中職數(shù)學教學中的應用意識培養(yǎng)

尹維萍

【摘要】? 學生具備一定的數(shù)學應用意識對于以后的學習和生活都極為重要，這可以使得學生將數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系起來，不斷地從生活中摸索數(shù)學規(guī)律，并且主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，再用自身掌握的專業(yè)知識來解決問題，使得數(shù)學知識學有所用，真正體現(xiàn)出數(shù)學知識的價值性以及廣泛適用性。因此，本文針對中職數(shù)學教學當中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識展開一些分析和探討。

【關鍵詞】? 中職 數(shù)學教學 應用意識 培養(yǎng) 分析

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-146-01

前言

數(shù)學是一門實踐性非常強的學科，對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要促進作用，因此，如何培養(yǎng)學生數(shù)學知識的應用意識是數(shù)學教師應該重視的教學內(nèi)容，在實際教學當中，數(shù)學教師應積極改善自身教學方式以及教學觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，利用多樣化的教學策略，引導和幫助學生建立數(shù)學知識應用意識，使得學生對數(shù)學知識學有所用，并且用有所獲。

一、中職數(shù)學教學中存在的問題

（1）教學目標不夠明確

對整個學期的教學目標展開規(guī)劃和設計是教師必須要做的基本工作，同時也是實際教學當中非常重要的教學任務之一。從中職學校的一些教學現(xiàn)狀來看，很多數(shù)學教師所設計的教學目標都不夠明確，而且多數(shù)教學目標只是為了提高學生考試成績，并沒有考慮到對學生應用意識進行提升。這難以提高中專學生對于問題的分析水平，同時也難以促進學生綜合發(fā)展。

（2）沒有將生活實踐與教學內(nèi)容產(chǎn)生足夠的聯(lián)系

對于學習數(shù)學知識來說，學生需要具備一定的邏輯思維能力才可以將這門學科學好。這就需要教師在實際教學中注重對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，增強學生數(shù)學知識的應用意識，利用生活元素來將抽象復雜的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為簡單形象的生活實際問題。但是從目前中職學校教學現(xiàn)狀來看，很多教師仍然采用陳舊落后的教學方式，并沒有將生活實踐與教學內(nèi)容產(chǎn)生足夠的聯(lián)系，這樣不但無法提升學生的數(shù)學知識應用水平，同時還會因為課堂單調(diào)乏味而促使學生產(chǎn)生抵觸厭煩的心理。

二、中職數(shù)學教學中的應用意識培養(yǎng)

（1）構建生活化教學情境，培養(yǎng)學生應用意識

數(shù)學知識源于生活，并且應用于生活，所以在中職實際數(shù)學教學當中，教師應將自身教學內(nèi)容與生活實際展開聯(lián)系，構建生活化教學情境，在激發(fā)學生興趣的同時還能夠?qū)?shù)學知識與生活實際相結合，促進學生對數(shù)學知識的直觀理解和掌握。此外，在課堂教學中應用生活化教學情境，能夠使得學生對生活中的一些數(shù)學問題以及數(shù)學現(xiàn)象有一個更好地認知，從而將自身所學習的數(shù)學知識與生活實際展開聯(lián)系，增強學生對數(shù)學知識的理解力以及掌握力。

例如：在教學中職數(shù)學“交集”這節(jié)內(nèi)容時，教師為了能夠激發(fā)學生學習興趣，可以結合生活實際來構建生活化教學情境。如：組織學生來到教學樓道的拐角處，兩個樓道之間交叉部分既屬于上層樓道的一部分，也屬于下層樓道的一部分，所以這個交叉部分便是兩層樓道的交集。利用這樣一個生活情境能夠有效激發(fā)學生學習興趣，并且形象直觀地為學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，促進學生對所學內(nèi)容的理解和吸收，同時也讓學生直觀地看到數(shù)學知識應用到生活實際中的例子，有效增強學生數(shù)學知識的應用意識。

（2）積極開展生活數(shù)學實踐活動，提升學生應用意識

隨著新課改的不斷深入推行，中職數(shù)學教學不僅要注重對學生進行理論知識的講解，還要增強學生動手實踐能力，讓理論知識與實踐相結合促進學生對知識進行深入地理解和消化，同時還可以讓學生在生活實踐中切實體驗到數(shù)學知識，并且利用數(shù)學知識來展開生活實踐，從而不斷提升學生數(shù)學知識應用意識。

例如：在教學中職數(shù)學“等比數(shù)列”這節(jié)內(nèi)容時，教師便可以構建一個數(shù)學實踐活動，從而提升學生的應用意識。如：秦先生于2020年7月5號在一家房地產(chǎn)公司買了一套100平的房子，當時房子的均價為5000元，總房款50萬元。秦先生選擇分期付款的方式進行購買，所以支付了20%的首付款10萬元，剩下的40萬元秦先生需要向銀行進行借貸，年貸款利率為7.7%，細算下來月利率大概是0.642%，秦先生借貸時間為30年，并且選擇了等額本息的還款方式，請問秦先生每個月需要還款多少錢？”利用這樣一個生活實踐活動，不僅可以有效鍛煉學生的思維能力，同時還能夠借助生活實例不斷提升學生對數(shù)學知識的應用意識。

（3）教師自身做出改變，利用多元化的教學策略提升學生應用意識

在新課改的大背景下，中職數(shù)學教師為了能夠有效提升學生對于數(shù)學知識的應用意識，應率先對自身教學觀念以及教學方式作出創(chuàng)新和改變，明確自身工作職責，端正工作態(tài)度，用新的眼光去看待數(shù)學這門學科，并且不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，積極地展開學習和交流，從而更好地展開數(shù)學教學，提升學生學習效率以及自身的教學質(zhì)量。此外還要充分尊重學生主體地位以及學生存在的差異性，要善于對學生展開個性化引導和教學，了解和掌握學生性格特點以及成長規(guī)律，具有針對性的展開教學。教師在自身做到與時俱進的同時要堅持以學生為本的教育理念，利用多元化的教學方式方法來促進學生也向著多元化發(fā)展，進而循序漸進地培養(yǎng)和提升學生數(shù)學知識應用意識。

結語

綜上所述，中職數(shù)學教學中對學生進行應用意識培養(yǎng)，需要教師迎合新課改的教育要求對自身率先做出改變，積極主動地對教學方式方法做出創(chuàng)新和改革，要與時俱進，利用多元化的教學方式激發(fā)學生學習興趣，并注重教學內(nèi)容與生活實際展開聯(lián)系，增強學生實踐能力和探索能力，使得理論知識能夠和生活實踐相結合，促進學生應用意識的不斷提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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