阻擊疫霾，紙暢筆酣

袁芳

摘 要：2020年全球性的疫情導(dǎo)致學(xué)生無法正常上課，居家隔離期間的線上教學(xué)成為首選，本文主要研究如何運用互聯(lián)網(wǎng)手段將《建筑速寫》課程通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解決理論內(nèi)容的同時，部分解決實踐性較強(qiáng)的教學(xué)，通過有益的嘗試，取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：疫情;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);建筑速寫

1 足不出戶、學(xué)情分析

疫情期間，為了響應(yīng)國家號召，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)課程，從教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法都向老師提出了新的挑戰(zhàn)，同時也是新的嘗試。

傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能面對面和學(xué)生展開交流互動，能讓教師在第一時間了解學(xué)生的聽課情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以錄播代替了課堂授課，少了面對面講授的靈活性，教師和學(xué)生在時間與空間上存在不同步性。但借助網(wǎng)絡(luò)平臺的線上線下的互動交流更加靈活多樣，自然就要老師花更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

建筑速寫的目的是通過寫生實踐，使學(xué)生在體驗建筑形態(tài)及靜態(tài)空間美感的同時，了解其所蘊含的人文屬性，掌握與此相關(guān)的第一手資料，在對描繪對象的體驗、認(rèn)知和理解中，將建筑形態(tài)與個人感知結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為傳達(dá)人與建筑環(huán)境關(guān)系的繪畫記錄語言，提高學(xué)生的觀察、理解和表現(xiàn)能力，為他們今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的實踐基礎(chǔ)。

這就意味著這門課程很多是外出寫生的實訓(xùn)課程，學(xué)生需要怎么學(xué)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果？教師又該做什么才能幫助學(xué)生足不出戶就能紙暢筆酣地開展寫生創(chuàng)作，這是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的主線，也是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動等方面的設(shè)計。

2 居家寫生、在線指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，原則上按照騰訊課堂直播+錄播+職教云+qq在線指導(dǎo)等形式的綜合運用。課前，設(shè)計由完整的知識點構(gòu)成清晰且邏輯思維強(qiáng)的課程知識體系，每個知識點的視頻錄制時長不超過15分鐘（太長學(xué)生容易產(chǎn)生視覺疲勞），在課程中的技法部分以錄屏的方式講解，可以回看細(xì)節(jié)和過程;課中，為了彌補(bǔ)缺少互動的缺陷，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，也會利用騰訊直播間增加現(xiàn)場的示范講解，對于學(xué)生在訓(xùn)練中存在的具體問題通過QQ在線指導(dǎo)一一答疑解惑;還可以利用職教云平臺進(jìn)行提問、討論與頭腦風(fēng)暴引起學(xué)生的思考、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的提升。鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，同時對學(xué)生的見解做出回應(yīng)。課后，學(xué)生提交的作業(yè)也不應(yīng)只是簡單的打分，給出合適的評語，指出優(yōu)缺點;教師對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行課后答疑。

從教學(xué)內(nèi)容上詳細(xì)介紹了中國古建的主要流派，以地形、地貌、空間為載體，分別對建筑、巷道、植物配置進(jìn)行描繪。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，從線條訓(xùn)練、線描技法到馬克筆技法的各個知識點都有詳細(xì)的PPT講解和繪畫步驟示范錄制，并上傳至職教云方便回看;加入了大量建筑的理論知識的視頻和ppt，主要展示院落整體布局、建筑營造方式、院落景觀進(jìn)行多角度、多維度的觀察和取景。同時對傳統(tǒng)建筑中的文化元素符號的引導(dǎo)研究，包括門樓、楹聯(lián)匾額、建筑裝飾紋樣、雕梁畫柱、抱鼓石等極具文化內(nèi)涵和地域特征的文化元素符號并進(jìn)行描繪，這些都是建筑速寫不可缺少的重要內(nèi)容。通過這些基礎(chǔ)內(nèi)容的訓(xùn)練，真正帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)知識運用到寫生中去。

3 阻擊疫霾，紙暢筆酣

寫生實踐主要培養(yǎng)學(xué)生對建筑場景的觀察能力、取景構(gòu)圖的取舍能力、透視運用的把握和色彩的協(xié)調(diào)能力，是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。怎樣讓學(xué)生足不出戶就能體驗真實場景？

具體解決方法有兩種：一種是利用網(wǎng)絡(luò)尋找古建相片，拍攝漂亮的攝影圖片為佳，一般角度選擇較好，可以作為寫生素材，但是這個方法的弊端就是不能訓(xùn)練到觀察能力和自主取舍的構(gòu)圖能力。另一種是利用VR技術(shù)繪制出的寫生場景，不但可以讓學(xué)生自主選擇角度和視點，還可以更加理解透視的原理。這樣學(xué)生足不出戶就能體檢真實的寫生效果。下面是VR寫生場景教學(xué)實施展示：

3.1 制作VR模擬場景動畫。

3.2 進(jìn)入場景后，可為學(xué)生提供三個角度的選擇，引導(dǎo)學(xué)生在空間構(gòu)圖、形體塑造、主次取舍上需要進(jìn)行反復(fù)構(gòu)思和規(guī)劃。達(dá)到了觀察能力、構(gòu)圖和取舍能力的訓(xùn)練目的。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生選出最佳場景后，教師開始騰訊課堂直播示范，從線描到馬克筆上色都有詳細(xì)的步驟講解，用時大約20分鐘左右，直播也可切換到提問討論環(huán)節(jié)，學(xué)生在討論區(qū)回答問題進(jìn)行互動。

3.4 每堂課都有課堂練習(xí)與課后訓(xùn)練，學(xué)生看完視頻或直播后，馬上完成自己的線稿上色，教師在線批改并給出修改建議與分?jǐn)?shù)，并在下堂課課前總結(jié)。

非常時期足不出戶，大家也能紙暢筆酣完成居家寫生，結(jié)合現(xiàn)實，精心選擇采風(fēng)場地和確定速寫虛擬現(xiàn)實對象，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、自然環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化傳承與保護(hù)的認(rèn)知和理解，提高他們的繪畫觀念，為今后進(jìn)行富有新意的專業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

居家寫生實踐是疫情期間出現(xiàn)的一種新的模式，需要教師盡快熟悉各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和需要投入更多的時間和精力，將傳統(tǒng)的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中，做到課程內(nèi)容、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合，將以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。通過有效的線上組織，通過多種在線資源的跨界融合，開發(fā)出適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實操項目，教學(xué)改革必須捉住時機(jī)、主動對接、順勢而為，從而實現(xiàn)新的跨越。

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