ACBSP認(rèn)證視角下一流應(yīng)用型商學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究

韓琳琳

摘? 要：以專業(yè)認(rèn)證為抓手，構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障體系是一流應(yīng)用型商學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。文章在分析美國高等教育認(rèn)證體系的基礎(chǔ)上，對高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系進行界定，基于ACBSP專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架和特點，結(jié)合人才培養(yǎng)定位，從組織機構(gòu)、閉環(huán)考核評估機制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制建設(shè)方面構(gòu)建一流應(yīng)用型商學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估為核心，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、教師發(fā)展、科研規(guī)劃、校企聯(lián)合發(fā)展管理工作的持續(xù)改進，為我國一流應(yīng)用型商學(xué)院提高教育質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;ACBSP;一流應(yīng)用型大學(xué);商學(xué)院;質(zhì)量保障

Abstract： Taking the professional certification as the main approach， building an internal quality assurance system is an effective means for first-class applied business schools to improve teaching quality. On the basis of analyzing the United States accreditation， this paper defines the internal quality assurance system of universities. Based on the framework and characteristics of ACBSP， the internal quality assurance system of first-class applied business schools is constructed from the aspects of organizational structure， closed-loop assessment and evaluation mechanism， and teaching quality supervision mechanism. The internal quality assurance system focused on the evaluation of student learning outcomes and achieved the continuous improvement of professional development planning， curriculum construction， teacher development， scientific research planning， and school-enterprise development management. The research results can provide a reference for improving the quality of education in China's first-class applied business schools.

Keywords： professional certification; ACBSP; first-class applied university; business school; quality assurance system

一、概述

在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進行的背景下，高等教育質(zhì)量成為國家經(jīng)濟發(fā)展和競爭力的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)。2018年9月教育部發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，強調(diào)了我國建設(shè)高水平本科高校教育的重要意義和形式需要，提出應(yīng)用型本科高校要結(jié)合辦學(xué)特色努力建設(shè)一流專業(yè)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。應(yīng)用型本科院校是我國高等教育的重要組成部分，是高等教育質(zhì)量的重要影響因素。一流應(yīng)用型本科教育區(qū)域特色鮮明，以培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟、具有專業(yè)知識、實踐能力強、富有創(chuàng)新性和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)[1]。在國家“雙一流”建設(shè)背景下，構(gòu)建與一流應(yīng)用型本科院校相匹配的高等教育質(zhì)量保障體系對促進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。

在高等教育領(lǐng)域，專業(yè)認(rèn)證被國內(nèi)外高校廣泛采納，是高等學(xué)校教育質(zhì)量保障的重要方法和途徑[2]。美國是世界高等教育評估發(fā)源地，高等教育專業(yè)認(rèn)證制度在美國已有100多年歷史。自2000年以來，中國大陸商學(xué)院逐漸引入國際商科專業(yè)認(rèn)證，絕大多數(shù)獲得認(rèn)證的商學(xué)院屬于國內(nèi)一流高水平研究型大學(xué)，申請并獲得的商科專業(yè)認(rèn)證以AACSB（The Association to Advance Collegiate Schools of Business）和EQUIS（European Quality Improvement System）為主。AACSB和EQUIS強調(diào)創(chuàng)新和卓越，關(guān)注商學(xué)院整體的學(xué)術(shù)實力及社會影響，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)高，我國應(yīng)用型商學(xué)院采用上述認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的可行性不高。ACBSP（The Accreditation Council for Business Schools and Programs）是美國第二大商科專業(yè)認(rèn)證機構(gòu)，獲得美國高等教育認(rèn)證理事會（CHEA）認(rèn)可，在全球有超過1000家認(rèn)證單位。相對于AACSB和EQUIS對認(rèn)證單位在科研和教學(xué)方面的高標(biāo)準(zhǔn)要求，ACBSP強調(diào)卓越教學(xué)，追求優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，是一種承認(rèn)并且強調(diào)教學(xué)和學(xué)習(xí)成果質(zhì)量的資格認(rèn)證，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)適用于我國應(yīng)用型商學(xué)院及商科專業(yè)。

