生活，從他們的角度出發(fā)，思考他們所想的內容，讓比較簡潔明朗的畫面給予學生良好的視覺體驗。因為有了這些有趣的繪畫讀本，便可以將學生在學習之中的積極性激發(fā)出來，學生既可以通過良好的閱讀強化自己的口語表達能力，也能夠體驗到與書面對面交流的樂趣，在閱讀中提升自己語言表達能力，提升自己的思維能力和閱讀能力。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，潛移默化提升閱讀水平

學生閱讀習慣的養(yǎng)成離不開良好的規(guī)則，規(guī)則的養(yǎng)成是通過日常的教育活動培養(yǎng)出來，學生的行為習慣則是要從幼兒時期抓起。對于小班幼兒而言，日常中養(yǎng)成讀書的興趣，最重要的就是要在老師的引導之下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。老師在閱讀教學的時候，讓小班幼兒了解繪本的基本結構，包含有書本的封面、封底、環(huán)襯、扉頁和頁碼等等。讓學生了解課本結構之后便能更加容易了解正確翻閱書本的方法，進而幫助小班幼兒在閱讀的時候養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣，可以有序的閱讀書本。在翻閱課本的時候，老師可以讓小班學生圍繞在自己的身邊，與學生共同閱讀，老師可以采取一邊翻閱閱讀材料，一邊為學生講述故事，為小班幼兒閱讀提供良好的示范。老師講完一頁，幼兒就翻完一頁，讓幼兒能夠感受到故事的內容與畫面是同步的，只有有序的翻看圖書，才能了解故事，明白故事的真實含義。在語言區(qū)內，讓小班幼兒在閱讀的時候可以一邊聽錄音，一邊閱讀繪本，讓幼兒更加集中精神和注意力，隨著錄音來進行整個故事的閱讀。老師可以讓幼兒在閱讀的時候集體聽錄音，對故事所營造的畫面內容進行熟悉，從而可以真正的了解到整個讀本的內容，進而鞏固翻閱書籍的正確方法，而后，讓幼兒能夠真正獨立的參與到繪本閱讀之中。

3.發(fā)揮情景教學作用，潛移默化引導兒童成長

陳鶴琴老先生曾經說過，孩子的天性就是愛玩，在學習中也是偏重于游戲活動。長期工作于小班幼兒群體中可以發(fā)現，小班幼兒的注意力很難集中，即使是集中精神也是時間比較短暫，難以長久保持。在小班幼兒閱讀學習之中，游戲是最好的活動方式，將繪本內容演化成情景式則更容易讓學生了解閱讀內容，發(fā)揮情感紐帶的作用，進而為小班幼兒閱讀學習打造出比較輕松愉悅的閱讀環(huán)境，讓小班幼兒能夠在有趣的游戲之中學會閱讀，享受閱讀帶來的快樂。小班幼兒繪本閱讀故事內容大多是學生喜愛的，并且故事性較強，老師可以適當的組織學生在閱讀之后展開角色扮演，分組展開角色扮演游戲，讓學生們按照自己的理解，將故事的內容通過小話劇的模式表達出來。在學生組織進行表演的時候，老師要提供正確的引導，讓學生可以按照自己的想法進行表達的同時，還能夠在表達中提升學生的認識，深入了解課文內容。

4.利用已有的生活經驗進行拓展，提升閱讀積極性

閱讀的目的，就是為了與讀者產生共鳴，提升自己的精神世界。小班幼兒在閱讀時老師可以引導學生結合自己的日常生活，將自己在生活中的親身體驗與閱讀內容相結合，得到啟發(fā)和感受。在閱讀過后讓學生結合自己的閱讀感受將自己內心的體會表達出來，提升學生的表達欲望和對故事發(fā)展方向的興趣，讓同學們能夠在自己原有的經驗上進一步提升自己。

良好的閱讀習慣要從小培養(yǎng)，繪本的出現，為學生閱讀帶來了全新的體驗，也豐富了學生的閱讀體驗，能夠為小班幼兒在閱讀的時候帶來全新的觀察世界和認識世界的平臺，能夠讓學生在閱讀過程中可以真正的走入到他們生活的現實世界，充分展現自我。繪本閱讀正在以其無窮的魅力逐漸地向幼兒園和家庭中邁進，成為學生感受閱讀的快樂，提升自己精神世界的小伙伴。

參考文獻

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