幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策研究

王業(yè)蓬

摘要：幼兒學(xué)前教育是每個(gè)學(xué)生的教育啟蒙階段。幼兒的教育教學(xué)與其他層次的教學(xué)相比較，要更加注重生活化教學(xué)，目的是逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒因?yàn)楦鱾€(gè)方面的自我能力尚未得到全面發(fā)展，故在教學(xué)過(guò)程中，需要教師在各個(gè)方面格外注意。幼師在傳授各種生活技能、最為基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)幼兒自我能力的培養(yǎng)。而受制于幼兒生理及心理發(fā)展的特點(diǎn)，又需要每位老師在教學(xué)方法和教學(xué)方式上“因地制宜”，發(fā)展出適合幼兒的教學(xué)方法，以更好地傳授相關(guān)技能和科學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;問(wèn)題和對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0235-01

Abstract：Preschool education is the enlightenment stage of education for every student. Children's education and teaching compared with other levels of teaching， we should pay more attention to the life of teaching， the purpose is to gradually cultivate children's ability to live independently. In this process， children because of the various aspects of the self-ability has not been fully developed， so in the teaching process， teachers need to pay special attention to all aspects. Preschool teachers should not only impart various life skills and the most basic scientific knowledge， but also strengthen the cultivation of children's self-ability. However， subject to the characteristics of children's physical and psychological development， each teacher needs to "adjust measures to local conditions" in teaching methods and teaching methods to develop suitable teaching methods for children， so as to better impart relevant skills and scientific knowledge.

Key words：Children;Preschool education;Problems and Countermeasures

幼兒階段的教育極具特殊性，因?yàn)樗鎸?duì)的教育對(duì)象大多是沒(méi)有獨(dú)立生活能力，甚至缺乏基本的理解能力的幼兒。幼師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要將本階段的教學(xué)任務(wù)完成，身上還背負(fù)了不同于其他階段教育的責(zé)任——傳授生活技能，建立能力基礎(chǔ)。而這一任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要各位幼師具有極大的耐心，而且需要具備生活各方面的了解和感悟。如此，才有可能發(fā)展出適合本階段的教育教學(xué)方法。

1幼兒教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題分析

1.1教學(xué)方法單一。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法。多種多樣的教學(xué)法，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是它可以促進(jìn)課堂上師生之間的有效互動(dòng)。但是，在目前教育教學(xué)中，不可避免的出現(xiàn)老師的教學(xué)方法單一，固定化，這樣很可能會(huì)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中分散注意力，不能將關(guān)注點(diǎn)集中在老師的講解過(guò)程中，這樣不利于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)熱情的保持。因此，發(fā)展適合幼兒的靈活多樣的教學(xué)方法，不僅可以保持學(xué)生的注意力，更深層次的是可以幫助學(xué)生促進(jìn)知識(shí)的有效理解與掌握。

1.2缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果幼兒認(rèn)為老師講授的知識(shí)很新奇，很有“魔力”，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行嘗試，主動(dòng)去跟著老師的講解步伐，跟著老師的節(jié)奏。當(dāng)遇到困難時(shí)，也會(huì)積極的詢問(wèn)老師，促進(jìn)問(wèn)題的解決以及自身能力的提高。但如果此時(shí)，幼兒學(xué)生因?yàn)榉N種原因，比如畏難情緒，對(duì)所給圖畫(huà)的內(nèi)容不喜歡，或者對(duì)某些任務(wù)沒(méi)有信心時(shí)，他就會(huì)失去對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，幼兒的學(xué)習(xí)效果就會(huì)下降，各方面的能力發(fā)展也達(dá)不到有效挖掘，這樣是不利于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)的。

2改善幼兒學(xué)前教育教學(xué)的對(duì)策研究

2.1提高自身素質(zhì)。幼兒時(shí)期，對(duì)于周邊的社會(huì)以及自然環(huán)境的了解可以說(shuō)是“一張白紙”。這也就要求教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要不斷提高自身的教育素質(zhì)，向幼兒傳輸正確的科學(xué)知識(shí)。幼師在備課的過(guò)程中，需要加強(qiáng)相關(guān)課程的拓展學(xué)習(xí)，并且將該知識(shí)以期能夠?qū)⑦@些知識(shí)有趣生動(dòng)的講解給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的理解。同時(shí)，老師在講解各種知識(shí)的同時(shí)，老師也可以向?qū)W生傳授一些基本的生活技能，從而有效提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力。當(dāng)然，因?yàn)榻逃龑?duì)象的特殊性，也就要求教師在講授各種科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要注重方式方法的靈活運(yùn)用，要善于運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法進(jìn)行，從而保證一個(gè)良好的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

2.2多媒體教學(xué)。幼兒因?yàn)樽陨砀鞣矫娴哪芰Χ继幱谝粋€(gè)比較低的水平，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解和掌握存在一定的難度，因此，老師在進(jìn)行教育教學(xué)的同時(shí)，要選擇合適的方式方法，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。如影視動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。我國(guó)的教育體系相對(duì)完善，各方面的視頻等多媒體資源內(nèi)容也是十分豐富的。因此，老師在進(jìn)行對(duì)幼兒學(xué)生教育教學(xué)的同時(shí)，要善于尋找并利用這些資源。如果老師可以利用多媒體，在課堂上播放相關(guān)的影視動(dòng)畫(huà)，將各種書(shū)本知識(shí)以動(dòng)畫(huà)影視的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于該知識(shí)的授課效果一定是非常顯著的。僅僅依靠講授，反而幼兒的學(xué)習(xí)效果并不會(huì)十分有效。

2.3家校聯(lián)合。幼兒教育，是學(xué)校教育體系的一部分，但又不僅僅局限于學(xué)校的范圍內(nèi)。幼兒的教育問(wèn)題不是僅僅針對(duì)學(xué)校的教育工作而言，它更需要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)合。在學(xué)校，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念。同時(shí)，教師也要定期開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的教育教學(xué)，有效保障學(xué)生在家庭生活時(shí)的教育問(wèn)題。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)教育，加之學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生本人的督促引導(dǎo)，在家校之間建立一個(gè)無(wú)縫銜接的教育體系，加強(qiáng)學(xué)校和家庭方面的溝通與交流，可以最大限度地保障幼兒的教育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

小結(jié)：教無(wú)定法，能夠結(jié)合本階段幼兒學(xué)生的具體情況，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂效率，形成良好的課堂效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是每一個(gè)老師都要思考的深切問(wèn)題。恰當(dāng)有趣的教學(xué)方法，能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒注意力的集中時(shí)間，這樣，無(wú)論是在老師的講授過(guò)程中，還是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)飽含熱情，都會(huì)聚精會(huì)神，這樣一來(lái)，教學(xué)任務(wù)就會(huì)很容易推進(jìn)，課堂效率和學(xué)習(xí)效果也就可以得到相應(yīng)的提高。

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