新時代高中生公民意識的培養(yǎng)研究

張鷗翔

摘要：高中是學(xué)生形成自我認(rèn)知的重要時期，也是培養(yǎng)公民意識的重要階段。本文從高中生公民意識內(nèi)涵出發(fā)，研究新時代高中生公民意識培養(yǎng)的意義以及如何提高中生公民意識的培養(yǎng)效果，以期望能為推進相關(guān)工作的發(fā)展提供一些參考價值。

關(guān)鍵詞： 高中生? 公民意識? 培養(yǎng)

一、高中生公民意識培養(yǎng)的內(nèi)容

（一）公民意識的概念

公民（politics）一詞起源于古希臘，本義是“城邦中的人”。公民的概念隨著時代發(fā)展不斷的演進，但是本質(zhì)上是由所處時期的國情、經(jīng)濟、文化等多種因素共同決定的。公民意識的概念是基于公民的概念之上的，由于公民的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在國家與個人的關(guān)系上，因此公民意識可以解釋為一國國民對本國國情、社會與他人關(guān)系的認(rèn)知。公民意識是一個多層次的觀念系統(tǒng)，包括了遵守法律的精神、愛國意識、自由民主意識等，也是公民對社會自主發(fā)展的自覺反映。

（二）高中生公民意識培養(yǎng)的主要內(nèi)容

高中階段是學(xué)生道德認(rèn)知和社會責(zé)任感在內(nèi)的公民意識塑造的黃金階段。我們必須圍繞公民意識的內(nèi)涵有針對性地對高中生的公民意識進行培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容包括但不限于以下幾種：

1、主體意識教育：包括公民資格與身份教育、公民自身的獨立自主教育等;

主體意識的培養(yǎng)：培養(yǎng)高中生的自覺性和積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由被動地接受知識到主動的探尋知識。

2、權(quán)責(zé)意識教育：在教學(xué)中應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)權(quán)利意識與責(zé)任意識的重要性，讓學(xué)生感受到作為公民應(yīng)該主動去承擔(dān)對社會的責(zé)任，履行該相應(yīng)的義務(wù)。

3、民主法治意識教育：現(xiàn)代高中生處在青少年階段，本身對于民主與人權(quán)有著一定的追求，但對法律的認(rèn)識相對不足，因此相對應(yīng)地加強法治方面的教育，促使學(xué)生樹立民主和法治的觀念。

二、新時代培養(yǎng)高中生公民意識的意義

高中階段的學(xué)生正處在三觀正在形成的時期，但是有些意識具有發(fā)展的不平衡，引發(fā)了各種矛盾沖突。如果不加以正確引導(dǎo)很有可能會影響孩子一生的成長。因此，正確引導(dǎo)培養(yǎng)這個新時代高中生以公民意識為代表的社會意識是非常有必要的。

（一）有助于培養(yǎng)新時代的合格公民

我們國家強調(diào)“以德治國”，這個德治大方針反映在高中教育中就是加強德育工作。德育工作的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)合格、守法、樂于奉獻的新時代公民。因此在德育課程的設(shè)計中很重視對學(xué)生思想、道德、心理、行為等各個方面的教育，目的在于培養(yǎng)出各方面均衡發(fā)展的高中生，也是將來的合格公民，能夠更好地為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

（二）有利于高中生的健康成長

高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成并開始定型的階段，他們的自我意識逐漸增強，開始追求個性，自我中心感比較強。但是這個時期的孩子，如果對他們的個性追求和社會認(rèn)知的發(fā)展不正確引導(dǎo)的話，很容易受到社會公德負(fù)能量和個人主義的影響，從而提升青少年犯罪率。因此，利用高中的教學(xué)加強對他們的公民意識培養(yǎng)，有利于樹立社會責(zé)任意識，提升個人的道德品質(zhì)，增強他們的誠信意識，在遇到各種矛盾沖突時做出正確的價值判斷，促進良好個性的形成和發(fā)展，并在社會實踐中用基本道德規(guī)范來約束自己的行為促進高中的健康成長。

三、提升高中生公民意識培養(yǎng)效果的途徑

（一）發(fā)揮政治教師在高中生公民意識培養(yǎng)中的引導(dǎo)作用

教師的教育理念是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師的公民意識的高低決定著學(xué)生公民意識的高低。但是目前，我們很多的高中政治老師自身的公民意識很欠缺，還有很多教師受到社會負(fù)能量信息的影響，師德失范、素質(zhì)低下，這些都會導(dǎo)致學(xué)生對教師缺乏認(rèn)同感，影響了公民意識的培養(yǎng)效果。因此，政治老師首先要從自身做起，充分提高自身師德修養(yǎng)，遵守基本道德規(guī)范，為學(xué)生樹立公民意識的好榜樣，增強學(xué)生對老師的認(rèn)同感，這樣才能提高高中生的公民意識。此外，教師還要在自我提升基礎(chǔ)上，因材施教，結(jié)合學(xué)生個性特點，創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)公民意識。

（二）鼓勵學(xué)生參與實踐活動，參與公民生活

我們知道意識來源于實踐，同時又指導(dǎo)實踐，因此實踐是意識培養(yǎng)的最好途徑之一。因此公民意識教育除了要重視課堂理論學(xué)習(xí)外，還必須把高中生的公民意識教育融入到課后的學(xué)生的日常生活中去，讓學(xué)生在環(huán)境中感受公民身份，主動去提高自身公民素質(zhì)，使課堂傳授的公民知識與生活環(huán)境中的公民行為知行合一，融為一體。首先，可以創(chuàng)立公民生活的教學(xué)情境。教師可以開展和組織相應(yīng)的主題活動引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，比如將民主選舉的形式開展到班級、學(xué)生會、社團的干部競選中去，讓學(xué)生能夠充分體驗作為公民的權(quán)利和義務(wù)。其次，開展一些社區(qū)實踐活動、讓學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)工作。例如參與環(huán)保綠化活動，維持交通秩序等，通過參加這些社區(qū)實踐活動，幫助學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中和實踐的基礎(chǔ)上感知公民身份，以此提高對公民的理性認(rèn)識，在有序的社會實踐中提高參與活動的能力。

四、結(jié)語

公民意識是一個國家和民族發(fā)展重要的意識形態(tài)，只有高水平的公民意識才能推動國家的強盛和民族的騰飛。高中生作為新時代國家的主力軍，通過學(xué)習(xí)加強公民意識的培養(yǎng)任重而道遠。然后高中生公民意識的培養(yǎng)效果如何，離不開高中政治老師的教學(xué)活動的引導(dǎo)，更離不開學(xué)生各種生活實踐中累積的經(jīng)驗。只有將理論與實踐相互結(jié)合，才能探索出更合理有效地培養(yǎng)新時代高中生公民意識的途徑，才能更好地為國家培養(yǎng)出一批合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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