淺談如何實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學中的師生互動

藍毅

摘 要：現(xiàn)如今的初中數(shù)學課堂中不再僅僅滿足于傳統(tǒng)教學中教師個人的單方面?zhèn)魇冢雎粤藢W生和老師之間的溝通方面，對于師生之間的互動學習加以了重視。有效的師生互動有助于學生學習興趣的培養(yǎng)，自主學習能力的提高，提高學生的綜合能力水平，對于學習中出現(xiàn)的問題也能夠更加有效的加以解決，因此初中數(shù)學應該更加注重于如何更好的實現(xiàn)師生之間的溝通互動和交流，不斷創(chuàng)新教育教學的方法，保障學生的數(shù)學邏輯思維能力增強，鍛煉大腦，也為其他的學科打下基礎。

關鍵詞：初中數(shù)學;師生互動;數(shù)學課堂

引言

隨著社會發(fā)展的不斷進步，我國的教育水平也逐步的提升，教育的體制也有所改革，數(shù)學作為初中教育和學習的一個重要組成部分，有助于提高學生的數(shù)學思維水平和邏輯思維推理能力。初中數(shù)學要注重教與學的合作學習方式，積極培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，促進學生的學習效率。初中數(shù)學的主要目的是要以教為基礎，以學為目的，深刻的理解和掌握數(shù)學學習中的技巧，體會數(shù)學的樂趣。通過激發(fā)學生個人的學習興趣，學會自主的探索學習的方式方法，做到真正的快樂學習。

一、師生之間建立平等的關系

首先，尊重是一個建立人際關系的前提，也是做人最基本的道德標準。老師和學生開展有效溝通互動的前提就是要給予學生足夠的尊重和理解，從而和學生建立一個平等的溝通關系。大部分老師在授課的過程中采用的方式都是填鴨式的授課方式，忽略了學生的個人自主能力和思考時間。因此教師應該和學生建立一個平等的溝通關系，積極引導學生自主的參與到學習中來，從而有和老師互動的興趣，構建一個輕松和諧的學習氛圍，更能有效的提高課堂的學習效率和質量。可以說一個和諧平等的師生關系是開展數(shù)學教學活動的前提。

二、重視師生之間的有效合作

老師要學會深入和融入學生的學習和生活當中，了解學生的興趣和愛好，關注學生的精神生活并且懂得尊重學生的主體性。讓自己在學生眼中的形象并不只是一個莊嚴切嚴肅的老師，而是一個可以傾訴問題的朋友。在課堂教學的過程中，建立合理的評價體系，適當?shù)墓膭詈捅O(jiān)督學生的學習進程，讓學生意識到自己目前的優(yōu)點和不足，進而幫助他們查漏補缺。課堂上，老師和學生之間的交流和互動，能夠激發(fā)學生對于這門學習的興趣，同時教師更加親近學生，便于了解學生更多的學習需求和生活需求。在提高學習效率的同時還可以幫助培養(yǎng)學生自主學習的能力。

例如在學習列方程解應用題這一專題中，以超市進行購物的消費活動時，可以組織學生分成小組，有多種的購買方案，通過價格和數(shù)量的變化來更好的運用解方程的能力，激發(fā)學生自主探究的精神。在考察的過程中，先思考各項消費活動的不同組合方式，然后再組織以小組為單位的交流學習，最后每個小組和老師進行互動分享自己的交流結果。

三、引導學生結合實際生活開展授課

將初中數(shù)學教學與現(xiàn)實生活聯(lián)動起來，讓學生們學習、了解、參與到數(shù)學知識點推理的步驟中來，讓數(shù)學變?yōu)閷W生自己的科目，讓學生們變?yōu)檎嬲臄?shù)學學生，營造出互動的學習氛圍。其中不僅僅包含大量的數(shù)學基礎知識，而且還有關于數(shù)學理論的產(chǎn)生和拓展。學生通過對圖形幾何的有效運用，可以更加全面的了解數(shù)學知識點，達到產(chǎn)生自主性探究的興趣。

例如，可以運用數(shù)學知識本身實用性和規(guī)律性的特征來激發(fā)學生的學習興趣，利用生活中的實例來激發(fā)學生的自主學習興趣。在學習“觀察立體圖形”這一課中，教師可以利用搭積木的活動，引導學生思考一個個不同的圖形，從不同的角度來看視覺的表現(xiàn)是怎樣的。通過學生自我直觀的感受，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)學生的邏輯空間能力，還可以準備材料幫助學生在紙上畫出從前面，后面，左側面，右側面各個不同的方向觀察的形狀，加深學生的記憶，最終做到能夠從圖形判斷方向，或者從方向想象圖形形狀。

四、用多媒體設備吸引學生興趣

在課堂上運用信息技術的同時，根據(jù)學生自身的學習情況和學習能力，創(chuàng)造學習情境，通過對投影屏幕上的圖片等形式的提問，吸引學生的學習興趣，調動積極性，引發(fā)學生的思考?；蛘咴O計一些和教學知識有關的活動環(huán)節(jié)，積極引導學生自主的進入到課堂知識的學習當中。通過直觀生動的演示方式，幫助一些抽象能力較弱，想象能力理解能力不足的學生，將一些難以理解的數(shù)學知識在設備上達到形象化，給學生具體直觀的感受，達到更好的理解和交流，還可以提升學生在將來學習數(shù)學的空間感受和思維能力。

例如，在學習圓和圓或圓和直線的位置關系的時候，可以通過引導學生自己手動制作兩個圓和直線，通過課堂上小組的兩人合作深刻理解枯燥的數(shù)學知識點，而老師則利用多媒體工具，視頻播放正確的相切，相鄰，相離的位置關系，并且向學生提問，引導學生進行討論和對問題的思考。這樣不僅在課堂中提高學生的動手能力，把原本呆板的數(shù)學知識轉化為學生愿意接受，容易接受的形式，幫助學生快速消化和理解使用，還可以激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，在腦海中留下深刻的印象。

結束語

總而言之，目前我國的教育方法和理念還存在一定的弊端的問題，需要老師和學校協(xié)同去解決問題。這些問題如果不及時的發(fā)現(xiàn)和解決，就會影響到我國的數(shù)學教育的可持續(xù)的發(fā)展，影響課堂和學習的效率。因此在新課程改革發(fā)展的基礎上，需要教師更加重視師生之間的合作互動，促使學生做到全方位的發(fā)展，各方面能力的鍛煉，為將來的社會需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和高科技型的人才，滿足社會不斷發(fā)展對人才的需求。

參考文獻

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