小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育

彭耿章

體育教學(xué)，是學(xué)生強(qiáng)身健體、鍛煉身心的重要課程，保障學(xué)生強(qiáng)壯體魄的同時(shí)維護(hù)好思想道德品質(zhì)，進(jìn)而構(gòu)建健全的心理。日常體育教學(xué)任務(wù)需要將當(dāng)代兒童的個(gè)性考慮在內(nèi)，不斷優(yōu)化思想道德品質(zhì)教育，通過體育教學(xué)將品德教育滲入學(xué)生群體中，不斷探索創(chuàng)新式的教育理念、方式、技巧。對(duì)于學(xué)生群體的教育，要做到言傳身教，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有目的地在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育。

一、運(yùn)用常規(guī)體育教學(xué)，強(qiáng)化文明禮儀培養(yǎng)

體育教學(xué)的基本要素之一——課堂常規(guī)，在課堂中進(jìn)行思想的教化和普及，宣揚(yáng)良好的生活作風(fēng)、文明禮儀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化組織紀(jì)律的效果。為訓(xùn)練學(xué)生身體姿勢(shì)的基本能力，對(duì)空間感知有一定的了解，可以從基礎(chǔ)抓起，通過隊(duì)列、體操隊(duì)型的訓(xùn)練保障集體活動(dòng)在學(xué)生群體中發(fā)揮作用。在訓(xùn)練期間，要求學(xué)生在統(tǒng)一的指令下完成標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，達(dá)到整體、協(xié)調(diào)的狀態(tài)，不僅能塑造朝氣蓬勃的主人公精神，同時(shí)培育嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，進(jìn)而不斷鍛造敏感的反應(yīng)、協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力以及精準(zhǔn)的動(dòng)作。作為小學(xué)生，都擁有活潑好動(dòng)的天性，一旦參與到不受約束的環(huán)境中，尤其是體育課這種特定的、自由的場(chǎng)景，更加會(huì)暴露出自己的個(gè)性。教師在進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列的統(tǒng)一教學(xué)中，通過仔細(xì)觀察、犀利觀摩，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。有選擇地對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行教育、批評(píng)，指出其在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不佳的情況，說明不整齊的嚴(yán)重危害性，會(huì)給集體造成損傷，進(jìn)而影響到團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，通過紀(jì)律的灌注讓他們逐漸形成協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，保障動(dòng)作的迅速，并且通過刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練培育起嚴(yán)格的組織紀(jì)律，培養(yǎng)集體主義精神。在其他的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行豐富，通過舉例子的方式在學(xué)生心中培育文明行為，不斷形成良好的生活習(xí)慣。在體育課上要對(duì)基本的習(xí)慣進(jìn)行宣揚(yáng)：不得隨地吐痰，保障場(chǎng)地、器材的干凈整潔，為保護(hù)學(xué)生需要穿適合運(yùn)動(dòng)的服飾、鞋子。在學(xué)生群體中營造愛護(hù)環(huán)境、助人為樂的傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小使用文明用語。

二、培養(yǎng)高度的責(zé)任感，強(qiáng)化安全意識(shí)教育

在體育教學(xué)的課堂中，學(xué)生在自由的環(huán)境下很容易發(fā)生意外傷害，對(duì)于教育工作者而言是需要解決的重大隱患。在課堂的教育中，若是學(xué)生發(fā)生意外事故，不僅會(huì)影響到教學(xué)任務(wù)的完成情況，同時(shí)會(huì)妨礙教學(xué)的預(yù)期效果，無法保障完成制定的進(jìn)度，在課堂上受到傷害的學(xué)生很容易遭受心理陰影，成為一生無法磨滅的痛苦記憶。因此，在體育課堂中必須強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，不僅教育工作者需要引起重視，學(xué)生自己也要形成相關(guān)的理念。首先，學(xué)生樹立起自我保護(hù)意識(shí)，掌握一定的基本知識(shí)，精通運(yùn)動(dòng)損傷的基本操作處理辦法。其次在進(jìn)行器械的使用之前，需要進(jìn)行檢查確保其安全性，并且要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查，排除場(chǎng)地中各項(xiàng)不安全因素。再次在開展運(yùn)動(dòng)之前，需要對(duì)接下來的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做好充分的準(zhǔn)備工作，樹立自我防護(hù)意識(shí)。最后在上課期間，將自我保護(hù)的知識(shí)傳授給學(xué)生進(jìn)而培育自我保護(hù)能力，借此達(dá)到有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的目的。

三、倡導(dǎo)身心全面發(fā)展，樹立健康第一思想

小學(xué)生健康的實(shí)現(xiàn)在于結(jié)合體育教育、健康教育，通過意義的傳遞讓學(xué)生了解到保健的方法，從而對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣愛好，讓學(xué)生身心健康得到不斷發(fā)展。學(xué)生能夠在體育課堂中培育起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)起重要的社會(huì)生存能力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，健康教育過于匱乏，眾多揠苗助長的行為讓學(xué)生失去了對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛，衍生出了大量不愛運(yùn)動(dòng)、不愛體育的“體育盲”。新時(shí)代背景下這一情境已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的日常課堂教學(xué)中不僅有了體育教育，同時(shí)納入了健康教育的內(nèi)容。處于生長發(fā)育期的小學(xué)生，身體正處于旺盛發(fā)展的狀態(tài)，若是此時(shí)身體姿勢(shì)不對(duì)、形成不良行為習(xí)慣，則會(huì)影響到未來身心健康。例如：學(xué)生的生長發(fā)育會(huì)受到不良身體姿勢(shì)的影響，學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，若是姿勢(shì)不對(duì)，故意模仿不正確的動(dòng)作、姿勢(shì)，需要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)指正。在課堂教學(xué)中需要對(duì)其錯(cuò)誤的姿勢(shì)進(jìn)行糾正，通過簡(jiǎn)單實(shí)用的辦法進(jìn)行改進(jìn)，通過加強(qiáng)教育，引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生正確行為習(xí)慣的塑造。在教學(xué)過程中灌注美的教育，將體育與美相結(jié)合，將健康之美傳遞下去，讓學(xué)生意識(shí)到身體、健康、精神方面的美麗。在隊(duì)列、隊(duì)形的集體練習(xí)中，學(xué)生能夠了解各項(xiàng)動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握坐立行走的正確姿態(tài)。在學(xué)生的日常實(shí)踐中，通過潛移默化的訓(xùn)練必然能夠達(dá)到持之以恒的效果，保障身體姿態(tài)的良好、正確。

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