高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法探析

梁觀東

【摘要】? 新課改執(zhí)行以來，新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，德育教育在教學(xué)中占據(jù)了重要地位，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外。高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的主要目的在于為了培養(yǎng)新世紀(jì)合格的人才而服務(wù)。教學(xué)不僅是知識、方法、技能的教學(xué)，還包括對學(xué)生科學(xué)能力、美學(xué)能力、應(yīng)用知識等能力的培養(yǎng)，以逐步養(yǎng)成學(xué)生理性精神，為新時(shí)代建設(shè)儲備優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué) 德育 方法

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-003-01

引言

學(xué)校教育主要為了培養(yǎng)一大批符合社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，改良社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)有序、快速、高效地發(fā)展。在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)開放和諧的社會(huì)，個(gè)人思想品德顯得異常重要。思想品德是對一個(gè)人的道德情操和精神品質(zhì)，乃至崇高理想的整合的產(chǎn)物。學(xué)生正處于成長時(shí)期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于走向成熟階段，思想品德的養(yǎng)成與塑造則顯得更為重要，只有形成了優(yōu)秀的品德，養(yǎng)成了健康的人格，才能對社會(huì)和國家有正面的推動(dòng)作用，才能成為合格，甚至優(yōu)秀的社會(huì)接班人，為把我國早日建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義強(qiáng)國而貢獻(xiàn)力量，從而也能以最快速度實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需依賴學(xué)校，需依靠教師。

由此可見，培養(yǎng)青少年的思想品德，是學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)務(wù)必要關(guān)注的焦點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科中，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)按照相關(guān)的要求和規(guī)定開展德育教育，將素質(zhì)教育延伸和應(yīng)用到教學(xué)過程中。數(shù)學(xué)教師應(yīng)本著豐富德育教育形式的宗旨，促使數(shù)學(xué)科目教學(xué)中，青少年思想道德水平得以提高，身心素質(zhì)獲得全面發(fā)展。學(xué)校德育教育的開展，須先從學(xué)校教師的入手，在教師轉(zhuǎn)變觀念的前提下，才能開展出成功的德育課堂。高中數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育，需從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

一、激發(fā)高中數(shù)學(xué)老師的人格魅力

教師在教學(xué)中為學(xué)生起到引導(dǎo)作用，在行為和品德上，又起到了示范作用，優(yōu)秀的老師為學(xué)生樹立了幾近完美的形象，加之學(xué)生的模仿力和向心力均較強(qiáng)，教師的言行很大程度地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人。教師務(wù)必要以身作則，通過潛移默化的德育滲透促使學(xué)生在無形中受到教育。

高中數(shù)學(xué)是一門抽象思維和邏輯性要求較高的學(xué)科，在教學(xué)中，教師的用語及行為的嚴(yán)謹(jǐn)程度對學(xué)生的言行影響較大，因此，教師教學(xué)中，無論用語還是肢體動(dòng)作都要做到謹(jǐn)慎，不給學(xué)生帶來負(fù)面影響。具體而言，教師上課要著裝大體，使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，并能將待講授的內(nèi)容清晰明了的傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維水平，在知識傳授和能力養(yǎng)成上都需給學(xué)生帶來積極影響。此外，數(shù)學(xué)老師的人格魅力還在于課堂上的吸引力，能結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等新型設(shè)備，為學(xué)生提供精彩紛呈、靈活多變的課堂形式，利用有效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成上進(jìn)、昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)姿態(tài)，以及飽滿的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在活潑、輕松、有趣的課堂氛圍中，感受教師和學(xué)習(xí)的魅力，獲得必要且豐富的學(xué)習(xí)營養(yǎng)。

二、深入鉆研教材，挖掘德育教育切入點(diǎn)

教師不僅要有過硬的基本素養(yǎng)，還需深入鉆研所任學(xué)科的教材，形成廣泛的認(rèn)識，并與德育教育相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，在最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容傳授中插入德育教育。而在課堂上所呈現(xiàn)的能力不僅要有專業(yè)知識，還需有專業(yè)及德育知識以外的內(nèi)容，如此才能更好地將教學(xué)內(nèi)容講述完整，形成圓潤的感覺，讓學(xué)生自然地消化和吸收其中的德育成分。數(shù)學(xué)科目屬于科學(xué)類學(xué)科，在一定程度上反映得更多的是數(shù)學(xué)公式以及內(nèi)部邏輯，很難凸顯出德育價(jià)值，這需要教師充分挖掘德育素材與數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的某種契合，將自身理解融入其中，為學(xué)生開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

例如：在高中數(shù)學(xué)講到定積分的內(nèi)容時(shí)，教師可為學(xué)生先敘述古人艱難追求數(shù)學(xué)知識的故事，讓學(xué)生在悠久的歷史中感受數(shù)學(xué)的魅力，以及傳承的不容易，在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，又能深刻感知古人的聰明智慧以及在探索過程中所體現(xiàn)出來的堅(jiān)韌不拔之志，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和愛國的豪情，推動(dòng)其獲得學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，擁有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，進(jìn)一步養(yǎng)成刻苦專研，努力用功的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)與德育教育相融合

德育課堂的滲透不能僅限于數(shù)學(xué)課堂，也應(yīng)與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)有所聯(lián)系，讓德育教育無處不在。在數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中，會(huì)采取一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)來增強(qiáng)教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容最好方式的呈現(xiàn)，在此時(shí)，進(jìn)行德育教學(xué)的滲透也會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。例如，在平方數(shù)和方差等數(shù)字特征的內(nèi)容教學(xué)中，教師要求學(xué)生開展針對生活中的飲料瓶的數(shù)量統(tǒng)計(jì)研究，來以此計(jì)算一定時(shí)期內(nèi)的廢棄的瓶子的數(shù)量，一方面?zhèn)魇谙嚓P(guān)的知識點(diǎn)，一方面教育學(xué)生要注重環(huán)保，具備垃圾分類及回收再利用的思想，形成強(qiáng)烈的人文意識和道德觀念。

四、從作業(yè)布置中彰顯德育教育

作業(yè)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師不僅要把握知識鞏固與考察，還應(yīng)增加德育教學(xué)內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)，教師可要求學(xué)生完成從1980年到現(xiàn)在，中國普通工薪階層的收入變化統(tǒng)計(jì)，并算出工資增長率，以及從此探究國民生產(chǎn)總值的變化，得出相應(yīng)的啟示。學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)收集以及計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國民收入在此期間發(fā)生了較大的變化，而國民生產(chǎn)總值的變化則更大，這讓學(xué)生意識到中國自改革開放以來，人們的收入水平呈現(xiàn)較大幅度地遞增，社會(huì)的生產(chǎn)效率提升，百姓的生活水平也有大的改善，這為學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)，更積極地發(fā)揮自己的力量奠定了理論基礎(chǔ)，比單純的德育教育效果更好。

結(jié)語

加強(qiáng)德育教育是高中教育階段的重要內(nèi)容之一，具有長期性和艱巨性的特點(diǎn)，但只要每位科任教師能齊心努力，將德育教育有效地滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)中，定能為社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]李菊紅.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].山東青年，2018，000（010）：38，40.