視覺傳達(dá)設(shè)計線上教學(xué)方式分析

李昭宇

摘 要：由于新冠肺炎疫情的影響，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從面授的方式向云端教學(xué)轉(zhuǎn)變。由于視覺傳達(dá)課程的前瞻性、設(shè)計互動性，在課程中需要體現(xiàn)專業(yè)的基本特點(diǎn)，同時也需要調(diào)動學(xué)生向設(shè)計師學(xué)習(xí)的積極性，這就給視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對線上教學(xué)的認(rèn)可，在線上教學(xué)中也要與線下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，借助各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生們提供精品線上教學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá);線上教學(xué);教學(xué)模式

一、視覺傳達(dá)設(shè)計線上與線下教學(xué)對比

（一）從課程的教學(xué)目標(biāo)上來看

當(dāng)前學(xué)校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)注重理論教學(xué)的同時，在實(shí)踐教學(xué)方面也有所探討，總的來說，主要通過教學(xué)目標(biāo)的完成提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。視覺傳達(dá)設(shè)計是一門理論與實(shí)踐相互結(jié)合的專業(yè)學(xué)科，為了更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，實(shí)踐形式主要以多種藝術(shù)活動來呈現(xiàn)，將學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的技能與社會實(shí)踐結(jié)合起來，更好地服務(wù)于人民。這些藝術(shù)活動包括參與藝術(shù)考察、藝術(shù)設(shè)計等，能夠加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，使其更好地適應(yīng)就業(yè)的環(huán)境。通過參與活動，學(xué)生在色彩、表現(xiàn)手法以及構(gòu)圖等方面獲得提升，能夠獨(dú)立創(chuàng)作自己的作品，然后教師引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，有效提高學(xué)生的設(shè)計意識。

受新冠肺炎疫情的影響，2020年春季學(xué)校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)通過線上模式進(jìn)行。這種線上教學(xué)模式有其便宜之處，能夠呈現(xiàn)更清晰的教學(xué)思路，使教學(xué)目標(biāo)明朗化。課程目標(biāo)的設(shè)置對于教學(xué)來說非常重要，在教學(xué)計劃中占據(jù)一定的主導(dǎo)地位。如對書籍設(shè)計的講解，在教學(xué)計劃中就要明確教學(xué)目標(biāo)為：第一，讓學(xué)生理解設(shè)計師對于書稿的理解在設(shè)計中的重要性;第二，讓學(xué)生能夠運(yùn)用電腦工具掌握版面設(shè)計的基本方法;第三，要讓學(xué)生學(xué)會分辨材料，會選擇合適的材料進(jìn)行應(yīng)用。在全民抗疫的背景下，將這一社會熱點(diǎn)問題融入視覺傳達(dá)設(shè)計的教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)下的時代特點(diǎn)以及疫情防控下的設(shè)計理念進(jìn)行教學(xué)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呼吁學(xué)生在疫情期間有所擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生不僅僅需要對設(shè)計師的職責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的了解，同時設(shè)計的作品也要滿足社會的發(fā)展需求，契合社會熱點(diǎn)，符合大眾心理期待。

（二）關(guān)于課程教學(xué)平臺的應(yīng)用

線下的教學(xué)模式主要為課堂教學(xué)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解，能夠?qū)λ囆g(shù)設(shè)計各個方面進(jìn)行滲透，這就需要教師在為學(xué)生講解理論知識的過程中進(jìn)行更為深層次的知識滲入。學(xué)生自主式的教學(xué)模式，主要是指教師能夠以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在提高自己能力的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生自行選擇研究的方向以及問題，教師在指導(dǎo)的過程中更加注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

在新冠肺炎疫情的影響下開展線上教學(xué)，首先要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生思想上的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)的基本目標(biāo)和任務(wù)。因此，在課程的教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的差異性進(jìn)行因材施教，針對線上教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難，教師要通過學(xué)生自評互評和教師總評的方式來鼓勵學(xué)生。線上教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)真度以及關(guān)注度較弱，容易被網(wǎng)上其他內(nèi)容吸引注意力，因此采用云端的教學(xué)方式需要提高學(xué)生的自制力，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行自學(xué)。在線上課程的開展過程中，需要充分利用線上教學(xué)平臺，對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。為了激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，教師對每一個學(xué)生的線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，以鼓勵激勵前進(jìn)，以批評鞭策進(jìn)步。同時，在信息技術(shù)應(yīng)用上，線上的教學(xué)主要運(yùn)用微信分享學(xué)習(xí)材料，師生借助EV錄屏、學(xué)習(xí)通、慕課等各種渠道來開展教學(xué)。因此教師需要為學(xué)生提供更多的電子學(xué)習(xí)資源，才能夠讓學(xué)生在家足不出戶就具有充足的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自學(xué)和查閱，增加學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)的信心。

