運用信息技術加強學生心理健康教育提升學生核心素養(yǎng)的策略與研究

張杰

摘 要：心理健康作為學生的核心素養(yǎng)之一應得到和文化素養(yǎng)同等的重視，一個學生的心理健康將會影響學生的學習與生活，不可忽視其重要程度，同時，在加強學生心理健康教育的時候可以充分利用信息技術的優(yōu)勢，通過增強學生心理健康教育以促進提升學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：學生;心理健康;核心素養(yǎng)

一、核心素養(yǎng)與心理健康的關系

核心素養(yǎng)中心理健康主要體現(xiàn)在個體在自我認識、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的積極表現(xiàn)，主要是珍愛生命、健全人格、適性發(fā)展，具體體現(xiàn)為理解生命意義和人生價值;具有安全意識與自我保護能力;掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，可以調(diào)節(jié)和管理自己的情緒;有積極的心理品質(zhì)，自信自愛堅韌樂觀;積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系，能正確判斷與評估自我;依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向;有計劃、高效地分配和使用時間與精力;具有達成目標的持續(xù)行動力等。而這些我認為是學生完成其他核心素養(yǎng)的基礎，如果缺少了心理健康這項必要條件，其他努力都難以達到預期目標。雖然核心素養(yǎng)包含了心理健康但是如果缺失了這項那么學生的核心素養(yǎng)也難以提升。

二、如何通過加強心理健康提升學生核心素養(yǎng)

（一）加強對學生的心理健康教育

可以通過邀請社區(qū)社工或者與社區(qū)合作的形式加強學校的心理教育以及心理咨詢的能力和水平，對有需要的同學可以進行個案和團體心理咨詢，提高學生心理素質(zhì)，健全學生人格，開設心理健康課程，普及心理健康常識，通過課堂教學將各年齡階段的心理發(fā)展和常見心理問題進行系統(tǒng)化的講解和訓練，使學生都有機會接受教育和訓練，指導學生遇到問題學會求助，從而預防惡性事件的發(fā)生。

（二）加強與學生的溝通

為有效服務學生身心成長，引導學生心理積極健康發(fā)展，可以通過培養(yǎng)班級心理委員，搭建師生之間的橋梁，通過講座、團體輔導等方式對他們進行心理將康基礎知識、如何識別基本心理問題，讓心理健康教育延伸到班級、到宿舍、到學生，更加貼近每一個學生，從而使溝通更為順暢、解決問題更為及時、辦法更易被接受，有利于心理健康知識的拓展和師生溝通交流的銜接。

三、如何利用信息技術提升核心素養(yǎng)

（一）信息技術的優(yōu)勢

可以通過信息技術收集整合更多的資源了解到更多的資源以及最新的教學方式方法為學生的課堂豐富更多的內(nèi)容，更好地提升學生的核心素養(yǎng)，同時，可以通過信息技術傳播的便利，建立微信平臺，加強與學生和家長的溝，通過微信平臺宣傳心理健康知識，并且可以借用網(wǎng)絡的匿名性，使學生及時將問題進行傾訴，盡快解決學生在成長過程中的煩惱與問題，使學生可以在學習生活中更加專心，以更加良好的心態(tài)去面對生活。

（二）如何通過信息技術促進提升學生核心素養(yǎng)

學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展一定是全面的發(fā)展，而不是某一個方面的發(fā)展，是各項的均衡發(fā)展，因此在發(fā)展的過程中，可以利用信息技術豐富學生的學習內(nèi)容，豐富教育方式方法，讓教學內(nèi)容以及教學的方式方法更加貼近生活實際，更加具有實際性，使學生的核心素養(yǎng)中的各個方面均衡提高。心理健康僅僅是多項學生核心素養(yǎng)其中的一項，但是它的作用又是舉足輕重的，如果一個學生對自我沒有一個合理的定位，對自己沒有合理的規(guī)劃，那么學習的內(nèi)容與興趣是有一定的盲目性的，如果一個學生始終有著一種壓抑，而無法得到解決的話，那么他也無法將所有的精力用于學業(yè)，更不要提及圖和實現(xiàn)自身的價值，如何提升自己的核心素養(yǎng)。在提升核心素養(yǎng)的同時，也應善用信息技術的優(yōu)勢，提升自己的優(yōu)勢與價值，同時也應清楚很多內(nèi)容之間是存在相互的關聯(lián)性的，可以利用相互之間的關聯(lián)性共同提高。

四、結(jié)束語

利用信息技術加強心理健康教育繼而提升學生核心素養(yǎng)是一項長期的工程，并且需要多個科目多個年級長時間的共同完成，并且這項工程需要教師具有極強的責任心和耐心，任何一個心理健康的教育以及心理健康的修復與安撫也是一個長期的過程，同時，在增強學生文化科目的學習的同時一定不能忽視對學生心理的關注以及對心理健康的培養(yǎng)。如果一個學生沒有一個合格的心理，沒有良好的適應能力，那么，即使將來將學生投入社會之中也難以促進其發(fā)揮出自己的作用與意義和價值。同時作為教師我們也應不斷豐富自己的教學方式方法，提升授課質(zhì)量，不斷增強授課內(nèi)容的現(xiàn)實意義，合理規(guī)劃授課內(nèi)容，切實提高學生對授課內(nèi)容的理解與接受能力，認清自己作為教師的職責與責任，履行好作為教師的義務，提升學生心理健康與增強學生核心素養(yǎng)也是考驗我們教師的長期考題，需要我們認真對待以及耐心研究和陪伴。

參考文獻：

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