淺談議題式教學(xué)與思想政治課程的結(jié)合

游敏

【摘要】? 近些年來，隨著新高考改革的浪潮日漸覆蓋全國，各個學(xué)科都積極構(gòu)建以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式和指導(dǎo)理念，以適應(yīng)中國中學(xué)教育的新時代。議題式教學(xué)作為新時代背景下產(chǎn)生的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)高中學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)具有獨特的價值和非凡的意義，受到廣大教育者的認可，并在當前的思想政治教育工作中得到廣泛應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】? 議題式教學(xué) 高中 思想政治 新高考

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-055-01

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，議題式教學(xué)的靈活性和綜合性很強，在教師的日常授課中，使用議題式教學(xué)不僅可以增強學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)積極性，還可以檢測教師的綜合素質(zhì)和管理能力，更有利于師生之間融洽地相處、學(xué)習(xí)。議題式教學(xué)的廣泛推廣，是轉(zhuǎn)變當前教學(xué)方式的主要途徑，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的有益的創(chuàng)新。

一、議題式教學(xué)的提出和發(fā)展

議題式教學(xué)并不是剛剛起步的新興教學(xué)方式。美國進步主義教育觀早在20世紀初就提出，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)不能離開社會的各項資源。我國著名教育家陶行知先生對此觀點提出了進一步的延伸，他認為教育不是簡單的講授或者灌輸，教育應(yīng)該是與生活實際緊密聯(lián)系的，要學(xué)會從社會生活中進行取材，使教育和生活能夠達到有機的結(jié)合。目前，我們進入了新高考改革的時期。中學(xué)教育更應(yīng)堅持立德樹人的根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。議題式教學(xué)正是在這樣的背景下而得到發(fā)展的。

二、議題式教學(xué)的獨特性

（一）議題式教學(xué)具有開放性

議題選擇的開放性和議題結(jié)果的開放性，是體現(xiàn)議題式教學(xué)開放性的兩個主要方面。議題的選擇必須與生活實踐緊密結(jié)合，應(yīng)該與高中思想政治課程所包括的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等方面密切相關(guān)。與社會生活相關(guān)聯(lián)的情境，會使學(xué)生們感到真實性，才能夠更好地感悟、理解，增強理論與實踐相結(jié)合的能力，最終達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

其次，議題結(jié)果的開放，是指與傳統(tǒng)的老師講授的問答式的教學(xué)方法不同的是，議題式教學(xué)沒有屬于自己的標準答案，它擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式中具體問題具體回答的封閉性，使學(xué)生可以有更寬闊的想象空間，可以更好地發(fā)表自己的看法，通過同學(xué)之間的交流和思想碰撞達到開闊學(xué)生視野、鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力的目的。

（二）議題式教學(xué)具有靈活性

議題式教學(xué)的靈活性也主要通過兩個方面來體現(xiàn)，分別是教學(xué)地點和教學(xué)形式的靈活性。

在傳統(tǒng)的授課方式中學(xué)生有固定的教學(xué)場所，固定的同學(xué)，固定的座位以及固定的授課老師。并且上課的形式大多數(shù)是教師講授，學(xué)生聆聽。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式看似合理，其實卻很大程度地限制了學(xué)生的自主性，不能給予學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的空間。與之不同的是議題式教學(xué)的靈活性，課堂不再是單純的老師講課，可以是一場自由討論，一次成果展示或者小組合作研究實踐調(diào)查。同時也可以利用現(xiàn)代科技技術(shù)，打造與現(xiàn)實社會相結(jié)合相關(guān)聯(lián)的虛擬教學(xué)情境。為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。

（三）議題式教學(xué)具有綜合性

教學(xué)內(nèi)容具有很強的綜合性，是議題式教學(xué)的最大的優(yōu)勢和最突出的特征。我國高中思想政治課程教育需要廣泛的實踐，并且要靈活應(yīng)對現(xiàn)實教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，議題式教學(xué)的出現(xiàn)恰好可以解決這些問題。因此，議題與社會生活、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，基于學(xué)生的理解水平和學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)內(nèi)容、時政熱點同課堂教學(xué)結(jié)合在一起，創(chuàng)建恰當?shù)慕虒W(xué)情境，是議題式教學(xué)最主要的構(gòu)成部分。課上積極討論，認真鉆研，課后通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行進一步的探討、答疑，構(gòu)建課上課下相結(jié)合的教學(xué)方式。

三、議題式教學(xué)方法應(yīng)用于高中政治課的必要性

培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、法律意識等核心素養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的價值觀念，促進學(xué)生社會化，保證學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的生活和發(fā)展，是當前高中思想政治課程的主要目的和要求。要求教師通過多種形式的課堂活動，把教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容有機整合。通過多年來，各行業(yè)專家對高中思想政治課堂方式的不斷探索，積極改進，確立了兼容性和實效性最強的議題式教學(xué)方式。這種將探索案例、設(shè)計情境等常用的思想政治教學(xué)方法進行了有機整合的方式，不僅彌補了傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方式的缺陷，同時也增加了課堂的實踐性、趣味性。使學(xué)生能夠更好地參與到課堂中，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。使同學(xué)們可以自由思考問題，自主解決、探索問題，提高了學(xué)生自主思考和團隊合作的能力。

結(jié)語

當前的社會對于高中思想政治課程的要求，早已不僅僅是學(xué)生可以掌握知識，更要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，并且在實踐過程中實現(xiàn)對知識的創(chuàng)新和發(fā)展。議題式教學(xué)能夠使高中思想政治課堂更加有效，能夠讓學(xué)生們意識到，思想政治并不只是枯燥的書本知識，而能夠在實踐中真正感受到它獨特魅力，進而更加積極主動地參與到思想政治實踐和探索之中。作為當前高中思想政治課程的新路徑，新方法，議題式教學(xué)優(yōu)化了原有的教學(xué)體系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強了師生之間的溝通，為打造高質(zhì)量的思想政治教學(xué)環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

古人云，教學(xué)相長。老師講授學(xué)生知識的過程，同時也是老師自我修養(yǎng)和品德能力提升的過程。議題式教學(xué)在與高中思想政治課程相結(jié)合的過程中，必然會出現(xiàn)許多問題。而解決這些問題最好的辦法也是唯一的辦法，就是不斷進行總結(jié)和反思。總結(jié)和反思不僅僅是教師的任務(wù)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動進行反思，主動提出問題，主動改善自我，提高自我。在這樣一次次的反思與進步中，達到師生的雙向互動，共同發(fā)展，并不斷對議題式教學(xué)進行完善。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]林國君.議題式教學(xué)在高中思想政治課中的實踐分析——以《價格變動的影響》為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，308：44-45.

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