（三）關(guān)于教學(xué)的評價體系的分析

教學(xué)評價體系主要采用過程性評價和終結(jié)性評價，視覺傳達(dá)設(shè)計可以引入實(shí)踐活動來提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，能夠化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)的方式更加豐富多彩。在教學(xué)中，教師往往采用分工協(xié)作的方式，通過在線的學(xué)習(xí)以及同學(xué)之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度以及深度。因此，在視覺傳達(dá)專業(yè)教育中，為了使得藝術(shù)與實(shí)際的生活更貼近，往往將生活中的一些事件引入課堂，通過對于故事的分析和講解，學(xué)生獲得深入理解，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合學(xué)習(xí)的能力，使其創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。這樣的課堂不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，同時也可以結(jié)合故事情景來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識皮影戲的過程中，教師通過講解少數(shù)民族的服飾、歷史以及文化知識，并結(jié)合剪紙活動來加深學(xué)生對皮影的了解，使學(xué)生走近民間藝術(shù)，體現(xiàn)民間藝術(shù)帶來的樂趣。這樣的方式不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生對于文化的了解，同時也能夠通過現(xiàn)場的近距離學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的觀察能力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美能力。

在線下教學(xué)中，教師可以近距離指導(dǎo)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而線上教學(xué)需要教師通過計算機(jī)的輔助完成，其課程的教學(xué)評價是通過線上的學(xué)習(xí)評價和線下作業(yè)考評聯(lián)合的方式進(jìn)行。采用線上教學(xué)，在結(jié)課之后還可以進(jìn)行線上的作業(yè)展覽，通過學(xué)生之間的互評和網(wǎng)絡(luò)直播的形式將課程的內(nèi)容和線上的教學(xué)結(jié)合起來。同時教師也可以在微信群分享自己的經(jīng)典優(yōu)秀的案例，通過軟件的PPT錄播或者直播的方式來進(jìn)行設(shè)計方法的展示。

二、提升視覺傳達(dá)設(shè)計線上教學(xué)效果的策略

（一）結(jié)合思政課堂以藝抗疫，增強(qiáng)學(xué)生們的社會責(zé)任感

視覺傳達(dá)設(shè)計的課程開設(shè)面對不同的學(xué)生，但在教學(xué)中貫穿著以人為本、為人民服務(wù)的基本設(shè)計理念。因此，在全民抗擊新冠肺炎疫情的社會形勢之下，教師可以帶動學(xué)生參與相關(guān)設(shè)計比賽，將全民抗疫的眾志成城精神融入設(shè)計的創(chuàng)作之中，從社會生活事件中提取更有效的素材表現(xiàn)全民抗疫的主題，使學(xué)生們對設(shè)計師的工作產(chǎn)生一定的社會擔(dān)當(dāng)意識。

（二）發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢，拓展實(shí)踐課堂

在新冠肺炎疫情期間，教師主要采用微信指導(dǎo)以及多種直播的方式開展教學(xué)，針對視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程的系統(tǒng)設(shè)計，為拉近設(shè)計活動與現(xiàn)實(shí)生活的距離，就需要根據(jù)當(dāng)下的社會事件來確定符合現(xiàn)實(shí)環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容。因此，在全民抗疫期間可以通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些關(guān)于抗疫的海報、宣傳頁等，在設(shè)計中融入最美逆行者等正面形象，如此既鍛煉了學(xué)生的設(shè)計能力又能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注社會民情，提升教學(xué)實(shí)踐的吸引力。將線上的專業(yè)知識教學(xué)與線下的實(shí)踐活動結(jié)合起來，拓展實(shí)踐課堂，提升線上教學(xué)的內(nèi)涵。

（三）加強(qiáng)理論講解與課程操作技能示范，實(shí)現(xiàn)全方位的主播授課模式

在視覺傳達(dá)設(shè)計的教學(xué)中，為了使得學(xué)生形成更為清晰的思路，有針對性地學(xué)習(xí)，尤其是在線上教學(xué)模式之下，需要將理論知識滲透于實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)理論講解與課堂操作技能示范。因此，教師要通過直播視頻或者是錄播視頻的方式來進(jìn)行精品課程的打造，將線上的教學(xué)優(yōu)勢凸顯出來，通過視頻精準(zhǔn)拍攝進(jìn)行操作技能示范，為學(xué)生呈現(xiàn)更為精彩的內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、結(jié)語

視覺傳達(dá)設(shè)計的線上教學(xué)有所不同，在教學(xué)計劃、評價方式等方面都具有一定的特色，線上教學(xué)要結(jié)合線下的教學(xué)，創(chuàng)造出學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，從而有效提高學(xué)生的課堂積極性，提升其專業(yè)素養(yǎng)和能力。線上的教學(xué)模式為教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，為將知識有效地通過視頻教學(xué)的方式傳授給學(xué)生，教師需要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。線上的教學(xué)模式與線下的教學(xué)模式有所不同，教師在教學(xué)策略上要有所創(chuàng)新，同時也要吸收線下教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，提高授課能力，在調(diào)動學(xué)生社會責(zé)任感的同時提高學(xué)生的積極性，從而為學(xué)生呈現(xiàn)精品課堂。

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作者單位：

周口師范學(xué)院