本文在深入分析美國認(rèn)證體系的基礎(chǔ)上，對高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系進行界定，通過對ACBSP認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架和認(rèn)證特點的剖析，圍繞學(xué)習(xí)成果評估，從組織機構(gòu)、管理機制和監(jiān)督機制三個方面構(gòu)建面向一流應(yīng)用型商學(xué)院的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，為一流應(yīng)用型商學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

2. 構(gòu)建“以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向、學(xué)習(xí)成果持續(xù)改進”的閉環(huán)教學(xué)質(zhì)量評估機制，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進

在學(xué)習(xí)成果評估中，學(xué)習(xí)成果評估委員會在分析畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，衡量畢業(yè)生專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)出是否達標(biāo)，并聯(lián)合專業(yè)發(fā)展委員會、校企聯(lián)合發(fā)展委員會對行業(yè)發(fā)展動態(tài)進行分析，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)出和人才培養(yǎng)方案進行修訂?；谛碌膶I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)出，課程建設(shè)委員會對課程體系進行論證。學(xué)習(xí)成果評估委員會基于新的課程學(xué)習(xí)成果評估結(jié)果開展新一輪畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果評估，形成學(xué)習(xí)成果閉環(huán)評估機制，促進教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進。

3. 設(shè)計專業(yè)評估指標(biāo)體系，解決教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制建設(shè)問題

一流應(yīng)用型商學(xué)院人才培養(yǎng)需要行業(yè)和企業(yè)的參與，人才培養(yǎng)質(zhì)量同樣需要行業(yè)、企業(yè)的監(jiān)督。一流應(yīng)用型商學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制需要在政府監(jiān)督的基礎(chǔ)上，將行業(yè)、企業(yè)納入質(zhì)量監(jiān)督體系。以教育部本科教學(xué)水平評估指標(biāo)體系為指導(dǎo)，以ACBSP認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合一流應(yīng)用型商學(xué)院辦學(xué)特色，從學(xué)生、校友、教師、企業(yè)和家長的角度構(gòu)建一流應(yīng)用型商學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，周期性向政府、ACBSP認(rèn)證機構(gòu)、行業(yè)和企業(yè)公布教學(xué)質(zhì)量報告，接受多方監(jiān)督。

培養(yǎng)符合我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型商科人才是一流應(yīng)用型商學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)。一流應(yīng)用型商學(xué)院應(yīng)突出自身特色，深化產(chǎn)教融合，基于專業(yè)認(rèn)證對接國際先進高等教育管理理念和管理方法，從教學(xué)管理組織機構(gòu)建設(shè)、教學(xué)管理流程制定和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督三個方面構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進。

參考文獻：

[1]謝志遠，戴威.新技術(shù)變革與高等教育應(yīng)對：建設(shè)一流應(yīng)用型本科的應(yīng)然、實然、必然之路[J].高等工程教育研究，2018（5）：111-116.

[2]Chang Yu-shan， Lin Ku-jun， Tu Tzu-wen. The Impact of AACSB Accreditation on Business School Students in Taiwan[J]. The Asia-Pacific Education Researcher， 2016，25（4）：615-625.

[3]Judith Eaton， An Overview of U.S. Accreditation[R]. Washington DC： Council for Higher Education Accreditation， 2015.

[4]Association of Collegiate Business Schools and Programs. ACBSP standards and criteria for demonstrating excellence in baccalaureate/graduate degree schools and programs[S]. Overland Park， KS. 2016.

[5]馮濱魯，畢廷延.深化高等教育綜合改革推動地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].中國高等教育，2019（10）：34-36.

[6]Cornuel Eric， Lejeune Christophe， Vas Alain. Organizational culture and effectiveness in business schools： a test of the accreditation impact[J]. Journal of Management Development， 2009，28（8）：728-741.