淺談小學語文閱讀能力的培養(yǎng)方法

徐婷婷

摘 要：在現(xiàn)代中小學語文教學里面，最重要就是培養(yǎng)小學生的語文閱讀能力和語文寫作能力、表達能力。小學語文教學里面占據(jù)著十分重要的地位，學好語文不僅僅是繼承我們的母語，也是個人修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。教師可以在引導閱讀方面提高小學生的語文閱讀興趣和提高語文閱讀能力，并且要引導學生積極主動去學習，讓學生真正的熱愛閱讀和提高語文教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生的閱讀興趣。只要讓小學生對語文閱讀有了興趣，會在興趣的引導下，學生會更加積極主動的去進行學習并且比被動學習效果更佳好。教師引導學生尋找屬于自己的閱讀方法和學習小學語文的閱讀思維，能夠使得小學生的綜合語文素質(zhì)進一步提高。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;閱讀方法

在小學語文教學中，閱讀教學是語文教學的最重要環(huán)節(jié)之一，也是語文閱讀教學和語文寫作方面的能力培養(yǎng)。學生在教師的指導下進行有效閱讀并在閱讀的過程中逐漸形成自己的思維方法，從而提高小學生語文的閱讀能力水平。在小學語文教學過程中，閱讀教學是占用課時最多的環(huán)節(jié)也是為了提高學生閱讀水平。

一、培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣

俗話說興趣是最大的老師。要想真的提高小學生在語文閱讀方面上的問題，光靠課本上的那些課文讀物閱讀量往往是不夠的。這時候教師就必須通過大量的課外閱讀手段來引導學生積極參與課外閱讀，激發(fā)學生閱讀的興趣。但是會在實際教學過程中，小學生是不大愿意去好好閱讀，還有一部分學生，不知道讀什么課外閱讀的書比較好。所以在教師推薦書籍方面時候需要適合小學生的讀物。教師在課堂上有目的性的引導學生在課外閱讀的時候選書、讀書，選讀一些小學生喜愛的讀物。從而拓展學生廣泛的閱讀視野能力和提高小學生對閱讀的興趣。這是小學語文教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

比如教師在課堂上講《奇怪的石頭》的時候，教師可以刻意留給學生多一些思考問題，讓學生帶這個思考去探索，讓學生覺得隕石到底是什么？天上星星為什么能夠掛在天上等;這樣的問題能夠激發(fā)學生閱讀興趣，并且他們很樂觀的去尋找答案，教師在上課的時候，可以推薦幾本有關于天文地理學的閱讀書籍，并且是在小學生接受范圍以內(nèi)的書籍，引導學生進行閱讀。久而久之，學生會在不知不覺中提高閱讀能力和閱讀的愛好。只要學生提高了閱讀的興趣和閱讀的量之后。才能更好的在小學語文閱讀方面進一步的提高和學生的閱讀興趣。同時介紹一些與課本相關的知識和書本上的內(nèi)容給學生去閱讀。同時教師還要啟發(fā)學生在課堂上學到有效閱讀方法，可以運用到課外閱讀中。這樣學生可以帶著問題一起來閱讀，并且尋找答案。才能有效提高閱讀能力，增長科學見識和提高小學語文閱讀的綜合素質(zhì)能力。

二、培養(yǎng)學生自己愛閱讀和養(yǎng)成閱讀習慣

小學生在小學時段已經(jīng)有了一定的閱讀水平和能力，如果在語文閱讀教學過程中，老師按照以前的教學模式提出的問題，然后就這樣讓學生回答，這種情況學生會覺得課堂上會很無聊和呆板，并且也是不利于培養(yǎng)小學學生獨立思考的能力。因此，教師在閱讀教學中，應該通過不同的課本閱讀內(nèi)容知識和每一篇不同的課本知識點教給學生不一樣的閱讀方法，逐漸讓學生形成自己的閱讀方法、思考方式和提升閱讀能力。要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師就應該想辦法讓學生提出自己不明白的問題，并且主動的給學生講解分析，從而解決問題學生不明白的閱讀問題。

比如教師在上課的時候可以講《一本十萬個為什么？》書籍里面包含很多問題，并且留下很多有趣的問題，可以讓學生主動地積極地去思考，還有主動的去查詢相關資料。一般來說，按照小學生這樣的年齡段，十萬個為什么這樣的讀物是小學生非常有興趣去進行閱讀的書籍，并且能夠開拓他們的視野和思考的空間。只要讓小學生覺得留下了讓他們感興趣問題，學生一定會主動性去閱讀。這樣就能夠很好解決小學生閱讀的主動性還有積極性。從而讓學生逐步養(yǎng)成閱讀中，想要找的答案。能夠提高學生的閱讀能力水平和促進小學生寫作能力，還有小學生對整篇課文的思路結(jié)構(gòu)問題。

三、教小學生在閱讀方面抓住關鍵詞

盡管閱讀的方法有很多種但是基本的閱讀套路也是大同小異，不同的學生可以自己的實際情況選擇不同的方法。因?qū)W生的閱讀習慣不同，教師要引導學生培養(yǎng)自己的閱讀方法。但是作為教師，一定要教會學生一些快速正確有效短時間內(nèi)可以尋找到答案的閱讀方法，從而提高整篇課文的閱讀能力水平，縮短閱讀時間。能夠有效的，提高閱讀的質(zhì)量，讓閱讀變得高效起來。小學生的閱讀能力也可以得到提升。

比如在教師講解《廣州小學生機場讀書》的文章時，教師可以抓住重要的字眼來引導學生進行閱讀時，如何去抓住關鍵詞，文章和關鍵詞緊密聯(lián)系在一起的特點，來引導鼓勵學生發(fā)表自己觀點和看法。在交流討論過程中，到達了教學的質(zhì)量目的，鍛煉學生對文章思路問題的寫作手法。教師應該引導學生在閱讀的時候抓住文章中的重點關鍵詞，讓學生針對性的去閱讀。從而到達學生在閱讀的時候，帶著目的性，還有思考性。

四、結(jié)束語

總而言之，小學語文閱讀教學是小學教育里面比較重要的一個環(huán)節(jié)，扎實了小學語文閱讀的基礎，能夠有效幫助學生為以后深入學習打下良好基礎。教師可以在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和愛好方面出發(fā)，促使學生閱讀主動性和積極性，從而整體達到學生閱讀水平提高。