中小學控輟保學實施現(xiàn)狀及對策研究

王鋒

摘要：控輟保學是實施九年義務教育的核心因素，也是保障每個人公平的受教育權(quán)利的重要基礎。但是在實際的教學過程中，部分地區(qū)由于學校，家庭以及學生個人原因等因素影響，導致中小學輟學心現(xiàn)象嚴重，嚴重影響了孩子的正常發(fā)展，對社會帶來了一定的不穩(wěn)定因素。本文主要分析了中小學控輟保學實施現(xiàn)狀，并對改善策略進行了重點探究，旨在進一步確保九年義務教育的優(yōu)化實施，保障“進得來，留得住，學得好”的良好的教學氛圍。

關(guān)鍵詞：中小學;義務教育;控輟保學;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G64?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0174-01

隨著社會的不斷發(fā)展，社會各界對中小學輟學現(xiàn)象予以更多的關(guān)注。中小學輟學是限制九年義務教育普及和實施的重要因素，影響整體社會文化水平的提升，對社會和諧發(fā)展造成了一定的影響。因此，各級政府和全社會要強化對中小學控輟保學實施的重視，降低輟學率，保障每個中小學生的公平的受教育權(quán)利。

1?中小學輟學原因分析

1.1 學校因素。由于在部分地區(qū)經(jīng)濟落后，教育資源不足，導致學校教師專業(yè)能力和學校教學設施落后，不能滿足現(xiàn)代學生的學習需求。教育教學理念落后，只注重對理論知識的灌輸，不注重德育教育和實踐活動，不能引起學生的學習興趣。尤其是在初中階段，由于教師學歷不高，年齡大，教學內(nèi)容和形式和實際生活脫節(jié)，課堂教學氛圍枯燥乏味，不符合學生活動好動，好奇心強的性格特點和心理發(fā)展特征，久而久之，嚴重打擊學生的學習積極性和主動性，導致學生對學習不感興趣，嚴重情況下還會產(chǎn)生厭學情緒等。只注重利用考試對學生的學習效果進行評價，單一的評價形式在一定程度上打擊學生學習自信心。還有，由于部分地區(qū)經(jīng)濟落后，教育環(huán)境和教育資源缺乏，影響教育質(zhì)量。

1.2 家庭因素。一般情況下，家庭因素包括三方面的原因。一是家長的教育意識。部分家長在文化程度，教育觀念等方面比較落后，忽視對學生的家庭教育和管理，沒有對學生給予足夠的關(guān)注和關(guān)愛，導致學生情感認知能力差，缺乏自信心，學習沒有動力。另一方面部分家長拜金思想嚴重，只看到眼前的利益，而忽視了學生的長遠發(fā)展。學生輟學打工，不僅可以省下很多上學費用，而且還可以帶來一定的經(jīng)濟收入，緩解家庭經(jīng)濟壓力等。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中小學輟學打工現(xiàn)象越來越嚴重。此外，由于部分地區(qū)經(jīng)濟落后，家庭經(jīng)濟壓力較大，負擔不起學生上學費用，也是引起中小學輟學的重要原因。

1.3 學生自身因素。由于部分學生自身學習能力以及學生態(tài)度等方面的問題，導致學生跟不上課程進度，學習效果差，久而久之引起厭學情緒，加上對升學沒有期待導致輟學現(xiàn)象嚴重。尤其是在七年級等高年級，課程逐漸增多，知識難度增加，對學習能力稍差的學生造成了嚴重的學習壓力和心理壓力。此外，由于受到家庭環(huán)境以及外界環(huán)境的影響，部分學生認為上學無用等錯誤觀念，產(chǎn)生棄學念頭。

2?中小學控輟保學實施策略探究

2.1 強化家校聯(lián)系。家庭原因是引起中小學輟學的重要因素。因此學校要加強和學生家長的聯(lián)系和溝通，對家長的教育觀念進行積極的引導。強化義務教育宣傳，讓家長認知到接受義務教育是每個孩子的正當權(quán)利。舉辦家長會等形式，加強教師和家長的溝通交流，使其充分認知到教育的重要性，引導正確的教育觀念。向家長普及家庭教育的相關(guān)知識，家庭的和諧環(huán)境和家長的關(guān)愛對于學生的學習自信心的重要性等。此外，要對學生進行積極的思想教育和引導，使其認識到上學的真正目的，教育對個人未來發(fā)展的重要性等，樹立學生終身學習的意識。

2.2 優(yōu)化教育環(huán)境，提升教學質(zhì)量。良好的教育環(huán)境的激發(fā)學生的學習興趣的重要因素。教師要對教學模式進行積極創(chuàng)新，優(yōu)化教學內(nèi)容，尊重學生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學生的特長優(yōu)勢，增加學生的學習自信心。舉辦教學實踐活動，鼓勵學生積極參與，并給予物質(zhì)和精神獎勵。強化教師和班主任的責任意識，要實時關(guān)注學生的學習狀態(tài)和心理思想動態(tài)變化，進行及時的心理疏導，給予學生更多的關(guān)愛和溫暖，增加學生的自信心和學習動力。此外，教師要積極提升自身的教學教學水平和綜合素質(zhì)，強化個人業(yè)務能力，實現(xiàn)教學形式的多樣性和有效性。此外，要注重對教學的思想道德水平進行培訓，樹立教師良好的形象，散發(fā)教師的個人魅力，增加學生對教師的信任和親近感。采取多樣化和靈活性的評價機制，改變單一的考試評價方式，對學生的綜合素質(zhì)和優(yōu)勢特點進行評價，增加學生學習興趣和自信心。

2.3 強化各級政府的職能責任。抓好九年義務教育是各級政府重要的職能責任。要建立完善的政策和法規(guī)，控制中小學輟學率。把控輟保學作為年度工作考評指標，強化各級各部門干部的責任意識。此外，各級政府要積極發(fā)展當?shù)厣鐣?jīng)濟水平，抓住經(jīng)濟發(fā)展機遇，提升人們生活水平，增加家庭收入，緩解學生上學經(jīng)濟壓力，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。加強《九年義務法》的宣傳范圍，強化人們對九年義務教育的認知，增強教育意識。此外，要制定嚴格的法律法規(guī)，嚴謹社會企業(yè)招收童工等現(xiàn)象。對招收童工的企業(yè)予以嚴厲的處罰。打工者必須持有初中畢業(yè)證才能上崗就業(yè)。對于在中小學階段輟學的現(xiàn)象，追究監(jiān)護人的責任。

綜上所述，中小學生是社會未來發(fā)展的重要力量，他們的綜合素質(zhì)對于社會整體價值取向具有重要影響。中小學階段是學生發(fā)展和成長的重要階段，是學生智力發(fā)育和素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期。九年義務教育是保障學生基本上學權(quán)利，提升學生綜合素質(zhì)水平的重要促進。因此要加強對中小學控輟保學的重視和探究，關(guān)注輟學的內(nèi)在因素，采取綜合措施積極應對和解決，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境?？剌z保學是一項綜合性的實施策略，需要各級政府，社會，學校，以及家庭的共同努力，強化法律意識，為中小學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，保障受教育權(quán)利，提升整體社會的受教育水平，促進我國社會的進一步和諧穩(wěn)定發(fā)展。

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