微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

付智異

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，國家教育部門非常注重小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革當(dāng)中提出，運(yùn)用微課的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且微課中還包含了其他科目的各種教學(xué)，使學(xué)生不管在任何地方都能夠有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在下面文章中就針對微課如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效的應(yīng)用提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434;G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0189-01

Abstract：with the development and progress of the society， the state education department pay more attention on the teaching quality for primary school students， so in the new curriculum reform in the elementary school mathematics is put forward， using micro teaching way， help students better learning mathematics knowledge， increase students' interest in learning mathematics， and micro class also contains a variety of other subjects in the teaching， make students no matter in any place can study effectively， in the following article to class how to effective application in the elementary school mathematics related Suggestions were put forward.

Key words：Primary school mathematics;Application of micro class

微課就是由老師提前用視頻的方式錄制的教學(xué)短視頻，能夠幫助學(xué)生更為簡單明了的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生受到了年齡的影響，他們對知識(shí)的認(rèn)知能力比較薄弱，同時(shí)對新鮮的事物充滿了豐富的想象力和好奇心，所以微課的教學(xué)方式非常符合小學(xué)生這一特質(zhì)，幫助老師減輕了教學(xué)課堂上的工作壓力，還能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把一些較為抽象性的知識(shí)內(nèi)容更加簡單和直觀的展示給學(xué)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上的壓抑氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)課堂上，更加有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

1微課有利于形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中包含了許多具有邏輯性和較為抽象的知識(shí)內(nèi)容，所以在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知能力，同時(shí)還要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，形成良好的知識(shí)體系，從而才能夠使學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且有效的運(yùn)用[1]。

例如老師在對學(xué)生教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，老師通過微課和教科書中的知識(shí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)，使學(xué)生簡單的了解了知識(shí)內(nèi)容，知道人民幣之間的差距和不同之處，但是老師可以通過為課的方式幫助學(xué)生拓展相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，比如老師用微課給同學(xué)展示出一道習(xí)題，小明的媽媽給了小明一張人民幣，他買了15元的東西后，老板給他找了五元錢。問小明拿了一張多少錢的人民幣？通過這樣的方式可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)也增加了20以內(nèi)加減法的知識(shí)內(nèi)容，從而有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且有效促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在實(shí)際生活中也能夠很好的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2微課有利于解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育課堂上，微課教學(xué)更加有助于老師對學(xué)生教學(xué)數(shù)學(xué)中較為重點(diǎn)和難以理解的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)課堂上增加了對學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)每位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)課堂中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)更好的理解和掌握重難點(diǎn)的知識(shí)問題。

例如老師在對學(xué)生教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，若簡單的結(jié)合教科書中的知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生無法有效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。所以老師可以借助微課的教學(xué)方式，給學(xué)生更加直觀的展示一些有關(guān)于角的圖片或者是視頻內(nèi)容，同時(shí)也可以結(jié)合實(shí)際的生活對學(xué)生講解，從而能夠使學(xué)生更加直觀的感受到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，增加了對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還能夠增加教學(xué)課堂的趣味性，促進(jìn)達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)。

3微課有利于學(xué)生溫故知新

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容都是有所相關(guān)聯(lián)的，所以為了能夠使小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)內(nèi)容，老師可以通過微課的方式把學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和原來學(xué)習(xí)的知識(shí)相結(jié)合起來，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也能夠復(fù)習(xí)原來所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，從而使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，增加對學(xué)習(xí)的興趣。通過微課的教學(xué)還能夠有效的增加教學(xué)課堂的趣味性，活躍教學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如老師對學(xué)生教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，老師在對學(xué)生教學(xué)之前，可以先通過多媒體的方式給學(xué)生播放一篇有關(guān)于除法的動(dòng)畫片，使每位學(xué)生都能參與到教學(xué)課堂中，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)畫片中播放的雞媽媽在三天的時(shí)間里孵出了六只小雞，提問雞媽媽平均每天孵出幾只小雞？這時(shí)有的同學(xué)就會(huì)回答到：“平均每天孵出兩只小雞”通過這樣的方式能夠使其他學(xué)生回想起學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的知識(shí)內(nèi)容。然后老師在引入有余數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用微課給學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)將這兩點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合，從而有效的達(dá)到學(xué)習(xí)中溫故知新的效果，增加學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的記憶力，同時(shí)還增加了教學(xué)課堂的氣氛和教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

4微課有利于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

當(dāng)下現(xiàn)代信息技術(shù)在不斷的發(fā)展與壯大，在人們的生活當(dāng)中和工作中起到了非常積極的作用。同時(shí)在教育工作中，也能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，因此老師們發(fā)現(xiàn)，微課能夠幫助小學(xué)生在課堂后有效的鞏固所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，加深對知識(shí)的印象，所以提議其他老師在教學(xué)工作中可以利用微課的方式，為學(xué)生布置家庭作業(yè)，在鞏固學(xué)生當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)還能夠有效的增加家庭作業(yè)的趣味性，提高學(xué)生對寫作業(yè)的興趣，同時(shí)在寫作業(yè)過程中如果遇到無法解決的知識(shí)問題，也可以通過微課進(jìn)一步進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。從而有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路奠定良好的基礎(chǔ)。

5應(yīng)用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生在課堂上的參與性和積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，許多老師還在運(yùn)用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)課堂上為學(xué)生導(dǎo)入這是內(nèi)容時(shí)通常都是簡單的口頭表述，從而導(dǎo)致學(xué)生無法提高對學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)課堂氣氛過于沉悶，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此老師可以應(yīng)用微課的方式對學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)提高每個(gè)學(xué)生在課堂上的參與性和積極性，從而使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率和數(shù)學(xué)成績，達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量[2]。

結(jié)語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，為了能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，老師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式?？梢岳梦⒄n的形式增加教學(xué)課堂上的活躍氣氛，把一些較為困難的知識(shí)點(diǎn)更加直觀的表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中鞏固原來所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，通過微課的教學(xué)方式，有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都積極地參與到教學(xué)課堂中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牛永正.工作流技術(shù)在高校協(xié)同辦公系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)與信息化，2020，（11）：6.

[2] 黃建永.電氣自動(dòng)化中的節(jié)能技術(shù)應(yīng)用探析[J].科學(xué)與信息化，2020，（11）：30.