中職汽車運用與維修專業(yè)教學改革的探討

董起瀾

摘 要：從近幾年的調(diào)查中來看，很多中職學校的學生對這個專業(yè)所學習的知識以及技術(shù)并不感興趣，在實踐過程中也缺乏主動性，而且學校老師與維修一線結(jié)合程度并不高，此外學校所采用的教學模式和老師的教學思維模式也相對的傳統(tǒng)，很難適應(yīng)當前社會發(fā)展狀況，并且學校為學生實踐學習所配備的各種設(shè)備也無法完全滿足教學的需求，因此學校很難取得好的教學效果，培養(yǎng)出的學生也很難在社會競爭中占據(jù)先機。所以，教學改革是中職學校必須做的，是學校能夠培養(yǎng)更多專業(yè)人才的重要保障。

關(guān)鍵詞：中職汽車;運用與維修專業(yè);教學改革

1 中職教育汽車運用與維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)表明，國家經(jīng)濟的發(fā)展給人民經(jīng)濟水平帶來的提高是非常大的，同時也促進了人民消費水平的提高，汽車銷量直線上升。所以，汽修行業(yè)對于專業(yè)汽修人才的需求量也隨著汽車銷量的提高增加了很多，而且對于汽修工作人員的專業(yè)水平也有了更高的要求。隨著需求量與專業(yè)要求的不斷提高，中職學校逐漸開始重視汽車運用與維修專業(yè)的教育工作，同時也意識到了傳統(tǒng)教學的不足，為了提高教學效率，培養(yǎng)出更多適合當前社會汽修行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才慢慢開始進行教學改革。

2 中職汽車運用與維修專業(yè)教學的問題

2.1 學生學習興趣不高

學習興趣對于學生來說是非常重要的，關(guān)系到學生的學習效率和學習效果。在中職學校汽車運用與維修專業(yè)的教學過程中，老師不能再按照傳統(tǒng)的教學模式，要改變傳統(tǒng)課堂教學，將學生作為教學過程中的主導者。中職學校的學生大多基礎(chǔ)較差而且缺乏自控能力，在學習過程中很多學生容易走神，對實踐教學的過程完興趣不高，而且無論是什么問題都想著依靠老師來解決，對于學生的學習效果有著很大的影響。這是非常嚴重的一個問題，學校必須根據(jù)這個問題的實際情況對制定有效的解決方案，提高學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到學習實踐中。

2.2 教師職業(yè)素養(yǎng)參差不齊

如果學校想要培養(yǎng)出能夠滿足社會發(fā)展要求的專業(yè)人才，那么必須保證老師的實際工作能力以及對各種理論知識的掌握都能夠達到較高的水平，然而現(xiàn)如今的很多中職學校并不重視對老師專業(yè)能力的考核，導致很多老師的專業(yè)能力水平并不能夠完全勝任這項工作。很多中職學校的老師都缺少實踐工作的經(jīng)驗，無法給予學生有效的建議，只能一味地傳授給學生一些理論知識和老師在學校學習到的實踐技術(shù)，缺少的不僅僅是老師的教學經(jīng)驗同時也缺少實際工作經(jīng)驗，因此社會對人才的要求老師也并不了解，很難根據(jù)實際需求對學生進行培養(yǎng)，取得的教學效果也無法令人滿意。

2.3 學校教學設(shè)備更新滯后

汽車運用與維修專業(yè)的學習需要經(jīng)過大量的實踐才能取得好的效果，所以學校的實踐教學設(shè)備會對學生實際工作能力的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響。然而，現(xiàn)在很多中職學校所配備的教學設(shè)備并不能滿足教學需求，有的是因為資金不足，還有一部分是不重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，所以學校中使用的教學設(shè)備大多是落后于企業(yè)一線，學生在學校中無法真正接觸并操作先進的設(shè)備，在進入社會之后很難適應(yīng)當前的發(fā)展狀況，無法滿足汽修行業(yè)對專業(yè)人才的要求，個人能力的發(fā)揮會受到很大的限制。

3 中職汽車運用與維修專業(yè)教學改革的方案

3.1 設(shè)置統(tǒng)一的專業(yè)教學標準

3.1.1 教學標準中最重要的是課程目標的確立

在學校中對汽修專業(yè)人才進行教育的過程中，應(yīng)該根據(jù)當代社會的需求以及未來幾年社會發(fā)展的趨勢制定教學目標，比如現(xiàn)代社會大多數(shù)有關(guān)汽車的工作是對汽車進行保養(yǎng)，而學校中的教學目標就可以偏向汽車保養(yǎng)能力的培養(yǎng)，讓學生參與更多有關(guān)汽車保養(yǎng)的實踐工作，學校安排的教學方案要根據(jù)社會現(xiàn)實需求進行靈活的改變。

3.1.2 合理進行教學安排

在中職學校內(nèi)進行教學工作中，安排課程是非常重要的一項工作，會對學生的學習效果造成很大的影響。所以，如何合理進行教學安排工作是目前教育界的重要研究課題。學校里的汽修教學必須要時刻緊隨社會發(fā)展的節(jié)奏，根據(jù)汽修業(yè)對人才的需要合理安排教學課程，而且汽修工作人員的能力水平也要保證能夠時刻滿足行業(yè)的要求。汽修行業(yè)也是服務(wù)業(yè)的一種，因此學校培養(yǎng)學生不僅要培養(yǎng)學生的維修工作能力，同時服務(wù)能力也是非常重要的一部分，給客戶更好的體驗感。

3.2 提高教學方法的科學性

老師在教學過程中只傳授給學生大量的理論知識并不是效果最好的教學模式，同時也要注重培養(yǎng)學生的實際工作能力，在實踐中不斷提高學生的技術(shù)水平。所以，在中職汽車運用與維修專業(yè)的教學過程中，老師要深刻認識到進行實踐對培養(yǎng)學生發(fā)揮的重要作用。因此，老師可以通過在實踐教學的同時向?qū)W生傳授理論知識，將理論知識的傳授和實踐教學相結(jié)合，能夠發(fā)揮出更加令人滿意的效果。在進行實踐教學時，老師要讓學生能夠清楚的觀察到每一步的操作，同時觀察在操作過程中各種設(shè)備的運行狀況以及發(fā)揮的作用，不僅給學生提供了一個更加活躍的學習氛圍，同時也可以有效提高學生的實踐能力。除此之外，在進行實踐教學時，要嚴格要求學生規(guī)范操作，保證操作過程中的安全，防止發(fā)生安全事故。

3.3 遵循教學的客觀規(guī)律

在教學過程中要做到循序漸進，通過長時間的不斷培養(yǎng)，努力提高學生對實踐學習的興趣。在開展實踐教學的過程中，可以讓學生自行分組，然后由組員共同推選出組長，組長帶領(lǐng)組員在實踐的過程中由小組共同工作，在活動過程中共同交流學習，共同完成任務(wù)。通過這樣的學習方式可以有效培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊意識，對于提高學生綜合素養(yǎng)有著很大的幫助。實踐教學是學校進行教育改革的關(guān)鍵，實踐教學可以有效提高學生的實際工作能力，讓學生更好的將理論知識與和實踐能力結(jié)合起來，為汽修行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多專業(yè)人才，有效促進行業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)語

中職汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)的人才必須要能夠滿足社會汽修行業(yè)對于人才的要求，達到他們所要求的技術(shù)水平，為汽修行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。想要達到這樣的目標，老師和學校的努力是少不了的，需要他們投入更多的精力和資源進行教育改革，提高教學效果。

參考文獻：

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