電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)

朱少毅

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)工作。為了進(jìn)一步的提高學(xué)生的電腦平面設(shè)計(jì)意識(shí)，必須要根據(jù)實(shí)際情況開展多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)，注重差異化教育教學(xué)工作，完善層次性教學(xué)管控需求，布置多樣化的實(shí)訓(xùn)作業(yè)來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此本文主要針對(duì)電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：電腦平面設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)教學(xué);設(shè)計(jì)意識(shí)

中圖分類號(hào)：TP391.41-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0125-01

Abstract：With the rapid development of China's economy， the country is attaching more and more importance to the teaching of computer graphic design and the cultivation of students' design consciousness. In order to further improve students' awareness of computer graphic design， it is necessary to carry out diversified education and teaching activities according to the actual situation， pay attention to differentiated education and teaching work， perfect hierarchical teaching control needs， and arrange diversified practical exercises to train students' practical ability. Therefore， this paper mainly analyzes the teaching of computer graphic design and the cultivation of design consciousness， and puts forward reasonable Suggestions.

Key words：computer graphic design;Design teaching;Design consciousness

1前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高效的信息管理技術(shù)開始融入于設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，其作為設(shè)計(jì)活動(dòng)的主要連接點(diǎn)，貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)工作的全過(guò)程。由于該項(xiàng)工作所涉及范圍較大，傳統(tǒng)教學(xué)方式往往使得學(xué)生無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)造能力，所以在教育教學(xué)過(guò)程中必須要充分的利用計(jì)算機(jī)輔助工具的操作優(yōu)勢(shì)，將平面知識(shí)與技能快速的傳遞給學(xué)生，提升學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)該項(xiàng)工作的長(zhǎng)期進(jìn)步與發(fā)展。

2做好課前準(zhǔn)備工作

在電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，設(shè)計(jì)意識(shí)是課本知識(shí)之外的一種專業(yè)性思維，屬于可操作技能之外的思維能力。在進(jìn)行電腦平面設(shè)計(jì)時(shí)，必須確保學(xué)生腦子里有明確的目標(biāo)，確定使用方法、設(shè)計(jì)要求以及設(shè)計(jì)效果。讓學(xué)生理解到自己對(duì)于電腦平面設(shè)計(jì)課程的感悟是培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的基礎(chǔ)，如果在課堂上一味的將知識(shí)填鴨式的灌輸給學(xué)生，無(wú)法達(dá)到設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的最終效果且難以解決教學(xué)質(zhì)量較差的問(wèn)題。為了完善教育教學(xué)活動(dòng)，必須要保證在開展相應(yīng)的課程時(shí)，教師自己對(duì)于該門課程知識(shí)內(nèi)容熟悉了解，對(duì)所教學(xué)的專業(yè)性知識(shí)可做好準(zhǔn)確的預(yù)判，使得學(xué)生對(duì)該門課程有一個(gè)大概的了解。在教育教學(xué)開展過(guò)程中，還必須鼓勵(lì)學(xué)生積極問(wèn)問(wèn)題，不要將有疑惑的知識(shí)埋藏于心中，減少按步驟進(jìn)行操作計(jì)算，一旦形成了長(zhǎng)期性的固定思維，設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)將十分困難。例如，可在課程教學(xué)中發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用多樣化的海報(bào)增強(qiáng)學(xué)生的感官印象，使得學(xué)生可從畫面的大小、文字以及背景等進(jìn)行認(rèn)知，將問(wèn)題形象化且給予學(xué)生更為直觀的啟示，并且預(yù)設(shè)學(xué)生可能碰到的學(xué)習(xí)阻礙，使得學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育教學(xué)

在電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，必須要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，了解不同學(xué)生所掌握的知識(shí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分類，將處于同樣水平認(rèn)知的學(xué)生放在一個(gè)小組，滿足學(xué)生的教學(xué)需求，按照不同的進(jìn)度組織教學(xué)工作，提升教學(xué)效率。依據(jù)國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育的實(shí)際情況，教師必須要在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意保護(hù)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生開展發(fā)散性思維，使得學(xué)生的作品在合理的修改下實(shí)現(xiàn)大放光彩的效果。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用鼓勵(lì)式教學(xué)模式，盡可能的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且將其放大化，使得學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將設(shè)計(jì)意識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化，提高學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)的理解，從而快速的將知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中。由于針對(duì)式教學(xué)具有一定的困難性，對(duì)此，可選派出對(duì)應(yīng)的小組長(zhǎng)。

4布置貼近學(xué)生生活的作業(yè)

在電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，教師可以布置生活化的電腦平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性技能，使得教師可以如期的完成教育教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須要將學(xué)生的生活狀態(tài)融入于作業(yè)中，了解基本設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常所接觸到的，既方便學(xué)生理解，又能夠使得學(xué)生自主完成，從而達(dá)到啟發(fā)思維的作用，確保利用所學(xué)到的知識(shí)保障自己的生活。布置與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)知識(shí)的記憶，了解該項(xiàng)知識(shí)所應(yīng)用領(lǐng)域。在此期間，可布置團(tuán)隊(duì)作業(yè)和個(gè)人作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及個(gè)人動(dòng)手能力，增強(qiáng)與他人之間的互動(dòng)交流，使得電腦平面設(shè)計(jì)能夠在操練過(guò)程中變得更加的得心應(yīng)手。與同學(xué)之間共同完成一項(xiàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是我國(guó)個(gè)性化實(shí)訓(xùn)作業(yè)的內(nèi)容延伸，可鍛煉學(xué)生配合能力、判斷能力以及協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流與相互合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5選擇創(chuàng)新性的實(shí)踐方式

在電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，設(shè)計(jì)意識(shí)作為電腦平面設(shè)計(jì)的主體，需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。由于學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同以及實(shí)訓(xùn)作業(yè)的完成方式不一致，學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)方式需要在不斷的應(yīng)用中得到進(jìn)一步的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自我動(dòng)手實(shí)踐能力。平面設(shè)計(jì)的短期作業(yè)是模仿性訓(xùn)練，主要內(nèi)容是突出技能的模仿性。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生可在掌握技能和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主的設(shè)計(jì)一些作品，保證自己長(zhǎng)時(shí)間處于一種作品構(gòu)思設(shè)計(jì)狀態(tài)，盡可能的單獨(dú)完成一項(xiàng)個(gè)性化訓(xùn)練設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主設(shè)計(jì)能力。例如，學(xué)?？梢耘c相關(guān)廣告單位進(jìn)行合作，接手單位的海報(bào)設(shè)計(jì)工作并將其分配給學(xué)生，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品時(shí)的職業(yè)道德，確保學(xué)生自己尋找靈感、自己完成從而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將相關(guān)的作品上交給教師，由教師與相關(guān)廣告單位共同篩選出最優(yōu)質(zhì)的廣告海報(bào)，確保該類學(xué)生可獲得一定的報(bào)酬和榮譽(yù)。

6結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)工作。為了進(jìn)一步的提高學(xué)生的電腦平面設(shè)計(jì)意識(shí)，必須要根據(jù)實(shí)際情況做好教師的課前準(zhǔn)備工作，利用自己的專業(yè)性知識(shí)將教學(xué)方式生動(dòng)化、形象化，選用合適的教學(xué)實(shí)踐方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，形成一套完整的電腦平面設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)模式，促進(jìn)該項(xiàng)工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉榮國(guó).電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2011，（9）：145