現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的運用

李絲絲

【摘要】? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)的加速革新，為各行各業(yè)帶來新的發(fā)展機遇，其與小學(xué)課程的融合已經(jīng)成為了勢不可擋的趨勢。自義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，如何將信息技術(shù)與小學(xué)體育課程融合，優(yōu)化小學(xué)體育課程，成為了很多體育教師重點關(guān)注的話題。在實踐中，體育教師也要與時俱進(jìn)的用創(chuàng)新的觀念看待體育課程，采用線上線下相融合的方式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其不僅學(xué)得會，還要學(xué)得好，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)體育 信息技術(shù) 體育課程

【中圖分類號】? G623.8? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-177-01

一、引言

任何科學(xué)技術(shù)的革新都有兩面性，需要人加以應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，使其為教育教學(xué)帶來幫助。數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生近視率越來越低，肥胖率卻越來越高，長此以往不利于孩子的身心健康，體育課程有著增強學(xué)生體質(zhì)的重要作用，但是很多小學(xué)生對體育運動的興趣逐漸被游戲、手機所取代，造成了身體素質(zhì)的下滑。對此，體育教師應(yīng)該想方設(shè)法的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，滲透加強體育鍛煉的意識，促使小學(xué)生的健康成長。教育信息化2.0時代，體育課程也要體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，體現(xiàn)新課改“以人為本”的教育理念。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育的價值

1.激發(fā)小學(xué)生體育興趣

近年來，越來越多小學(xué)生開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不注重體育鍛煉，借助信息技術(shù)可以有效將圖像、視頻以及動畫融合在一起，為體育教師提供行之有效的教學(xué)工具，教師可以在班級體育課上，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的體育知識，使其在豐富的體育情境中激發(fā)興趣。小學(xué)生的個性特點也決定了他們更喜歡生動形象、豐富多彩的體育活動，而不是枯燥的知識講解，現(xiàn)代信息技術(shù)迎合了小學(xué)生的心理需求，可以有效激發(fā)其體育運動興趣。

2.加深小學(xué)生對體育運動的理解

在開展課外體育運動課的過程中，教師常常要傳授小學(xué)生多個體育動作，比如，教學(xué)足球時，要教腳尖勾球、運球的動作，這些示范動作在瞬間就完成了，小學(xué)生很難深入理解。但是融合信息技術(shù)教學(xué)，教師可以用多媒體將慢動作播放給學(xué)生看，加深其對動作技術(shù)的深刻理解，在短時間內(nèi)提升體育課的訓(xùn)練效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)有效彌補了傳統(tǒng)體育教育的不足，重視學(xué)生對體育課的參與，用短視頻、微課的方式展示運動競技，既激發(fā)了小學(xué)生體育興趣，還使其形成深刻的動作表象。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育課的應(yīng)用策略

由上文可知，信息技術(shù)可以有效彌補傳統(tǒng)體育課的不足，用圖文并茂的方式為小學(xué)生呈現(xiàn)體育知識，可以有效激發(fā)小學(xué)生運動興趣，進(jìn)而加深其對運動競技的理解，提高小學(xué)體育課程教學(xué)效果，在實踐中有如下策略：

1.信息技術(shù)在體育理論課上的應(yīng)用

小學(xué)體育課除了戶外課程外，還有很多課程在教室內(nèi)展開，由體育教師為學(xué)生們講解基本的體育理論知識，比如，如何避免運動受傷、如何做球類運動、如何做跑步運動等等，這些理論課程如果僅依靠教師的講解，小學(xué)生可能感到枯燥乏味，而利用多媒體技術(shù)，將理論課程圖文并茂的呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，學(xué)生可以在教師構(gòu)建的豐富環(huán)境中學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)而全面掌握運動技巧。此外，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還可以消除體育教學(xué)的時空限制，讓小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下學(xué)習(xí)知識，強化規(guī)則意識。如何應(yīng)對體育運動過程中的心理變化、如何防止肌肉酸痛等，都可以用課件的形式圖文并茂的呈現(xiàn)出來，教師還可以自行制作體育課件，將運動員參與長跑時各項身體指標(biāo)展示出來，學(xué)生可以清楚的看到運動中人體的變化，在配上教師的細(xì)致講解，體育理論課程將牢牢的記憶在學(xué)生心里。

2.信息技術(shù)在體育技能課上的應(yīng)用

通過體育教學(xué)，使學(xué)生掌握一定運動技能，是小學(xué)體育的課程目標(biāo)之一，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握基本運動技能，教師一般會采用親身示范的方法，通過強化小學(xué)生對一連串動作的練習(xí)，提高其練習(xí)的準(zhǔn)確性。在示范教學(xué)時，有些學(xué)生始終記不住基本知識，尤其是連續(xù)的動作技能學(xué)習(xí)，對體育基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生來說，并不友好。同樣，教師也可以應(yīng)用信息技術(shù)，錄制動作視頻，將動作分解為多個動圖，在教學(xué)時，讓學(xué)生可以細(xì)致的看到動作變化，進(jìn)而領(lǐng)會技術(shù)要點，掌握基本知識。此外，在應(yīng)用信息技術(shù)錄制動作視頻時，還可以輔助節(jié)奏感強的音樂，為學(xué)生的動作技能訓(xùn)練增添樂趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅會情不自禁的跟著做，還能發(fā)揮主體作用，提高教學(xué)效率。

3.信息技術(shù)在培養(yǎng)鍛煉意識中的應(yīng)用

借助信息技術(shù)，還能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識，傳統(tǒng)的體育課上，教師往往用言傳身教的方法，反復(fù)告知小學(xué)生體育鍛煉的重要性，但是卻收效甚微。但是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以用視頻，讓學(xué)生了解長期鍛煉的人與不愛鍛煉人的身體素質(zhì)對比，通過播放身體健康視頻、體育鍛煉視頻、運動競技視頻，激發(fā)小學(xué)生鍛煉意識，使其在視覺、聽覺的刺激下，主動學(xué)習(xí)體育鍛煉知識，重視身體健康。在課余時間，體育教師也可以適當(dāng)組織各種體育鍛煉的活動，激發(fā)小學(xué)生鍛煉意識，使其將課余時間充分利用起來，走出教室，到操場擁抱陽光，從小培養(yǎng)良好的鍛煉意識。

小結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)不僅改變了我們的日常生活，還全方位的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育理念，作為體育教師，肩負(fù)著鍛煉小學(xué)生身體健康的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)主動應(yīng)用信息技術(shù)，采用線上線下相結(jié)合的體育課程，強化小學(xué)生的體育鍛煉意識，用開拓的視野看待體育運動，不斷豐富課堂鍛煉內(nèi)容與手段，讓體育課更加生動、豐富，為小學(xué)生的身體健康保駕護(hù)航。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]林建芳.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（09）：76-77.

[2]劉巖，于玉翔.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究——以遼寧省為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2020，28（04）：17-18+25.

[3]趙燁瑋.淺析信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（03）：47.