初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

謝小麗

摘要：在新課程標(biāo)提出的課改理念中，最大的亮點(diǎn)在于“還學(xué)于生”的理念，這就要求我們的學(xué)生必須學(xué)會自主學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。為了形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅要依靠書本，還需要通過實(shí)踐活動來獲得，必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)好了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);意義;措施

中圖分類號：G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0269-01

引言 想要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須讓教師充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義，明白自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅是一個(gè)“教書人”，更是一個(gè)“引路人”，要把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生，重視學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的“主人翁”地位，課堂上的教學(xué)必須以學(xué)生為核心，幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己思考和親身實(shí)踐去掌握數(shù)學(xué)知識。

1?初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.1有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠更加系統(tǒng)和完善的掌握、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，增加對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)的向老師反饋問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐，不僅能夠提升學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。

1.2有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性的加強(qiáng)。在教師對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)中，學(xué)生通過個(gè)性化的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了自己與老師、同學(xué)之間的交流，在共同的探討中，不僅交流了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討了學(xué)習(xí)問題，而且增進(jìn)了彼此之間的感情，在這樣的學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生會更加的積極主動的去學(xué)習(xí)與交流，這樣提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

1.3有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在初中數(shù)學(xué)課堂，教師去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的。具體說來，學(xué)生在這樣互動式的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠體驗(yàn)到不一樣的感受，在主觀上產(chǎn)生了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意愿，當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意愿提升后，自然而然的就會去進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，把數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，在實(shí)踐中提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

1.4有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度。在這樣培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，主觀自律能力會更強(qiáng)，心里清清楚楚的明白：“我需要怎樣去學(xué)”，“我需要學(xué)到什么”等等。在這種自由中養(yǎng)成自制力，發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生有一種享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感覺。

2?初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

2.1創(chuàng)設(shè)多種問題情境，提升初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)的過程中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會直接影響初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，需要我們的老師去制造融洽民主的課堂氛圍，這就需要我們的老師創(chuàng)設(shè)多種問題情境，去提升初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如“直接式”的創(chuàng)設(shè)問題情景，這種方式讓學(xué)生一目了然，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，自主的探求出本節(jié)的知識。又如可以運(yùn)用“復(fù)習(xí)式”的創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)現(xiàn)知識的重現(xiàn)與拓展研究，這樣學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)，可以自主的建立一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)圖，對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更加深刻的掌握當(dāng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還可以運(yùn)用“層層設(shè)疑式”的創(chuàng)設(shè)問題情景，在一步一步的設(shè)疑當(dāng)中，可以把學(xué)生的思維逐步的引領(lǐng)到所要講授的新課中來，為接下來所要教授的數(shù)學(xué)知識鋪墊。還可以結(jié)合生活上的實(shí)例來創(chuàng)設(shè)問題情景，這樣通過生活中的例子以及課堂上動手實(shí)踐，可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動探索知識的意愿更強(qiáng)，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.2注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識還不如把正確學(xué)習(xí)知識的能力教給學(xué)生，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。對于課前，培養(yǎng)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，走好自主學(xué)習(xí)的第一步。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生注意找出學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)，對于書本上一些簡單的課后練習(xí)嘗試的去解答，檢測自己的預(yù)習(xí)效果。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力良好的開端。在課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對同一題目，進(jìn)行多解演練，在這種一題多變的形式中，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法的能力。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，思考和學(xué)習(xí)是相輔相成，學(xué)習(xí)中必須有思考，在思考中不斷的學(xué)習(xí)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，學(xué)生如果不會反思，學(xué)習(xí)目標(biāo)就不會明確，不去反思，就不會知道自己所提出來的策略是否合理等等，總之反思是一種讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，反思環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

2.4制定合理的評價(jià)機(jī)制，激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要鼓勵學(xué)生參與自評與他評活動，“取他人之長，補(bǔ)己之短”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。建立多種評價(jià)方式，去綜合評定學(xué)生近期或一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，克服主觀原因，客觀的去對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，不斷的完善各種評價(jià)方式，科學(xué)、合理的對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合的評定。

3?結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要想取得良好的教學(xué)成果，離不開學(xué)生、老師和家長共同的努力，但是起關(guān)鍵作用的還在于學(xué)生自己，“雞蛋從里面打開是生命”，這就要求我們的教師去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生必須掌握好自主學(xué)習(xí)的方法，從而提高初中生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上才能突破自我。

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